Страница 190 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

500 1. От данных глаголов образуйте и запишите формы повелительного наклонения. Частицы подчеркните.

Намазать, принести, выучить, прекратить, начинать, вымыть.

2. Устно составьте предложения с разными формами повелительного наклонения одного из глаголов. Проследите за тем, какие из этих форм передают приказ, но в более вежливой и мягкой форме.

Намазать – намажь, намажьте; пусть намажет, пускай намажут; давай намажем, давайте намажем.
Принести – принеси, принесите; пусть принесёт, пускай принесут; давай принесём, давайте принесём.
Выучить – выучи, выучите; пусть выучит, пускай выучат; давай выучим, давайте выучим.
Прекратить – прекрати, прекратите; пусть прекратит, пускай прекратят; давай прекратим, давайте прекратим.
Начинать – начинай, начинайте; пусть начинает, пускай начинают; давай начинай, давайте начинайте.
Вымыть – вымой, вымойте; пусть вымоет, пускай вымоют; давай вымоем, давайте вымоем.

Рассмотрим разные формы повелительного наклонения на примере глагола «выучить».

• Прямой приказ в неформальной обстановке (например, от родителя к ребёнку): «Выучи уроки!». Это наиболее категоричная форма.
• Приказ в официальной или уважительной форме (например, от учителя к классу или к одному ученику на «вы»): «Выучите правило номер пять».
• Побуждение к совместному действию: «Давайте выучим эту песню вместе». Эта форма звучит не как приказ, а как дружелюбное предложение, и является очень мягкой.
• Приказ, передаваемый через третье лицо: «Пусть он выучит свою часть текста». Здесь говорящий даёт распоряжение относительно кого-то, кто не является его прямым собеседником.

Таким образом, формы 2-го лица (выучи, выучите) без дополнительных слов передают приказ наиболее прямо. Форма с частицей «давайте» является самой мягкой, так как она выражает предложение к совместному действию. Использование формы на «вы» при обращении к одному человеку (выучите) или добавление слова «пожалуйста» («Выучи, пожалуйста, стихотворение») также значительно смягчает тон приказа и делает его более вежливым.

501 1. Прочитайте вслух предложения. Какие формообразующие частицы в них использованы? Выпишите формы глагола, которые образуются с помощью этих частиц. Выполните морфологический анализ глаголов.

1) Пусть сильнее грянет буря! (М. Горький) 2) Да здравствуют музы, да здравствует разум! (А. Пушкин) 3) Пускай толпа растопчет мой венец: венец певца, венец терновый. (М. Лермонтов)

2. Каково лексическое значение выделенных слов? Проверьте свой ответ по толковому словарю учебника.

3. От какого существительного произошло слово терновый? Установите его лексическое значение, используя ресурсы Интернета.

4. Объясните, как вы понимаете смысл третьего предложения.

1. В предложениях использованы формообразующие частицы пусть, да, пускай. Эти частицы используются для образования формы повелительного наклонения глагола для 3-го лица единственного и множественного числа.

Формы глагола, которые образуются с помощью этих частиц: пусть грянет, да здравствуют, да здравствует, пускай растопчет.

Морфологический анализ глаголов:

Грянет (пусть) — глагол.
I. (Что сделает?) грянет; начальная форма — грянуть.
II. Постоянные признаки: совершенный вид, невозвратный, непереходный (в данном контексте), I спряжение.
Непостоянные признаки: употреблён в форме повелительного наклонения, единственного числа, 3-го лица.
III. В предложении является частью составного сказуемого (пусть грянет).

Здравствуют (да) — глагол.
I. (Что делают?) здравствуют; начальная форма — здравствовать.
II. Постоянные признаки: несовершенный вид, невозвратный, непереходный, I спряжение.
Непостоянные признаки: употреблён в форме повелительного наклонения, множественного числа, 3-го лица.
III. В предложении является частью составного сказуемого (да здравствуют).

Здравствует (да) — глагол.
I. (Что делает?) здравствует; начальная форма — здравствовать.
II. Постоянные признаки: несовершенный вид, невозвратный, непереходный, I спряжение.
Непостоянные признаки: употреблён в форме повелительного наклонения, единственного числа, 3-го лица.
III. В предложении является частью составного сказуемого (да здравствует).

Растопчет (пускай) — глагол.
I. (Что сделает?) растопчет; начальная форма — растоптать.
II. Постоянные признаки: совершенный вид, невозвратный, переходный, I спряжение.
Непостоянные признаки: употреблён в форме повелительного наклонения, единственного числа, 3-го лица.
III. В предложении является частью составного сказуемого (пускай растопчет).

2. Лексическое значение выделенного слова венец:
1. Головной убор или украшение в виде венка из цветов, сплетенных ветвей; корона.
2. (переносное) Символ победы, славы, высокого звания, власти или награды (например, лавровый венец).
3. (переносное) Высшая ступень, завершение, вершина чего-либо (например, венец творения).
В контексте третьего предложения слово «венец» используется в нескольких значениях. «Венец певца» — это слава и признание поэтического дара. «Венец терновый» — это устойчивое выражение, символ страданий и мученичества (отсылка к венцу, который, согласно Евангелию, надели на Иисуса Христа перед распятием).

3. Прилагательное терновый образовано от существительного тёрн.
Лексическое значение слова тёрн — это колючий кустарник или небольшое дерево с тёмно-синими терпкими съедобными плодами. Ветви тёрна покрыты острыми шипами (терниями). Соответственно, терновый венец — это венец, сплетённый из колючих ветвей тёрна.

4. Третье предложение — это строки из стихотворения М. Ю. Лермонтова, в которых лирический герой, поэт, выражает свою гордую и презрительную позицию по отношению к «толпе» — необразованному, враждебному обществу, неспособному понять истинную поэзию.
Фраза «Пускай толпа растопчет мой венец» означает, что поэту безразлично признание этой толпы; он готов к тому, что его славу и его дар отвергнут и унизят.
Далее поэт раскрывает двойственную природу своего «венца», называя его одновременно «венцом певца» и «венцом терновым». «Венец певца» символизирует славу, талант, высокое предназначение художника. «Венец терновый» — это аллюзия на библейский сюжет, символ мученичества, страданий и жертвы, которые неизбежно сопровождают гения в этом мире.
Таким образом, смысл предложения в том, что поэтический дар — это одновременно и высшая награда, и тяжёлое бремя. Настоящий поэт, с точки зрения романтического героя, обречён на непонимание и гонения, и он с гордостью принимает эту трагическую судьбу, считая страдание неотъемлемой частью своего величия.

502 СОБИРАЕМ И СИСТЕМАТИЗИРУЕМ ИНФОРМАЦИЮ

1. Сравните материалы данного упражнения и упр. 499. Что объединяет содержащиеся в них схемы и чем они различаются?

Разряды частиц по значению:

отрицательные частицы: ...

усилительные частицы: ...

вопросительные частицы: ...

восклицательные частицы: ...

частицы, выражающие сомнение: ...

частицы со значением уточнения: ...

выделительные частицы (передают значение ограничения, выделения): ...

указательные частицы: ...

2. Используя таблицу упр. 499, дополните примерами перечень разрядов частиц по значению.

3. На основе проделанной работы подготовьте рассказ на тему «Разряды частиц».

Схемы в данном упражнении (502) и в упражнении 499 обе посвящены классификации частиц русского языка. Их объединяет то, что они систематизируют эту служебную часть речи, разделяя её на группы по определённым признакам. Группа модальных (или смысловых) частиц, которая, вероятно, выделялась в общей классификации в упр. 499, служит основой для более детальной классификации в данном упражнении.

Различие между схемами заключается в принципе классификации. Схема в упр. 499, скорее всего, представляет общую, функциональную классификацию, разделяя все частицы на три большие группы: формообразующие (служат для образования форм слова), словообразующие (участвуют в образовании новых слов) и модальные (смысловые). Схема же в упр. 502 представляет собой подробную семантическую классификацию (по значению) только одной из этих групп — модальных частиц, раскрывая разнообразие передаваемых ими смысловых оттенков.

• отрицательные частицы: не, ни.
• усилительные частицы: даже, же, ведь, уж, всё-таки, и, -то.
• вопросительные частицы: ли, разве, неужели, а.
• восклицательные частицы: что за, как.
• частицы, выражающие сомнение: вряд ли, едва ли, авось.
• частицы со значением уточнения: именно, как раз, прямо, ровно.
• выделительные частицы (передают значение ограничения, выделения): только, лишь, исключительно, почти, всего-навсего.
• указательные частицы: вот, а вот, вон, а вон, это.

Частицы — это служебная часть речи, которая используется для придания разнообразных дополнительных оттенков значения словам и предложениям, а также для образования грамматических форм слов.

Все частицы в русском языке можно разделить на несколько разрядов по их функции и значению. Основное деление проводится по их роли в языке. Так, выделяют формообразующие частицы, которые служат для образования грамматических форм, например, условного наклонения глаголов (бы, б) или степеней сравнения прилагательных (более, менее, самый). Существуют также словообразующие частицы (постфиксы), которые участвуют в создании новых слов, например, неопределенных местоимений и наречий (-то, -либо, -нибудь, кое-).

Самой большой и разнообразной является группа модальных (смысловых) частиц. Они не меняют форму или лексическое значение слова, но вносят в высказывание важные смысловые и эмоциональные нюансы. По своему конкретному значению они делятся на следующие разряды:

• Отрицательные (не, ни) — для выражения отрицания.
• Усилительные (даже, же, ведь) — для подчёркивания и усиления смысла.
• Вопросительные (ли, разве, неужели) — для оформления вопроса.
• Восклицательные (что за, как) — для выражения эмоций, восхищения.
• Выражающие сомнение (вряд ли, едва ли).
• Уточняющие (именно, как раз) — для конкретизации мысли.
• Выделительно-ограничительные (только, лишь, почти) — для выделения или ограничения.
• Указательные (вот, вон) — для указания на предмет или явление.

Таким образом, классификация частиц помогает понять их многообразие и важную роль в языке. Частицы обогащают нашу речь, делая её более точной, выразительной и эмоционально окрашенной.