Страница 23 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

38. Расскажите о I и II спряжении глагола. Назовите личные окончания глаголов I и II спряжения. Какими гласными они различаются? Как узнать спряжение глагола с безударным личным окончанием?

Расскажите о I и II спряжении глагола.

Спряжение – это изменение глаголов по лицам и числам. В русском языке выделяют два основных типа спряжения: первое (I) и второе (II). Тип спряжения глагола определяет, какие гласные буквы будут писаться в его личных окончаниях в настоящем и простом будущем времени. Кроме глаголов I и II спряжения, существуют также разноспрягаемые глаголы (например, хотеть, бежать) и глаголы особого спряжения (например, дать, есть), которые имеют окончания разных спряжений или свои собственные, уникальные окончания.

Назовите личные окончания глаголов I и II спряжения.

Личные окончания глаголов I и II спряжения различаются.
Окончания глаголов I спряжения:
- 1-е лицо, ед. ч. (я): -у, -ю (пиш-у, чита-ю);
- 2-е лицо, ед. ч. (ты): -ешь, -ёшь (пиш-ешь, чита-ешь);
- 3-е лицо, ед. ч. (он, она, оно): -ет, -ёт (пиш-ет, чита-ет);
- 1-е лицо, мн. ч. (мы): -ем, -ём (пиш-ем, чита-ем);
- 2-е лицо, мн. ч. (вы): -ете, -ёте (пиш-ете, чита-ете);
- 3-е лицо, мн. ч. (они): -ут, -ют (пиш-ут, чита-ют).

Окончания глаголов II спряжения:
- 1-е лицо, ед. ч. (я): -у, -ю (крич-у, говор-ю);
- 2-е лицо, ед. ч. (ты): -ишь (крич-ишь, говор-ишь);
- 3-е лицо, ед. ч. (он, она, оно): -ит (крич-ит, говор-ит);
- 1-е лицо, мн. ч. (мы): -им (крич-им, говор-им);
- 2-е лицо, мн. ч. (вы): -ите (крич-ите, говор-ите);
- 3-е лицо, мн. ч. (они): -ат, -ят (крич-ат, говор-ят).

Какими гласными они различаются?

Личные окончания глаголов I и II спряжения различаются гласными. Для глаголов I спряжения характерна гласная Е (в безударной позиции) или Ё (под ударением) в окончаниях, а также гласные У/Ю в окончании 3-го лица множественного числа. Для глаголов II спряжения характерна гласная И в окончаниях, а также гласные А/Я в окончании 3-го лица множественного числа.

Как узнать спряжение глагола с безударным личным окончанием?

Если личное окончание глагола безударное, его спряжение определяется по инфинитиву (неопределенной форме глагола). Для этого нужно поставить глагол в инфинитив (отвечает на вопросы что делать? / что сделать?) и посмотреть, на что он оканчивается.

Ко II спряжению относятся:
- все глаголы, которые в инфинитиве оканчиваются на -ить (например, строить, хвалить, пилить), кроме глаголов-исключений: брить, стелить, зиждиться, зыбиться;
- 11 глаголов-исключений: 7 глаголов на -еть (смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, вертеть, обидеть) и 4 глагола на -ать (гнать, держать, слышать, дышать).

К I спряжению относятся:
- все остальные глаголы, которые не относятся ко II спряжению, в том числе оканчивающиеся на -ать, -ять, -еть, -оть, -уть, -ыть и другие (например, читать, гулять, краснеть, колоть, дунуть, мыть);
- два глагола-исключения на -ить: брить, стелить.

39. 1. Определите спряжение данных глаголов, запишите их в форме 2-го и 3-го лица множественного числа.

Уча(?)ствовать, рас(?)читывать, уд..ржаться, пр..пятствовать, нах..диться, налить, рас(?)телить, р..склеиться, пр..зреть, увид..ться, грет(?)ся, выл..теть, пр..клоняться (перед авторитетами), пр..дставлять, наде..ться, разве..ть, полоть, борот(?)ся.

2. Объясните, как проверяется написание суффиксов -ова-(-ева-) – -ыва-(-ива-) в глаголах.

участвовать (I спр.): вы участвуете, они участвуют;
рассчитывать (I спр.): вы рассчитываете, они рассчитывают;
удержаться (II спр., искл.): вы удержитесь, они удержатся;
препятствовать (I спр.): вы препятствуете, они препятствуют;
находиться (II спр.): вы находитесь, они находятся;
налить (I спр.): вы нальёте, они нальют;
расстелить (I спр., искл.): вы расстелете, они расстелют;
расклеиться (II спр.): вы расклеитесь, они расклеятся;
презреть (I спр.): вы презреете, они презреют;
увидеться (II спр., искл.): вы увидитесь, они увидятся;
греться (I спр.): вы греетесь, они греются;
вылететь (II спр.): вы вылетите, они вылетят;
преклоняться (I спр.): вы преклоняетесь, они преклоняются;
представлять (I спр.): вы представляете, они представляют;
надеяться (I спр.): вы надеетесь, они надеются;
развеять (I спр.): вы развеете, они развеют;
полоть (I спр.): вы полете, они полют;
бороться (I спр.): вы боретесь, они борются.

Чтобы проверить написание суффиксов -ова- (-ева-) или -ыва- (-ива-) в неопределенной форме глагола, нужно поставить этот глагол в форму 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени (отвечает на вопрос «что я делаю?» или «что я сделаю?»).
1. Если в этой форме глагол оканчивается на -ую (-юю), то в инфинитиве и в формах прошедшего времени пишутся суффиксы -ова- (-ева-). Например: я советую → советовать, я ночую → ночевать.
2. Если в этой форме глагол оканчивается на -ываю (-иваю), то в инфинитиве и в формах прошедшего времени сохраняются суффиксы -ыва- (-ива-). Например: я рассказываю → рассказывать, я откладываю → откладывать.

40. 1. Спишите текст, вставляя недостающие буквы и обозначая условия их выбора.

Мы слушаем музыку.

Зал полон. Сверка..т люстры. На эстрад.. музыкант игра..т на скрипк.. . Звуки, то отрывистые, то протяжные, льются из-под смычка, переплетают(?)ся, рассыпают(?)ся в мелодию. Звуки. Из звуков рождает(?)ся музыка.

Теперь заглян..м в рабоч..ю комнату писателя.

Свои мысли и чу(?)ства, тревоги и радости вкладыва..т автор в каждую строчку повест.. или рас(?)каза. Чтобы ярче, точнее выр..зить каждую мысль, он подб..рает, ищ..т самые выр..зительные слова. Как мелодия из звуков, из слов сл..гают(?)ся предл..жения. Из предл..жений — повествование. Страницу за страниц..й чита..м мы рас(?)каз, волну..мся за героев, (не) мож..м оторват(?)ся от книжк.. . Мы сами станов..мся как (бы) учас(?)никами событий. Так велика сила писательского слова.

Материал музыки — это звуки.

Материал, из которого писатель сл..гает свои произведения, — слово.

Краски — материал живопис.., материал художника.

Как звуки, краски могут быть и радос(?)ными, и печальными...

(По О. Туберовской)

2. Определите тип текста. Составьте его план. Расскажите, что общего и различного есть в музыке, литературном произведении и живописи.

3. Напишите продолжение текста, рассказав о творчестве художника. Используйте мысли, которые выражены при описании творчества писателя.

1.

Мы слушаем музыку.

Зал полон. Сверкает (глагол I спряжения в 3-м л., ед. ч.) люстры. На эстраде (существительное 1-го склонения в П. п.) музыкант играет (глагол I спряжения в 3-м л., ед. ч.) на скрипке (существительное 1-го склонения в П. п.). Звуки, то отрывистые, то протяжные, льются из-под смычка, переплетаются, рассыпаются (в глаголах 3-го лица, отвечающих на вопрос «что делают?», Ь не пишется) в мелодию. Из звуков рождается (в глаголе 3-го лица, отвечающем на вопрос «что делает?», Ь не пишется) музыка.

Теперь заглянем (глагол I спряжения в 1-м л., мн. ч.) в рабочую (окончание прилагательного женского рода, В. п.) комнату писателя. Свои мысли и чувства (непроизносимый согласный, словарное слово), тревоги и радости вкладывает (глагол I спряжения в 3-м л., ед. ч.) автор в каждую строчку повести (существительное 3-го склонения в Р. п.) или рассказа (приставка рас- перед глухим согласным К). Чтобы ярче, точнее выразить (безударная гласная А в корне -раз-) каждую мысль, он подбирает (в корне с чередованием -бер-/-бир- пишется И, так как далее следует суффикс -а-), ищет (глагол I спряжения в 3-м л., ед. ч.) самые выразительные слова. Как мелодия из звуков, из слов слагаются (в корне с чередованием -лаг-/-лож- пишется А, так как далее следует суффикс -а-; в глаголе 3-го лица, отвечающем на вопрос «что делают?», Ь не пишется) предложения (в корне с чередованием -лаг-/-лож- пишется О, так как нет суффикса -а-). Из предложений – повествование. Страницу за страницей (существительное 1-го склонения в Тв. п.) читаем (глагол I спряжения в 1-м л., мн. ч.) мы рассказ (приставка рас- перед глухим согласным К), волнуемся (глагол I спряжения в 1-м л., мн. ч.) за героев, не можем (частица НЕ с глаголом пишется раздельно; глагол I спряжения в 1-м л., мн. ч.) оторваться (в неопределенной форме глагола, отвечающей на вопрос «что сделать?», пишется Ь) от книжек (беглая гласная Е в суффиксе в форме Р. п., мн. ч.). Мы сами становимся (глагол II спряжения в 1-м л., мн. ч.) как (бы) участниками (непроизносимый согласный Т, проверочное слово «участие») событий. Так велика сила писательского слова.

Материал музыки — это звуки.

Материал, из которого писатель слагает (в корне с чередованием -лаг-/-лож- пишется А, так как далее следует суффикс -а-) свои произведения, — слово.

Краски — материал живописи (существительное 3-го склонения в Р. п.), материал художника.

Как звуки, краски могут быть и радостными (непроизносимый согласный Т, проверочное слово «радость»), и печальными...

2.

Тип текста: рассуждение с элементами описания и сравнения. Автор размышляет о природе различных видов искусства, сравнивая их по основному «материалу» (звуки, слова, краски) и описывая процесс создания произведений.

План текста:

1. Рождение музыки из звуков.

2. Слово как материал писателя.

3. Сила воздействия литературного произведения.

4. Сравнение материалов разных видов искусства.

Общее и различное в музыке, литературном произведении и живописи:

Общее: Все эти виды искусства являются формой творческого самовыражения автора, они отражают его мысли, чувства и взгляд на мир. Их цель — вызвать у зрителя, слушателя или читателя эмоциональный отклик, заставить сопереживать. Каждое из них способно передать и радость, и печаль.

Различное: Основное различие заключается в материале и способе восприятия. Музыка использует звуки и воспринимается на слух, воздействуя на эмоции напрямую. Литература использует слова и воспринимается через чтение, апеллируя к воображению и интеллекту. Живопись использует краски и цвет, создавая визуальные образы, которые воспринимаются зрением и запечатлевают мир в пространстве, в конкретном моменте.

3.

А теперь заглянем в мастерскую художника. Свои чувства, впечатления и мысли он стремится запечатлеть на холсте. Чтобы передать тончайший оттенок настроения, глубину пространства или игру света, он смешивает краски на палитре, ищет единственно верный мазок. Как из слов слагаются предложения, так из отдельных мазков и цветовых пятен рождается образ. А из множества деталей и образов складывается целая картина, которая без единого слова рассказывает нам свою историю, делится радостью или печалью.