Вопросы, страница 56, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Шмелёв, Флоренская

Параграф 16. Культура речи. Глава 1. Наш родной язык. Часть 1 - страница 56.

Условие.

Работа в группе. Проведите опрос среди одноклассников. Попросите всех выбрать один из предложенных вариантов ответа на следующий вопрос.

Для чего нужно грамотно писать и правильно говорить на русском языке?

Варианты ответа

1. Чтобы получать хорошие отметки на уроках русского языка и литературы.

2. Чтобы взрослые не ругали за плохие отметки.

3. Чтобы тебя могли хорошо понимать, когда будешь с кем-то говорить или кому-то писать.

4. Предложите свой вариант ответа.

Прочитайте. Сравните результаты вашего опроса с основной мыслью прочитанного текста.

Прочитайте текст. Объясните, почему при изучении норм, правил языка важно обращать внимание на ошибки в своей и чужой речи.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

Этот вопрос предполагает размышление о ценности грамотной речи. Хотя все предложенные варианты имеют право на существование, они отражают разный уровень осознанности.

• Варианты 1 и 2 («Чтобы получать хорошие отметки» и «Чтобы взрослые не ругали») описывают внешнюю мотивацию, связанную с учебой и избеганием наказания. Это важные стимулы для школьника, но они не раскрывают истинной сути грамотности.
• Вариант 3 («Чтобы тебя могли хорошо понимать») указывает на ключевую функцию языка — коммуникативную. Это более глубокая и правильная причина, так как неграмотная речь может исказить смысл сказанного и привести к непониманию.
• В качестве своего варианта ответа (пункт 4) можно предложить обобщенную и более развернутую формулировку, которая включает в себя несколько аспектов: «Грамотно писать и правильно говорить нужно для того, чтобы быть понятым другими людьми, четко и точно выражать свои мысли и чувства, производить впечатление образованного и культурного человека, а также проявлять уважение к собеседнику и к родному языку».

Прочитайте. Сравните результаты вашего опроса с основной мыслью прочитанного текста.

Поскольку провести реальный опрос невозможно, можно смоделировать его вероятные результаты и предположить основную мысль текста, к которому отсылает задание.

Предполагаемые результаты опроса: Скорее всего, большинство одноклассников выберут варианты 1 («хорошие отметки») и 3 («чтобы понимали»). Это отражает два основных фокуса школьной жизни: успеваемость и общение. Меньшее количество учеников выберет вариант 2, так как он звучит более по-детски. Несколько человек могут предложить свои варианты, близкие по смыслу к уважению или будущей карьере.

Предполагаемая основная мысль текста: Основная мысль учебного текста на эту тему, вероятно, будет заключаться в том, что грамотная речь — это не просто требование учителей, а важнейший инструмент успешной коммуникации и самореализации в обществе. Грамотность является показателем культуры человека и его уважения к окружающим. Она помогает строить социальные связи, добиваться успеха в учебе и будущей профессии.

Сравнение: Результаты опроса показывают, что школьники в первую очередь видят практическую и утилитарную пользу грамотности (оценки, общение). Основная мысль текста же расширяет это понимание, показывая, что грамотность — это фундаментальный элемент культуры личности и основа успешного взаимодействия с миром. Таким образом, текст помогает перейти от поверхностной мотивации к более глубокому осознанию важности языка.

Прочитайте текст. Объясните, почему при изучении норм, правил языка важно обращать внимание на ошибки в своей и чужой речи.

Обращать внимание на ошибки в своей и чужой речи при изучении языка важно по нескольким причинам:

1. Осознание и исправление. Замечая ошибку в собственной речи (например, неправильное ударение или окончание), мы получаем возможность ее проанализировать и исправить. Без этого осознания ошибка закрепится и станет привычкой, от которой потом будет очень трудно избавиться. Работа над своими ошибками — это главный путь к совершенствованию речи.
2. Закрепление правил. Когда мы слышим или видим ошибку в речи другого человека и мысленно ее исправляем, мы активизируем свои знания о правилах языка. Это своего рода мини-тренировка, которая помогает лучше запомнить норму. Например, услышав «ихний» вместо «их», мы вспоминаем правило о притяжательных местоимениях.
3. Развитие «языкового чутья». Постоянное внимание к правильности речи, как своей, так и чужой, развивает интуитивное чувство языка. Со временем человек начинает ощущать, что «звучит» правильно, а что нет, даже если не может в ту же секунду сформулировать правило.
4. Взаимное обучение. В учебной среде тактичное и доброжелательное указание на ошибку товарища может помочь ему стать грамотнее. В свою очередь, когда поправляют нас, мы также получаем ценный урок. Главное здесь — соблюдать культуру общения, чтобы критика была конструктивной, а не обидной.

Таким образом, внимание к ошибкам — это не придирчивость, а необходимый элемент учебного процесса, который позволяет сделать речь чистой, точной и правильной.