Страница 217 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

476. 1. Прочитайте стихотворение. Почему оно так названо?

ВВОДНЫЕ СЛОВА

Возьмите вводные слова.

От них кружится голова,

Они мешают суть сберечь

И замедляют нашу речь.

И всё ж удобны потому,

Что выдают легко другим,

Как мы относимся к тому,

О чём, смущаясь, говорим.

Мне скажут: «К счастью…»

И потом

Пусть что угодно говорят,

Я слушаю с открытым ртом

И радуюсь всему подряд.

Меня, как всех, не раз, не два

Спасали вводные слова,

И чаще прочих среди них

Слова во-первых, во-вторых.

Они, начав издалека,

Давали повод не спеша

Собраться с мыслями…

(А. Кушнер)

2. Придумайте предложения с вводными словами к счастью, к несчастью. Какова роль этих вводных слов в речи?

3. Какими частями речи являются слова во-первых, во-вторых? Докажите ваше мнение в рассуждении на грамматическую тему, используя вводные слова во-первых, во-вторых, наконец, следовательно.

1. Прочитайте стихотворение. Почему оно так названо?

Стихотворение названо «Вводные слова», потому что оно полностью посвящено размышлениям автора об этой грамматической категории. А. Кушнер описывает двойственную роль вводных слов в речи. С одной стороны, они могут усложнять понимание и замедлять темп («От них кружится голова», «Они мешают суть сберечь»). С другой стороны, они выполняют важные функции: выражают отношение говорящего к происходящему («К счастью...»), его неуверенность или смущение, а также помогают упорядочить мысли и подготовить слушателя к следующей идее («во-первых, во-вторых»), давая время «собраться с мыслями». Таким образом, название точно отражает главную тему произведения.

2. Придумайте предложения с вводными словами к счастью, к несчастью. Какова роль этих вводных слов в речи?

Примеры предложений:

• К счастью, дождь закончился, и мы смогли продолжить прогулку по парку.
• К несчастью, я опоздал на поезд и не попал на важную встречу.

Роль этих вводных слов заключается в том, чтобы выразить эмоциональное отношение говорящего к содержанию высказывания. Они не несут основной информации, а лишь окрашивают её чувствами. Слово «к счастью» указывает на радость, облегчение или удовлетворение говорящего. Слово «к несчастью», наоборот, выражает сожаление, огорчение или досаду.

3. Какими частями речи являются слова во-первых, во-вторых? Докажите ваше мнение в рассуждении на грамматическую тему, используя вводные слова во-первых, во-вторых, наконец, следовательно.

Слова во-первых и во-вторых являются вводными словами. Они не относятся к самостоятельным или служебным частям речи, а образуют отдельную группу слов, которые грамматически не связаны с другими членами предложения. Вот доказательства этого утверждения.

Во-первых, к вводным словам нельзя задать вопрос от какого-либо другого слова в предложении, а значит, они не являются членами предложения. Например, в предложении «Во-первых, нужно выполнить домашнее задание» к слову «во-первых» невозможно поставить вопрос.

Во-вторых, вводные слова можно легко удалить из предложения, при этом его грамматическая основа и основной смысл сохранятся. Исчезнет лишь дополнительный оттенок значения — в данном случае, порядок изложения мыслей. (Сравните: «Нужно выполнить домашнее задание»).

Наконец, на письме вводные слова и конструкции всегда обособляются, то есть выделяются запятыми, что также подчёркивает их особую, «вставную» роль в предложении.

Следовательно, слова во-первых, во-вторых и подобные им — это вводные слова, основная функция которых состоит в организации и упорядочивании мыслей говорящего, а не в выражении лексического или грамматического значения в структуре предложения.

477. 1. Подготовьтесь к пересказу текста (к изложению). Составьте план.

Главная страсть история — это страсть познания. Конечно, историк, когда изучает прошлое, не бесстрастен³. Не может оставить его холодным прикосновение⁶ к человеческой судьбе. Увлекателен и даже романтичен процесс открытия новых фактов, поисков новых источников знаний о прошлом³.

Порой историку приходится решать не менее головоломные задачи, чем знаменитым героям детективных романов...

Отечественная историческая наука по праву гордится великими учёными-историками прошлого: Н. М. Карамзиным, С. М. Соловьёвым, В. О. Ключевским.

Вероятно, не случайно тема истории занимала такое большое место в творчестве Пушкина. Недосягаемая вершина отечественной поэзии, Пушкин остаётся непревзойдённым и здесь. Пожалуй, нельзя назвать ни одного русского поэта, который бы так понимал историю, как Пушкин. Кстати, он был историком-профессионалом, что доказывают его работы по истории царствования Петра I, восстания Пугачёва. Он всегда был на уровне исторической науки своего времени. И часто превосходил его, ибо был гениален.

(В. Кобрин)

2. Докажите, что это текст публицистического стиля.

3. Какие языковые средства выражения отношения, оценки используются автором?

4. Объясните значение слов: романтичный, детективный.

5. Как осуществляется связь между предложениями в последнем абзаце?

6. Произведите анализ словосочетаний: историческая наука, тема истории, приходится решать.

7. Укажите предложения с вводными словами. Какова их роль в тексте?

8. Составьте схему одного из сложных предложений.

9. Какие орфографические правила можно подтвердить примерами из текста?

10. Объясните знаки препинания.

11. Выполните разные виды анализа.

12. Готовьтесь к изложению, выберите из текста слова и словосочетания для словарного диктанта. Напишите словарный диктант (продиктуйте друг другу).

План изложения текста:
1. Главная страсть историка — страсть к познанию прошлого.
2. Увлекательный и романтичный процесс исторического исследования.
3. Работа историка как решение головоломных задач.
4. А. С. Пушкин как непревзойдённый знаток истории.
5. Профессионализм и гениальность Пушкина-историка.

Этот текст относится к публицистическому стилю, так как он обладает всеми его ключевыми признаками:
- Цель: воздействовать на читателя, сформировать у него определённое отношение к профессии историка и к истории как науке.
- Тематика: затрагивается общественно значимая тема — роль и суть исторической науки.
- Лексика: используется как общеупотребительная лексика, так и эмоционально-оценочные слова и выражения («главная страсть», «бесстрастен», «увлекателен», «романтичен», «головоломные задачи», «недосягаемая вершина», «непревзойдённый», «гениален»).
- Синтаксис: авторская позиция выражена прямо, используются вводные слова для выражения оценки («конечно», «вероятно», «пожалуй», «кстати»), риторические приёмы (сравнение с детективом).
- Адресат: текст рассчитан на широкую аудиторию, а не на узкий круг специалистов.

Автор использует следующие языковые средства для выражения своего отношения и оценки:
- Оценочная лексика: прилагательные и наречия с яркой эмоциональной окраской («главная», «бесстрастен», «увлекателен», «романтичен», «головоломные», «великими», «недосягаемая», «непревзойдённый», «гениален»).
- Вводные слова и конструкции: они показывают степень уверенности автора или служат для организации его мыслей («конечно», «вероятно», «пожалуй», «кстати»).
- Синтаксические конструкции: тире между подлежащим и сказуемым для усиления и подчёркивания основной мысли («Главная страсть историка — это страсть познания»).
- Сравнения: работа историка сравнивается с деятельностью героев детективных романов, что создаёт яркий и понятный образ.

Романтичный — в контексте текста это слово означает «исполненный увлечённости, энтузиазма, эмоций и таинственности». Процесс открытия новых фактов назван романтичным, потому что он связан с поиском, догадками, волнующим соприкосновением с прошлым, а не с сухой и монотонной работой.
Детективный — относящийся к детективу, то есть к расследованию. Прилагательное «детективный» здесь используется для сравнения работы историка с работой сыщика: историк, как и детектив, по крупицам, по отдельным фактам и источникам (уликам) восстанавливает целостную картину событий, решает загадки и «головоломные задачи».

В последнем абзаце используется цепная связь с элементами параллельной.
- Связь между первым («Кстати, он был историком-профессионалом...») и вторым («Он всегда был на уровне...») предложениями осуществляется с помощью лексического повтора (местоимение «он», заменяющее имя Пушкина) и тематического единства (оба предложения характеризуют Пушкина как историка).
- Связь между вторым и третьим («И часто превосходил его...») предложениями осуществляется при помощи сочинительного союза «и», а также местоимения «его», которое замещает словосочетание «уровень исторической науки» из предыдущего предложения. Это пример цепной связи.

1. Историческая наука:
- Словосочетание, главное слово — «наука» (существительное), зависимое — «историческая» (прилагательное).
- Вид связи — согласование (слова согласуются в роде — женском, числе — единственном, падеже — именительном).

2. Тема истории:
- Словосочетание, главное слово — «тема» (существительное), зависимое — «истории» (существительное).
- Вид связи — управление (главное слово «тема» требует от зависимого слова «истории» формы родительного падежа).

3. Приходится решать:
- Это не словосочетание, а составное глагольное сказуемое. Связь между вспомогательным глаголом «приходится» и инфинитивом «решать» определяется как примыкание, так как инфинитив — неизменяемая форма глагола, которая присоединяется по смыслу.

Предложения с вводными словами:
1. «Конечно, историк, когда изучает прошлое, не бесстрастен».
2. «Вероятно, не случайно тема истории занимала такое большое место в творчестве Пушкина».
3. «Пожалуй, нельзя назвать ни одного русского поэта, который бы так понимал историю, как Пушкин».
4. «Кстати, он был историком-профессионалом, что доказывают его работы...».

Роль вводных слов в тексте — выражение отношения автора к сообщаемому. «Конечно» выражает уверенность; «вероятно» и «пожалуй» выражают предположение, некоторую степень неуверенности; «кстати» указывает на связь мыслей и вводит дополнительное замечание по теме.

Схема сложноподчинённого предложения: «Конечно, историк, когда изучает прошлое, не бесстрастен».

[Вв. сл., сущ., (когда ...), сказ.].

Более подробная схема:
Главное предложение: [...историк ... не бесстрастен].
Придаточное времени: (когда изучает прошлое).
Придаточное предложение находится внутри главного.

- Правописание безударных проверяемых гласных в корне слова: познáния (знáть), холóдным (хóлод), велиќими (сл. слово), гениáлен (гéний).
- Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-: прикóсновение (значение приближения, присоединения), непревзойдённый (ПРЕ- в значении «очень» или близко к ПЕРЕ-).
- Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях: отечественная (суффикс -енн-), бесстрастен (краткое прилагательное, от бесстрастный), непревзойдённый (причастие с приставкой, от глагола сов. вида).
- Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи: не бесстрастен (раздельно с кратким прилагательным), не может (раздельно с глаголом), не случайно (раздельно с наречием на -о), нельзя (слитно, без НЕ не употребляется).
- Правописание сложных слов: голов-о-ломные (соединительная гласная О).

- Тире между подлежащим и сказуемым: «Главная страсть историка — это страсть познания» (ставится, так как подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже, перед сказуемым стоит слово «это»).
- Запятые при вводных словах: «Конечно, историк...», «Вероятно, не случайно...» (вводные слова всегда выделяются запятыми).
- Запятые в сложноподчинённом предложении: «...историк, когда изучает прошлое, не бесстрастен» (придаточное предложение времени выделяется запятыми с двух сторон, так как стоит в середине главного).
- Двоеточие после обобщающего слова перед однородными членами: «...гордится великими учёными-историками прошлого: Н. М. Карамзиным, С. М. Соловьёвым, В. О. Ключевским» (обобщающее слово «учёными-историками» стоит перед рядом однородных дополнений).
- Многоточие: «...героям детективных романов...» (указывает на незавершённость мысли, предлагая читателю самому продолжить ряд аналогий).

Морфологический анализ слова «увлекателен»
1. Увлекателен — (каков?) прилагательное.
2. Начальная форма — увлекательный.
3. Постоянные признаки: качественное.
4. Непостоянные признаки: краткая форма, мужской род, единственное число.
5. В предложении является частью составного именного сказуемого (процесс увлекателен).

Синтаксический анализ предложения «Отечественная историческая наука по праву гордится великими учёными-историками прошлого».
- (Что?) наука — подлежащее, выражено существительным.
- Наука (что делает?) гордится — простое глагольное сказуемое, выражено глаголом.
- Наука (какая?) отечественная, историческая — согласованные определения, выражены прилагательными.
- Гордится (как? по какой причине?) по праву — обстоятельство образа действия, выражено наречным сочетанием.
- Гордится (кем?) учёными-историками — дополнение, выражено существительным.
- Учёными-историками (какими?) великими — согласованное определение, выражено прилагательным.
- Учёными-историками (кого? чего?) прошлого — несогласованное определение, выражено существительным.
(Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, не осложнено).

Словарный диктант по тексту:
Страсть познания, историк, бесстрастен, холодное прикосновение, человеческая судьба, увлекателен, романтичен, открытие новых фактов, поиск источников, не менее головоломные задачи, отечественная историческая наука, по праву гордится, великими учёными-историками, вероятно, не случайно, творчество Пушкина, недосягаемая вершина, отечественной поэзии, остаётся непревзойдённым, пожалуй, нельзя назвать, кстати, историк-профессионал, доказывают его работы, история царствования, восстание Пугачёва, на уровне исторической науки, превосходил его, ибо был гениален.