Номер 153, страница 77 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

Синтаксис и пунктуация. Второстепенные члены предложения. Второстепенные члены предложения - номер 153, страница 77.

Условие.

153. 1. Прочитайте словосочетания. Как вы подчеркнёте зависимые слова в словосочетаниях (как определение, обстоятельство или дополнение)?

1. Старинный6 дом, дом с мезонином5, дом родителей, дом для жилья, дом из кирпича, дом в два этажа, дом слева.

2. Бегло читать, читать с интересом, читать допоздна3, читать в течение часа, читать в библиотеке, читать не торопясь.

3. Вышивать салфетку, вышивать на полотне, вышивать шёлком6, вышивать для матери.

2. Составьте предложения, используя по одному словосочетанию из каждой группы. Каким второстепенным членом предложения стало зависимое слово использованных вами словосочетаний?

3. Укажите словосочетания, в которых падежный и смысловой вопросы к зависимому слову не совпадают.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1. Прочитайте словосочетания. Как вы подчеркнёте зависимые слова в словосочетаниях (как определение, обстоятельство или дополнение)?

В синтаксическом разборе зависимые слова подчёркиваются в зависимости от их роли в предложении:

• Определения (отвечают на вопросы какой? чей?) подчёркиваются волнистой линией.
• Обстоятельства (отвечают на вопросы где? куда? когда? откуда? почему? зачем? как?) подчёркиваются линией «пунктир с точкой» (_._._).
• Дополнения (отвечают на вопросы косвенных падежей: кого? чего? кому? чему? и т.д.) подчёркиваются пунктирной линией (---).

Разберём словосочетания по группам:

Группа 1: Главное слово — существительное «дом». Зависимые слова являются определениями.

• дом (какой?) старинный – определение (подчеркнуть волнистой линией).
• дом (какой?) с мезонином – определение (подчеркнуть волнистой линией).
• дом (чей?) родителей – определение (подчеркнуть волнистой линией).
• дом (какой?) для жилья – определение (подчеркнуть волнистой линией).
• дом (какой?) из кирпича – определение (подчеркнуть волнистой линией).
• дом (какой?) в два этажа – определение (подчеркнуть волнистой линией).
• дом (какой? где?) слева – определение (подчеркнуть волнистой линией).

Группа 2: Главное слово — глагол «читать». Зависимые слова являются обстоятельствами.

• читать (как?) бегло – обстоятельство образа действия (подчеркнуть линией «пунктир с точкой»).
• читать (как?) с интересом – обстоятельство образа действия (подчеркнуть линией «пунктир с точкой»).
• читать (до каких пор?) допоздна – обстоятельство времени (подчеркнуть линией «пунктир с точкой»).
• читать (как долго?) в течение часа – обстоятельство времени (подчеркнуть линией «пунктир с точкой»).
• читать (где?) в библиотеке – обстоятельство места (подчеркнуть линией «пунктир с точкой»).
• читать (как?) не торопясь – обстоятельство образа действия (подчеркнуть линией «пунктир с точкой»).

Группа 3: Главное слово — глагол «вышивать». Зависимые слова являются дополнениями или обстоятельствами.

• вышивать (что?) салфетку – дополнение (подчеркнуть пунктирной линией).
• вышивать (на чём? где?) на полотне – дополнение, но может выступать и как обстоятельство места (в зависимости от контекста, чаще дополнение; подчеркнуть пунктирной линией).
• вышивать (чем?) шёлком – дополнение (подчеркнуть пунктирной линией).
• вышивать (для кого?) для матери – дополнение (подчеркнуть пунктирной линией).

2. Составьте предложения, используя по одному словосочетанию из каждой группы. Каким второстепенным членом предложения стало зависимое слово использованных вами словосочетаний?

Зависимые слова в составе предложений становятся теми же второстепенными членами, что и в словосочетаниях.

1. На окраине города мы увидели старинный дом родителей.
   В этом предложении зависимое слово «родителей» является определением (дом чей?).
2. Мой друг может читать в библиотеке часами.
   В этом предложении зависимые слова «в библиотеке» являются обстоятельством места (читать где?).
3. Бабушка научила меня вышивать шёлком красивые узоры.
   В этом предложении зависимое слово «шёлком» является дополнением (вышивать чем?).

3. Укажите словосочетания, в которых падежный и смысловой вопросы к зависимому слову не совпадают.

Несовпадение падежного и смыслового вопросов происходит, когда к зависимому слову-существительному в косвенном падеже можно задать как смысловой вопрос (какой?, чей?, где?, как?), так и падежный вопрос (кого?, чего?, с чем?, в чём? и т.д.).

Такие словосочетания в данном упражнении:

• дом (смысловой вопрос – какой?) с мезонином (падежный вопрос – с чем?);
• дом (смысловой вопрос – чей?) родителей (падежный вопрос – кого?);
• дом (смысловой вопрос – какой?) для жилья (падежный вопрос – для чего?);
• дом (смысловой вопрос – какой?) из кирпича (падежный вопрос – из чего?);
• дом (смысловой вопрос – какой?) в два этажа (падежный вопрос – во что?);
• читать (смысловой вопрос – как?) с интересом (падежный вопрос – с чем?);
• читать (смысловой вопрос – как долго?) в течение часа (падежный вопрос – в течение чего?);
• читать (смысловой вопрос – где?) в библиотеке (падежный вопрос – в чём?);
• вышивать (смысловой вопрос – где?) на полотне (падежный вопрос – на чём?).