Страница 189 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

413. 1. Запишите текст, расставляя недостающие запятые.

Рокот мотора приближался нарастал переходя то в свист то в стон когда самолёт переворачивался в воздухе и вот, наконец, высоко в сером небе появился крохотный медленно движущийся крестик то таявший то снова выплывавший из серой дымки облаков. Вот видны уже красные звёзды на его крыльях, вот над самой головой Алексея сверкнув на солнце плоскостями он сделал мёртвую петлю и повернув стал уходить назад. Скоро рокот его утих утонув в шуме обледенелого, нежно гремевшего под ветром ветками леса.
(Б. Полевой)

2. Объясните с помощью схем постановку знаков препинания при обособленных определениях и обстоятельствах.

3. Укажите способы проверки подчёркнутых орфограмм.

4. Найдите вводное слово и повторяющуюся указательную частицу, которые служат для связи предложений в тексте.

1. Запишите текст, расставляя недостающие запятые.

Рокот мотора приближался, нарастал, переходя то в свист, то в стон, когда самолёт переворачивался в воздухе, и вот, наконец, высоко в сером небе появился крохотный, медленно движущийся крестик, то таявший, то снова выплывавший из серой дымки облаков. Вот видны уже красные звёзды на его крыльях, вот над самой головой Алексея, сверкнув на солнце плоскостями, он сделал мёртвую петлю и повернув стал уходить назад. Скоро рокот его утих, утонув в шуме обледенелого, нежно гремевшего под ветром ветками леса.

2. Объясните с помощью схем постановку знаков препинания при обособленных определениях и обстоятельствах.

Обособленные определения:
1. ...крестик, то таявший, то снова выплывавший из серой дымки облаков.
Определение, выраженное двумя причастными оборотами с повторяющимся союзом "то... то", стоит после определяемого слова "крестик", поэтому обособляется.
Схема: [Х, |~то~~, то~~|].

2. ...в шуме обледенелого, нежно гремевшего под ветром ветками леса.
Определение, выраженное причастным оборотом, стоит после одиночного определения ("обледенелого") и относится к тому же существительному ("леса"), поэтому обособляется.
Схема: [... О, |ПО| Х].

Обособленные обстоятельства:
1. ...нарастал, переходя то в свист, то в стон, когда...
Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.
Схема: [..., |–.•–.•–|, ...]

2. ...над самой головой Алексея, сверкнув на солнце плоскостями, он сделал...
Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.
Схема: [..., |–.•–.•–|, ...]

3. ...рокот его утих, утонув в шуме ... леса.
Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.
Схема: [..., |–.•–.•–|].

3. Укажите способы проверки подчёркнутых орфограмм.

приближался – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – близко).
нарастал – правописание корня с чередованием -раст-/-ращ-/-рос- (перед ст пишется а).
переходя – правописание неизменяемой приставки пере-.
переворачивался – правописание суффикса -ива- в глаголе (проверяется формой 1-го лица ед. числа: переворачиваюсь).
появился – правописание неизменяемой приставки по-.
движущийся – правописание суффикса действительного причастия настоящего времени (от глагола I спряжения двигать, поэтому суффикс -ущ-).
таявший – гласная перед суффиксом причастия -вш- (сохраняется гласная инфинитива: таять).
выплывавший – правописание суффикса -ыва- в глаголе (проверяется формой 1-го лица ед. числа: выплываю).
звёзды – непроизносимая согласная в корне (проверочное слово – звёздный).
сверкнув – безударная гласная в корне, словарное слово, написание нужно запомнить.
сделал – правописание неизменяемой приставки с- (приставки з- не существует).
уходить – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – уход).
утих – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – тихо).
утонув – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – тонет).
обледенелого – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – лёд).
гремевшего – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – гремлет).

4. Найдите вводное слово и повторяющуюся указательную частицу, которые служат для связи предложений в тексте.

Вводное слово: наконец.
Повторяющаяся указательная частица: вот.

414. 1. Запишите отрывок из книги Вс. Рождественского «Читая Пушкина». Объясните постановку знаков препинания. Подчеркните грамматические основы предложений.

Поэзия Пушкина — неисчерпаемый источник, который, как в сказке, поит «живой водою» всех, кто прикасается к нему.

Помимо радости общения с человеком глубокого ума и пылкого, благородного сердца, она дарит нам, по его же собственному слову, «неизъяснимы наслажденья», воспитывает в нас «чувства добрые»...

Чудесный русский язык раскрыл поэту все свои богатейшие возможности. Стихи Пушкина — это и живопись, и музыка.

Они сопровождают нас с самого раннего детства через всю жизнь; и каждый раз, возвращаясь к ним, мы находим в них нечто новое. Пушкин даёт нам возможность понимать, что такое истинная Поэзия. Входя в мир пушкинских идей и образов, проникая в великолепное мастерство пушкинского поэтического слова, мы учимся многому, что нам пригодится в жизни.

Читайте Пушкина!

2. Определите тему и основную мысль текста. Озаглавьте его.

3. Каков стиль текста? Докажите своё мнение.

4. С помощью каких языковых средств (лексических, грамматических) автор выражает своё отношение к Пушкину, к русскому языку?

5. Подберите синонимы к словам: неисчерпаемый, неизъяснимый, истинный.

6. Какова роль в тексте частичного цитирования?

7. Как вы понимаете слова: «Стихи Пушкина – это и живопись, и музыка»? Подтвердите справедливость этого утверждения примерами из пушкинских произведений.

8. Докажите, что это текст.

9. Готовясь к изложению, напишите словарный диктант.

Неисчерпаемый источник; «неизъяснимы наслажденья», радость общения; богатейшие возможности; нечто новое; истинная Поэзия; великолепное мастерство; пушкинское поэтическое слово; пылкое, благородное сердце; прикасается; пригодится; воспитывает; собственное слово; чудесный русский язык.

10. Напишите изложение с элементами сочинения.

1. Запишите отрывок из книги Вс. Рождественского «Читая Пушкина». Объясните постановку знаков препинания. Подчеркните грамматические основы предложений.

Поэзия Пушкина — неисчерпаемый источник, который, как в сказке, поит «живой водою» всех, кто прикасается к нему.

• Тире между подлежащим (Поэзия) и сказуемым (источник), выраженными существительными в именительном падеже.
• Запятая перед словом «который» отделяет придаточное определительное предложение.
• Запятые выделяют сравнительный оборот «как в сказке».
• Запятая перед словом «кто» отделяет придаточное изъяснительное предложение.
• Кавычками выделена цитата «живой водою».

Помимо радости общения с человеком глубокого ума и пылкого, благородного сердца, она дарит нам, по его же собственному слову, «неизъяснимы наслажденья», воспитывает в нас «чувства добрые»...

• Запятая после оборота с предлогом «помимо» выделяет обстоятельство уступки.
• Запятые с обеих сторон выделяют вводную конструкцию «по его же собственному слову».
• Запятая между глаголами «дарит» и «воспитывает» разделяет однородные сказуемые.
• Кавычками выделены цитаты.

Чудесный русский язык раскрыл поэту все свои богатейшие возможности.

Стихи Пушкина — это и живопись, и музыка.

• Тире ставится между подлежащим (Стихи) и сказуемым, так как перед сказуемым стоит слово «это».
• Запятая разделяет однородные сказуемые (живопись, музыка), соединенные повторяющимся союзом «и».

Они сопровождают нас с самого раннего детства через всю жизнь; и каждый раз, возвращаясь к ним, мы находим в них нечто новое.

• Точка с запятой разделяет две части сложного бессоюзного предложения, которые имеют свои знаки препинания и более отдалены по смыслу.
• Запятыми выделен деепричастный оборот «возвращаясь к ним».

Пушкин даёт нам возможность понимать, что такое истинная Поэзия.

• Запятая перед союзом «что» отделяет придаточное изъяснительное предложение.

Входя в мир пушкинских идей и образов, проникая в великолепное мастерство пушкинского поэтического слова, мы учимся многому, что нам пригодится в жизни.

• Запятая между «образов» и «проникая» разделяет однородные деепричастные обороты.
• Запятая после «слова» закрывает ряд деепричастных оборотов, отделяя их от главного предложения.
• Запятая перед «что» отделяет придаточное определительное предложение.

Читайте Пушкина!

• Это побудительное предложение, сказуемое выражено глаголом в повелительном наклонении. Подлежащее (вы) опущено.

2. Определите тему и основную мысль текста. Озаглавьте его.

Тема текста: величие и непреходящее значение поэзии А. С. Пушкина для каждого человека.

Основная мысль: поэзия Пушкина является вечным, неисчерпаемым источником мудрости, красоты и нравственных уроков, который обогащает человека на протяжении всей его жизни и учит понимать истинное искусство.

Возможные заглавия: «Неисчерпаемый источник», «Читая Пушкина», «Величие пушкинского слова».

3. Каков стиль текста? Докажите своё мнение.

Стиль текста — публицистический с элементами художественного.

Доказательства:

• Цель текста — воздействовать на читателя, убедить его в ценности поэзии Пушкина, сформировать определённое отношение. Это характерно для публицистики.
• Использование эмоционально-оценочной лексики: «неисчерпаемый источник», «глубокого ума», «пылкого, благородного сердца», «чудесный русский язык», «великолепное мастерство».
• Применение средств художественной выразительности: метафора («поит „живой водою“»), эпитеты («неизъяснимы наслажденья», «истинная Поэзия»).
• Прямой призыв к читателю в конце текста («Читайте Пушкина!»), что является характерным приемом публицистического стиля.

4. С помощью каких языковых средств (лексических, грамматических) автор выражает своё отношение к Пушкину, к русскому языку?

Автор выражает своё восхищение и глубокое уважение с помощью следующих средств:

• Лексические средства: использование книжной лексики и слов с положительной оценкой (неисчерпаемый, благородного, богатейшие, чудесный, великолепное, истинная).
• Синтаксические (грамматические) средства:
  • Метафоры и сравнения: «Поэзия Пушкина — неисчерпаемый источник, который, как в сказке, поит „живой водою“».
  • Риторический призыв: «Читайте Пушкина!».
  • Использование цитат из произведений самого Пушкина («неизъяснимы наслажденья», «чувства добрые»), что подчеркивает авторитетность мнения.
  • Однородные члены предложения для усиления впечатления: «...и живопись, и музыка», «Входя в мир... проникая в великолепное мастерство...».

5. Подберите синонимы к словам: неисчерпаемый, неизъяснимый, истинный.

• Неисчерпаемый: бесконечный, безграничный, неистощимый.
• Неизъяснимый: невыразимый, неописуемый, непередаваемый.
• Истинный: подлинный, настоящий, неподдельный, действительный.

6. Какова роль в тексте частичного цитирования?

Частичное цитирование («неизъяснимы наслажденья», «чувства добрые») выполняет несколько функций. Во-первых, оно придает аргументации автора большую убедительность и авторитетность, так как он ссылается на слова самого Пушкина. Во-вторых, цитаты создают эффект диалога с поэтом, делая текст более живым и эмоциональным. В-третьих, они точно передают суть того влияния, которое поэзия оказывает на читателя, используя для этого собственные формулировки классика.

7. Как вы понимаете слова: «Стихи Пушкина — это и живопись, и музыка»? Подтвердите справедливость этого утверждения примерами из пушкинских произведений.

Эта фраза означает, что поэзия Пушкина воздействует на читателя сразу на нескольких уровнях восприятия. Она обладает как изобразительностью (создает яркие, зримые образы, как живопись), так и мелодичностью (отличается особым ритмом, гармонией звуков, как музыка).

• Живопись в стихах Пушкина проявляется в его пейзажной лирике, где он словесно рисует картины природы. Например, в стихотворении «Зимнее утро»: «Под голубыми небесами / Великолепными коврами, / Блестя на солнце, снег лежит; / Прозрачный лес один чернеет, / И ель сквозь иней зеленеет, / И речка подо льдом блестит». Читая эти строки, мы легко представляем себе ясный зимний день.
• Музыка в стихах Пушкина создается благодаря идеальному ритму, звукописи (аллитерациям и ассонансам) и плавной интонации. Например, в стихотворении «Я помню чудное мгновенье...» музыкальность достигается за счет чередования ударных и безударных слогов, повторения звуков и общей напевности, что делает его похожим на романс.

8. Докажите, что это текст.

Данный отрывок является текстом, так как обладает всеми его основными признаками:

1. Тематическое единство: все предложения и абзацы объединены одной общей темой — значением поэзии А. С. Пушкина.
2. Смысловая целостность и основная мысль: в тексте последовательно развивается мысль о том, что творчество Пушкина — это вечный источник мудрости и красоты.
3. Связность: предложения логически и грамматически связаны между собой с помощью местоимений («который», «она», «они»), союзов, повторов и смысловых переходов.
4. Завершенность: отрывок имеет четкую структуру: вступление (тезис о поэзии-источнике), основная часть (развитие мысли о влиянии стихов) и заключение (призыв «Читайте Пушкина!»), что придает ему композиционную завершенность.

9. Готовясь к изложению, напишите словарный диктант.

Неисчерпаемый источник; «неизъяснимы наслажденья»; радость общения; богатейшие возможности; нечто новое; истинная Поэзия; великолепное мастерство; пушкинское поэтическое слово; пылкое, благородное сердце; прикасается; пригодится; воспитывает; собственное слово; чудесный русский язык.

10. Напишите изложение с элементами сочинения.

Поэзия Александра Сергеевича Пушкина, по словам критика Всеволода Рождественского, является неисчерпаемым источником, который, подобно «живой воде» из сказки, питает душу каждого, кто к нему прикасается. Общение с пушкинским словом дарит не только «неизъяснимы наслажденья», но и воспитывает в нас «чувства добрые», обогащая внутренний мир.

Стихи великого поэта сопровождают нас с самого детства. С годами, вновь и вновь возвращаясь к ним, мы открываем для себя новые глубины и смыслы. Пушкин учит нас понимать, что такое истинная Поэзия, в которой слились воедино живопись и музыка. Проникая в мир его идей и образов, мы постигаем великолепное мастерство владения русским языком, который в руках гения раскрыл все свои богатейшие возможности. Эти уроки красоты и мудрости остаются с нами на всю жизнь.

И действительно, трудно переоценить значение Пушкина для русской культуры и для каждого из нас. Его творчество — это не просто набор гениальных произведений, это нравственный ориентир и эталон художественного вкуса. В его стихах и прозе мы находим ответы на вечные вопросы о любви, дружбе, чести и смысле жизни. Пушкинский язык до сих пор остается образцом ясности, точности и красоты. Именно поэтому призыв автора «Читайте Пушкина!» актуален и сегодня, ведь прикосновение к его наследию делает нас лучше, мудрее и духовно богаче.