Страница 211 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

! 462. 1. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Помните, при чтении вводных предложений, содержащих дополнительные замечания или пояснения, темп речи становится более быстрым, а тон резко понижается по сравнению с предшествующей частью предложения. Не забудьте о паузах перед вводным предложением и после него.

1. Моя душа, я помню, с детских лет чудесного искала. (М. Лермонтов)

2. Мой приход — я это мог заметить — сначала.. несколько смутил гостей Николая Ивановича. (И. Тургенев)

3. Однажды вечером (это было (в) начале октября 1773 года) сидел я дома один, слушая вой осеннего ветра, и смотрел на тучи, бегущие мимо луны. (А. Пушкин)

4. Он [птенец] упал из гнезда (ветер сильно качал берёзы аллей) и сидел (не) подвижно, бе..помощно, растопырив едва прор..ставшие крылышки. (И. Тургенев)

2. Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

3. Расскажите о расстановке знаков препинания при вводных предложениях, используя материал пунктограммы.

1. Моя душа, я помню, с детских лет чудесного искала.

2. Мой приход — я это мог заметить — сначала несколько смутил гостей Николая Ивановича.

3. Однажды вечером (это было в начале октября 1773 года) сидел я дома один, слушая вой осеннего ветра, и смотрел на тучи, бегущие мимо луны.

4. Он упал из гнезда (ветер сильно качал берёзы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно, растопырив едва прораставшие крылышки.

Вводные и вставные предложения (или конструкции) содержат дополнительные замечания, пояснения или уточнения автора. Они грамматически не связаны с основным предложением, не являются его членами и выделяются на письме знаками препинания. Выбор знака (запятые, тире или скобки) зависит от степени смысловой и интонационной связи конструкции с основным предложением.

Запятые используются для выделения вводных предложений, которые тесно связаны по смыслу с содержанием основного предложения и произносятся без резкого понижения тона. Обычно это короткие конструкции, выражающие отношение говорящего к высказыванию, указывающие на источник сообщения и т. д. Например: Моя душа, я помню, с детских лет чудесного искала. Вводное предложение «я помню» указывает на источник сведений (воспоминания автора) и выделяется запятыми с обеих сторон.

Тире используется для выделения вставных предложений, которые имеют более самостоятельный характер и содержат попутные замечания или пояснения. Тире обеспечивает более сильное, чем запятые, интонационное и смысловое выделение вставной конструкции. Например: Мой приход — я это мог заметить — сначала несколько смутил гостей Николая Ивановича. Здесь вставное предложение «я это мог заметить» является комментарием автора к происходящему и выделяется с двух сторон тире.

Скобки используются для выделения вставных конструкций, которые наиболее слабо связаны с основным предложением и произносятся с заметным понижением тона. В скобки заключаются дополнительные сведения, пояснения, уточнения, которые носят характер справки или попутного замечания и резко выпадают из общей структуры предложения. Скобки обеспечивают максимальную степень обособления. Например: Однажды вечером (это было в начале октября 1773 года) сидел я дома один... или Он упал из гнезда (ветер сильно качал берёзы аллеи) и сидел... В этих примерах конструкции в скобках содержат уточняющую и поясняющую информацию, которая является второстепенной по отношению к основному повествованию.