Страница 40 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

76. Продиктуйте друг другу данные ниже словосочетания, проверьте и оцените работу одноклассника. Определите значение выделенных слов. Составьте с ними предложения и запишите их. К какому словарю вы обратитесь, если встретите непонятное слово?

Русская архитектура, возводить храм, автор скульптур, замысловатые детали, памятник старины, современный памятник, колесница славы, бронзовый горельеф, затейливый орнамент, великий зодчий, древнерусское зодчество.

76. Определите функциональный стиль текста. Спишите. Расставьте недостающие знаки препинания и объясните их постановку.

Слово география взято из греческого языка, где оно значило «землеописание». Изучать и описывать территорию можно с разных точек зрения. Например, рельеф земной поверхности изучает физическая география, территориальное размещение государств — экономическая география. Лингвистическая география изучает территориальное распространение языков диалектов отдельных языковых черт описывает язык не в одной его точке — говоре а во всех говорах рассматривает языковой ландшафт.

(«Энциклопедический словарь юного филолога». Сост. М. Панов)

Определите функциональный стиль текста.

Текст относится к научно-популярному стилю. Его основная задача — сообщить научные сведения (из области географии и лингвистики) в доступной и понятной форме для широкого круга читателей. Характерные черты стиля, представленные в тексте: использование специальной терминологии (рельеф, диалекты, языковой ландшафт), логичность, точность и последовательность изложения, отсутствие эмоционально-экспрессивной лексики и объективный характер повествования.

Спишите. Расставьте недостающие знаки препинания и объясните их постановку.

Слово география взято из греческого языка, где оно значило «землеописание». Изучать и описывать территорию можно с разных точек зрения. Например, рельеф земной поверхности изучает физическая география, территориальное размещение государств — экономическая география. Лингвистическая география изучает территориальное распространение языков, диалектов, отдельных языковых черт, описывает язык не в одной его точке — говоре, а во всех говорах рассматривает языковой ландшафт.

Объяснение постановки знаков препинания:

• ...из греческого языка, где оно значило... — Запятая разделяет главную и придаточную части в составе сложноподчинённого предложения.

• Например, рельеф земной поверхности... — Запятая обособляет вводное слово «например».

• ...изучает физическая география, территориальное размещение государств... — Запятая разделяет части бессоюзного сложного предложения со значением перечисления.

• ...распространение языков, диалектов, отдельных языковых черт... — Запятые разделяют однородные дополнения, соединённые бессоюзной связью.

• ...отдельных языковых черт, описывает язык... — Запятая разделяет однородные сказуемые (изучает и описывает).

• ...в одной его точке — говоре, а во всех говорах... — Запятая ставится перед противительным союзом «а», который соединяет однородные сказуемые (описывает ... а рассматривает).

P 77. Определите тему текста и соответствие между темой и заголовком. Уточните тип речи. Выпишите предложения последнего абзаца, связанные цепной связью. Какие средства связи использованы в этих предложениях? Объясните значение слов галл, «двенадцать языков».

Триумфальная арка

Кончается ряд высоких домов на Кутузовском проспекте, и за поворотом неожиданно появляется широкая площадь, а в центре площади — Триумфальная арка...

Эта торжественно-величавая арка высотой в 28 метров была сооружена по проекту известного русского архитектора Осипа Бове в 1827—1834 годах в честь победы русского народа в Отечественной войне 1812 года. Авторы скульптур — Иван Витали и Иван Тимофеев.

Создавая проект Триумфальных ворот, Бове мечтал установить их у Поклонной горы, откуда Наполеон глядел на раскинувшийся перед ним город. Тогда император ещё не знал, что взятие Москвы — не апофеоз его славы, а начало полного разгрома его многотысячной армии...

Но «отцы города» решили установить арку не на старой Смоленской дороге, а у Тверской заставы, и там она простояла почти сто лет, всё больше мешая уличному движению.

И вот в 1968 году прекрасное творение Осипа Бове было восстановлено и перенесено на Кутузовский проспект, на словно специально для него созданную площадь Победы, где была уже построена панорама «Бородинская битва».

Триумфальная арка открывается вашему взору неожиданно. На её вершине — чугунная колесница Славы, в которой гордо стоит богиня Победы. Фасады ворот арки облицованы белым камнем, на его фоне эффектно выделяются 12-метровые чугунные колонны. По периметру карниза находятся 48 гербов российских губерний, население которых воевало с наполеоновской армией.

Монумент украшают бронзовые горельефы «Изгнание галлов из Москвы», «Побитие «двенадцати языков»», «Освобождённая Москва». Между ними размещены фигуры суровых воинов в доспехах, аллегорические женские фигуры, символизирующие твёрдость, храбрость и славу.

(По Я. Билецкому)

апофеоз

горельеф

аллегория

монумент

77. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежат данные ниже тексты. Аргументируйте свой ответ. Спишите, расставляя необходимые знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

I. Имя Юрия Гагарина навсегда вошло в века. Оно знаменует собой начало новой эры — эры осв..ения человеком к..смического пространства. Подвиг его ол..цетворяет всё лучшее что создано человеческим разумом с древних вр..мён до наших дней подвиг этот, как принято говорить, вписан в историю золотыми буквами.

(Г. Титов. «Голубая моя планета»)

II. Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний нельзя будет работать...

Учение — вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возр..ста. Учи(т,ть)ся нужно всегда. До конца жизни (н..)только учили но и учились все крупнейшие учёные... Самое бл..гоприятное время для учения — молодость. Именно в юности ум человека наиболее воспр..имчив...

Умейте (н..)терять врем..ни на пустяки... Берегите себя для учения для пр..обретения полезных знаний и навыков...

Если вам что-то не нравится в каком-то предмете — напрягитесь и постарайтесь найти в нём источник радости — радости приобретения нового | Учитесь любить учи(т,ть)ся.

(Д. Лихачёв. «Учитесь учиться»)

Оба текста принадлежат к публицистическому стилю.

Аргументация:

Основная функция публицистического стиля — воздействие на массовое сознание, информирование и формирование общественного мнения по актуальным вопросам. Оба текста соответствуют этим характеристикам.

• Тематика: Тексты посвящены общественно значимым темам. Первый — историческому событию, полёту Юрия Гагарина в космос, и его значению для человечества. Второй — вечной теме важности образования и саморазвития.
• Лексика: В текстах сочетается нейтральная лексика (человек, пространство, знания, время) с экспрессивной, оценочной и книжной (вошло в века, новая эра, подвиг, олицетворяет, вписан золотыми буквами, определяющая роль, благоприятное). Это создаёт нужный эмоциональный настрой: торжественный в первом тексте и убеждающий, доверительный — во втором.
• Синтаксис и приёмы: Для стиля характерно использование как сложных, развёрнутых предложений, так и коротких, афористичных фраз. В тексте Г. Титова используется риторическое возвышение темы, а в тексте Д. Лихачёва — прямое обращение к читателю, повелительное наклонение глаголов (умейте, берегите, учитесь), что является ярким признаком агитационной, убеждающей функции публицистики.

Таким образом, цель обоих авторов — не просто сообщить информацию, а повлиять на взгляды и чувства широкой аудитории, что и является главной задачей публицистического стиля.

I.

Имя Юрия Гагарина навсегда вошло в века. Оно знаменует собой начало новой эры — эры освоения человеком космического пространства. Подвиг его олицетворяет всё лучшее, что создано человеческим разумом с древних времён до наших дней. Подвиг этот, как принято говорить, вписан в историю золотыми буквами.

II.

Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний нельзя будет работать…

Учение — вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие учёные… Самое благоприятное время для учения — молодость. Именно в юности ум человека наиболее восприимчив…

Умейте не терять времени на пустяки… Берегите себя для учения для приобретения полезных знаний и навыков…

Если вам что-то не нравится в каком-то предмете, напрягитесь и постарайтесь найти в нём источник радости — радости приобретения нового. Учитесь любить учиться.