Страница 41 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

78. Составьте план текста «Триумфальная арка» и подготовьте подробный пересказ. Обсудите готовые пересказы: выявите просчёты и недостатки в логике изложения, построении предложений, их связи, использовании языковых и речевых средств. Высказывая своё мнение, будьте внимательны и доброжелательны к своим одноклассникам.

78. Определите, к какому функционально-смысловому типу речи и к какой функциональной разновидности языка принадлежат тексты. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

I. Я рано начал задумыва(т,ть)ся над тем что меня окружало... Перелёты стрекоз ж..знь подводного царства речки Валовы в которой водились нарядные краснопёрки и золотые лини законы речных течений заставлявших кружиться водо вороты и змеевидно изв..ваться длинные пряди водор..слей — всё было так чудес(?)но полно таинстве(н,нн)ого значения.

(А. Формозов. «Среди природы»)

II. Можно ещё много писать о Мещёрском кра.. . Можно написать что этот край очень богат... Но я нарочно не пишу об этом | Неужели мы должны любить свою³ землю только за(то) что она богата...

Не только за это мы люб..м родные места | Мы люб..м их ещё за(то) что, даже (не)богатые, они для нас пр..красны³. Я люблю Мещёрский край за(то) что он пр..красен хотя вся прелесть его раскрывается не (с)разу а очень медленно постепе(н,нн)о.

(К. Паустовский. «Бескорыстие»)

I.

Этот текст принадлежит к художественному стилю речи. Автор использует яркие образы и эпитеты («подводное царство», «нарядные краснопёрки», «змеевидно извиваться»), чтобы воздействовать на чувства и воображение читателя. Функционально-смысловой тип речи — описание, так как в тексте перечисляются одновременные признаки и явления окружающего мира.

Я рано начал задумываться над тем, что меня окружало... Перелёты стрекоз, жизнь подводного царства речки Валовы, в которой водились нарядные краснопёрки и золотые лини, законы речных течений, заставлявших кружиться водовороты и змеевидно извиваться длинные пряди водорослей, — всё было так чудесно, полно таинственного значения.

II.

Этот текст также относится к художественному стилю, так как автор делится своими личными переживаниями и размышлениями, используя выразительные средства языка. Функционально-смысловой тип речи — рассуждение. Автор выдвигает тезис (любовь к родине не должна основываться только на её богатстве), приводит аргументы и делает вывод, задавая риторический вопрос и выстраивая логическую цепочку мыслей.

Можно ещё много писать о Мещёрском крае... Можно написать, что этот край очень богат... Но я нарочно не пишу об этом. Неужели мы должны любить свою землю только за то, что она богата? Не только за это мы любим родные места. Мы любим их ещё за то, что они, даже не богатые, для нас прекрасны. Я люблю Мещёрский край за то, что он прекрасен, хотя вся прелесть его раскрывается не сразу, а очень медленно, постепенно.

P 79. Рассмотрите фотографию Триумфальной арки на цветной вклейке, опишите её по памяти. Сравните своё описание с текстом упражнения.

План подробного пересказа

1. В каком районе Москвы стоит сейчас Триумфальная арка?

2. Кто автор проекта?

3. Кто авторы скульптур?

4. В честь какого события она была сооружена?

5. Где планировал разместить своё произведение Бове и почему?

6. Где первоначально была установлена арка?

7. Что изображено на её вершине?

8. Чем ещё украшен памятник?

79. Прочитайте текст. Выделите абзацы. Каково отношение К. Паустовского к творчеству художника? Какие языковые средства помогли вам прийти к такому выводу?

Самые мягкие и трогательные стихи, книги и картины написаны русскими поэтами, писателями и художниками об осени. Левитан, так же как Пушкин и Тютчев и многие другие, ждал осени, как самого дорогого и мимолётного времени года. Осень снимала с лесов, с полей, со всей природы густые цвета, смывала дождями зелень. Рощи делались сквозными. Тёмные краски лета сменялись робким золотом, пурпуром и серебром. Изменялся не только цвет земли, но и самый воздух. Он был чище, холоднее, и дали были гораздо глубже, чем летом. Так у великих мастеров литературы и живописи юношеская пышность красок и нарядность языка сменяется в зрелом возрасте строгостью и благородством. Осень на картинах Левитана очень разнообразна. Невозможно перечислить все осенние дни, нанесённые им на полотно. Левитан оставил около ста «осенних» картин, не считая этюдов. На них были изображены знакомые с детства вещи: стога сена, почернелые от сырости; маленькие реки, кружащие в медленных водоворотах палую листву; одинокие золотые берёзы, ещё не обитые ветром; небо, похожее на тонкий лёд; косматые дожди над лесными порубками. Но во всех этих пейзажах, что бы они ни изображали, лучше всего передана печаль прощальных дней, сыплющихся листьев, загнивающих трав, тихого гудения пчёл перед холодами и предзимнего солнца, едва заметно прогревающего землю.

(К. Паустовский. «Исаак Левитан»)

Выделение абзацев в тексте

Текст можно разделить на три абзаца, каждый из которых развивает определённую мысль:

Абзац 1. Самые мягкие и трогательные стихи, книги и картины написаны русскими поэтами, писателями и художниками об осени. Левитан, так же как Пушкин и Тютчев и многие другие, ждал осени, как самого дорогого и мимолётного времени года. Осень снимала с лесов, с полей, со всей природы густые цвета, смывала дождями зелень. Рощи делались сквозными. Тёмные краски лета сменялись робким золотом, пурпуром и серебром. Изменялся не только цвет земли, но и самый воздух. Он был чище, холоднее, и дали были гораздо глубже, чем летом.

Абзац 2. Так у великих мастеров литературы и живописи юношеская пышность красок и нарядность языка сменяется в зрелом возрасте строгостью и благородством. Осень на картинах Левитана очень разнообразна. Невозможно перечислить все осенние дни, нанесённые им на полотно. Левитан оставил около ста «осенних» картин, не считая этюдов.

Абзац 3. На них были изображены знакомые с детства вещи: стога сена, почернелые от сырости; маленькие реки, кружащие в медленных водоворотах палую листву; одинокие золотые берёзы, ещё не обитые ветром; небо, похожее на тонкий лёд; косматые дожди над лесными порубками. Но во всех этих пейзажах, что бы они ни изображали, лучше всего передана печаль прощальных дней, сыплющихся листьев, загнивающих трав, тихого гудения пчёл перед холодами и предзимнего солнца, едва заметно прогревающего землю.

Отношение К. Паустовского к творчеству художника

Константин Паустовский относится к творчеству Исаака Левитана с глубоким восхищением, уважением и пониманием. Он видит в Левитане не просто пейзажиста, а одного из «великих мастеров», способного передать тончайшие настроения и саму душу русской природы. Автор ставит художника в один ряд с великими поэтами — Пушкиным и Тютчевым, подчёркивая тем самым масштаб его таланта. Паустовский восхищается не только разнообразием и количеством осенних работ Левитана, но и его способностью гениально передать сложную эмоцию — светлую «печаль прощальных дней». Отношение автора — это благоговение перед мастерством художника, его зрелой «строгостью и благородством».

Языковые средства, передающие отношение автора

Прийти к выводу о восхищённом отношении автора к творчеству Левитана помогают следующие языковые средства:

• Эпитеты с положительной и возвышенной окраской: «мягкие и трогательные» стихи, «самого дорогого и мимолётного» времени года, «великих» мастеров, «строгостью и благородством», «одинокие золотые» берёзы.

• Метафоры и олицетворения, создающие поэтический образ: «Осень снимала… цвета, смывала… зелень»; краски сменялись «робким золотом, пурпуром и серебром»; «печаль прощальных дней».

• Лексика с оценочным значением, прямо выражающая позицию автора: «великих мастеров», «очень разнообразна», «невозможно перечислить» (гипербола, подчёркивающая масштаб), «лучше всего передана» (превосходная степень, указывающая на высшую степень мастерства).

• Сравнения, подчёркивающие значимость художника: «Левитан, так же как Пушкин и Тютчев»; «небо, похожее на тонкий лёд» (показывает наблюдательность и точность художника, которой восхищается автор).

• Использование рядов однородных членов, которые создают эффект погружения в мир картин Левитана и передают богатство его образов: «стога сена…; маленькие реки…; одинокие золотые берёзы…». Длинный перечень в последнем предложении («печаль прощальных дней, сыплющихся листьев, загнивающих трав, тихого гудения пчёл…») обобщает и усиливает впечатление от глубины и многогранности творчества художника.