Номер 191, страница 90 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

Синтаксис и пунктуация. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Основные виды обстоятельств - номер 191, страница 90.

Условие.

191. 1.

Чему учит данный отрывок из сказки К. Г. Паустовского «Дремучий медведь»?

Постепенно и звери и птицы привыкли к Пете и, бывало, прислушивались по утрам: когда же запоёт за кустами его рожок? Сначала они привыкли к Пете, а потом полюбили его за то, что не озоровал: не сбивал палками гнёзд, не связывал стрекоз за лапки ниткой, не швырял в бобров камнями и не травил рыбу едучей известью.

Деревья тихонько шумели навстречу Пете — помнили, что ни разу он не сгибал, как другие мальчишки, тоненьких осинок до самой земли, чтобы полюбоваться, как они, выпрямившись, долго дрожат от боли и шелестят-жалуются листьями.

2.

Обратите внимание: в форме каких падежей употребляются существительные в роли прямых дополнений при отрицательных сказуемых?

3.

Объясните известные вам пунктограммы.

4.

К какой пунктограмме в данном тексте имеет отношение следующее примечание в правилах постановки запятой между однородными членами предложения: «Запятая не ставится между двумя однородными членами предложения, соединёнными повторяющимся союзом и образующими тесное смысловое единство (обычно такие однородные члены не имеют при себе пояснительных слов), например: Были и лето и осень дождливы. (В. Жуковский)»?

5.

Подготовьтесь к записи текста под диктовку.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1. Чему учит данный отрывок из сказки К. Г. Паустовского «Дремучий медведь»?

Этот отрывок учит доброте, чуткости и бережному отношению ко всему живому. Автор на примере мальчика Пети показывает, что природа отвечает на заботу и любовь доверием. Звери, птицы и даже деревья полюбили Петю за то, что он не причинял им вреда: не разорял гнёзда, не мучил стрекоз, не ломал тонкие деревца. Основная мысль заключается в том, что человек является частью природы и должен жить в гармонии с ней, проявляя уважение и сострадание к её обитателям.

2. Обратите внимание: в форме каких падежей употребляются существительные в роли прямых дополнений при отрицательных сказуемых?

При отрицательных сказуемых существительные в роли прямых дополнений в данном тексте употребляются в форме родительного и винительного падежей. Например: не сбивал (чего?) гнёзд — родительный падеж; не сгибал (чего?) осинок — родительный падеж; не травил (что?) рыбу — винительный падеж.

3. Объясните известные вам пунктограммы.

В тексте встречаются следующие пунктограммы:
– Запятая при вводном слове: «…и, бывало, прислушивались по утрам…».
– Двоеточие в бессоюзном сложном предложении, когда вторая часть поясняет первую: «…прислушивались по утрам: когда же запоёт за кустами его рожок?»; «…что не озоровал: не сбивал палками гнёзд, не связывал стрекоз…».
– Вопросительный знак в конце вопросительного предложения.
– Запятая между однородными членами предложения, не соединёнными союзами: «…не сбивал палками гнёзд, не связывал стрекоз за лапки ниткой, не швырял в бобров камнями…».
– Тире в бессоюзном сложном предложении, когда вторая часть указывает на следствие или причину того, о чём говорится в первой: «Деревья тихонько шумели навстречу Пете — помнили…».
– Запятые в сложноподчинённом предложении для отделения придаточных частей: «…полюбили его за то, что не озоровал…»; «…помнили, что ни разу он не сгибал…»; «…осинок до самой земли, чтобы полюбоваться…»; «…полюбоваться, как они… долго дрожат от боли…».
– Запятые для выделения сравнительного оборота: «…не сгибал, как другие мальчишки, тоненьких осинок…».
– Запятые для выделения деепричастного оборота: «…как они, выпрямившись, долго дрожат…».
– Дефис в составном глаголе для обозначения оттенка действия: «шелестят-жалуются».

4. К какой пунктограмме в данном тексте имеет отношение следующее примечание в правилах постановки запятой между однородными членами предложения: «Запятая не ставится между двумя однородными членами предложения, соединёнными повторяющимся союзом и образующими тесное смысловое единство (обычно такие однородные члены не имеют при себе пояснительных слов), например: Были и лето и осень дождливы. (В. Жуковский)»?

Данное примечание относится к пунктуации в предложении: «Постепенно и звери и птицы привыкли к Пете…». Здесь однородные подлежащие «звери» и «птицы» соединены повторяющимся союзом «и», но образуют тесное смысловое единство, близкое к фразеологическому сочетанию, поэтому запятая между ними не ставится.

5. Подготовьтесь к записи текста под диктовку.

При подготовке к диктанту следует обратить внимание на следующие моменты:
В области орфографии:
– Правописание наречий: постепенно, сначала, тихонько, навстречу.
– Безударные гласные в корне, проверяемые ударением: полюбили (лю́бит), озоровал (о́зор), сгибал (ги́бкий), дрожат (дрожь), шелестят (ше́лест).
– Раздельное написание частицы «не» с глаголами: не озоровал, не сбивал, не связывал, не швырял, не травил, не сгибал.
– Правописание приставок: привыкли, прислушивались (приставка при- в значении приближения, присоединения).
– Правописание суффиксов: рожок (суффикс -ок- после шипящей под ударением), тоненьких (суффикс -еньк-).
– Правописание -ться/-тся в глаголах: полюбоваться (что сделать?).
– Правописание разделительного мягкого знака: листьями.
В области пунктуации:
– Постановка двоеточия и тире в бессоюзных сложных предложениях.
– Выделение запятыми вводных слов, сравнительных и деепричастных оборотов.
– Постановка запятых между однородными членами и в сложноподчинённых предложениях.
– Отсутствие запятой в устойчивом сочетании «и звери и птицы».