Номер 151, страница 82 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Бархударов, Крючков

Параграф 13. Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Основные виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений между частями, структуре, средствам связи. Союзные сложные предложения - номер 151, страница 82.

Условие 2019-2022.

151. Прочитайте стихотворение. Задайте вопрос к придаточным предложениям (союз когда может и не повторяться в каждом придаточном предложении). Какое значение имеют эти придаточные предложения?

Утро

Когда заря, светясь по сосняку,

Горит, горит, и лес уже не дремлет,

И тени сосен падают в реку,

И свет бежит по улицам деревни,

Когда, смеясь, на дворике глухом

Встречают солнце взрослые и дети, —

Воспрянув духом, выбегу на холм

И всё увижу в самом лучшем свете.

Деревья, избы, лошадь на мосту,

Цветущий луг — везде о них тоскую.

И, разлюбив вот эту красоту,

Я не создам, наверное, другую...

(Н. Рубцов)

Решение 2019-2022.

Условие 2023.

151. Прочитайте. Определите, к какой функциональной разновидности языка и к какому функционально-смысловому типу речи принадлежит этот текст. Аргументируйте свой ответ. Спишите, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.

Расскажите о связи предложений во 2-м абзаце.

Составьте схемы первого и последнего предложений.

Хорошо известно что все тела при нагреван.. расширяются а при охлажден.. сж..маются. Это относится и к частицам веществ из которых состоит Земля.

Так как земной шар всё время остывает то его частицы сж..маются пр..тягиваются друг к другу. Это сжатие вызывает более быстрое³ дв..жение частиц. Уч..ные установили что такое ус..ление² дв..жения ведёт к повышению температуры к нагр..ванию тел. А это нагревание вызывает расширение тел и отталкивание частиц друг от друга. Таким образом в недрах Земли с начала её образования и по настоящее время идёт борьба сил пр..тяжения и отталкивания частиц.⁵ В результате этой борьбы¹ земная кора колеблется и на её поверхности создаются неровности.

результат

эффект

(В. Обручев. «Происхождение гор и материков»)

Решение 2023.

Решение 2 2024.

Данный текст относится к научному стилю. Его основная цель — сообщить научную информацию о геологических процессах и объяснить их причины. Для этого стиля характерно использование специальной терминологии (частицы вещества, сжатие, расширение, температура, силы притяжения, земная кора), а также логичность, точность и объективность изложения.

Функционально-смысловой тип речи — рассуждение-объяснение. Автор последовательно объясняет, почему на поверхности Земли образуются неровности, устанавливая причинно-следственные связи между явлениями (остывание → сжатие → усиление движения → нагревание → расширение → борьба сил → колебания коры).

Списанный текст с исправленными ошибками и расставленными знаками препинания:

Хорошо известно, что все тела при нагревании расширяются, а при охлаждении — сжимаются. Это относится и к частицам веществ, из которых состоит Земля.

Так как земной шар всё время остывает, то его частицы сжимаются, притягиваются друг к другу. Это сжатие вызывает более быстрое движение частиц. Учёные установили, что такое усиление движения ведёт к повышению температуры, к нагреванию тел. А это нагревание вызывает расширение тел и отталкивание частиц друг от друга. Таким образом, в недрах Земли с начала её образования и по настоящее время идёт борьба сил притяжения и отталкивания частиц. В результате этой борьбы земная кора колеблется, и на её поверхности создаются неровности.

Расскажите о связи предложений во 2-м абзаце.

Предложения во втором абзаце связаны между собой последовательной (цепной) связью. Каждое последующее предложение логически вытекает из предыдущего, развивая его мысль. Эта связь создаёт единую цепочку причин и следствий. Средствами связи выступают лексические повторы и местоимения: «...его частицы сжимаются...» → «Это сжатие вызывает...»; «...более быстрое движение частиц.» → «...такое усиление движения...»; «...к нагреванию тел.» → «А это нагревание вызывает...»; «...идёт борьба сил...» → «В результате этой борьбы...».

Составьте схемы первого и последнего предложений.

Схема первого предложения: [ = ], (что _ O, а O).

Схема последнего предложения: [ _ = ], и [ = _ ].