Номер 76, страница 40 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Бархударов, Крючков

Параграф 9. Тезисы. Синтаксис и пунктуация - номер 76, страница 40.

Условие 2019-2022.

76. Чем отличаются тезисы от конспекта? Составьте конспект и тезисный план статьи И. Гончарова «Мильон терзаний».

Решение 2019-2022.

Условие 2023.

76. Составьте тезисы данного ниже текста. Какие действия вы будете совершать, работая с текстом, прежде чем станете записывать тезисы? Сравните ваши тезисы с тезисами одноклассника. Есть ли различие в выделенных вами тезисах? Аргументируйте свой выбор. Удалось ли вам отстоять своё мнение?

С незапамятно-древних времён находится… в ядре основных слов… широко распространённое и известное слово-корень «лов». Искони, насколько мы можем знать, оно было связано с одним значением: хватанье, поимка.

В самых старых рукописях наших мы уже встречаем слова с этим корнем.

В «Начальной летописи», под датой 21 мая 1071 года, сказано о том, как князь Всеволод за городом Вышгородом в лесах «деял звериные ловы, заметал тенета». «Лов» уже тогда означало: охота сетью, поимка зверя.

В поучении Владимира Мономаха детям тоже говорится, что великий князь много трудился, всю жизнь «ловы дея»: он связал своими руками 10 и 20 диких коней, охотился и на других зверей. Он же сообщает, что «сам держал ловчий наряд», то есть содержал в порядке охоту, конюшню, ястребов и соколов.

Значит, уже в XI веке слова «лов», «ловчий»… существовали и были известны русскому народу. Слово «лов» означало тогда охоту, «ловлю» сетями или силками. Позднее, несколько веков спустя, оно приобрело иное значение: в многочисленных грамотах Московской Руси упоминаются «бобровые ловы», «рыбные ловы», которые один собственник передаёт или завещает другому. Очевидно, теперь «лов» стало значить уже не только действие того, кто охотится, но и место, на котором можно промышлять зверя. Но в обоих значениях сохраняется одна сущность: «лов» — это охота при помощи «поимки» добычи. Один и тот же корень живёт и там, и здесь.

И сейчас в нашем языке имеется слово «лов». Мы понимаем его не совсем так, как понимал Мономах или московские подьячие времён царя Ивана IV. Иногда можно встретить выражения «начался подлёдный лов сельди», «закончился осенний лов трески». Здесь слово «лов» означает то же, что «ловля рыбы»; «начался лов зайцев» мы не скажем никогда. Встречается и чуть-чуть отличное от данного употребление слова. «На этом омуте самый большой лов». Тут оно как бы обозначает «способность ловиться», оно ближе к таким словам, как «клёв». Но, как и восемь веков назад, для нас совершенно ясна живая связь между всеми этими словами. Во всех них живёт и даёт им жизнь всё тот же древний корень «лов».

Слова-родичи, потомки корня «лов», к нашему времени образовали в русском языке обширную семью, большое гнездо.

(Л. Успенский. «Слово о словах»)

Решение 2023.

Решение 2 2024.

Составьте тезисы данного ниже текста.

1. Слово-корень «лов» — одно из древнейших в русском языке, и его исконное значение связано с понятиями «хватанье» и «поимка».
2. В XI веке, как свидетельствуют «Начальная летопись» и «Поучение Владимира Мономаха», слово «лов» уже означало охоту, ловлю зверей (действие), а также существовали производные слова, например, «ловчий».
3. Спустя несколько веков, во времена Московской Руси, значение слова «лов» расширилось: оно стало обозначать не только действие (охоту), но и место, где можно было промышлять зверя или рыбу («бобровые ловы», «рыбные ловы»).
4. В современном русском языке сфера употребления слова «лов» сузилась: оно в основном относится к рыбной ловле («лов сельди», «лов трески»), а также может означать «способность ловиться», сближаясь по смыслу со словом «клёв».
5. Несмотря на все изменения в значениях на протяжении веков, во всех однокоренных словах сохраняется общая суть, идущая от древнего корня «лов» — «поимка добычи», что объединяет их в одну большую семью слов.

Какие действия вы будете совершать, работая с текстом, прежде чем станете записывать тезисы?

Прежде чем записывать тезисы, необходимо выполнить следующие действия:

1. Внимательно и вдумчиво прочитать весь текст, чтобы понять его основную тему и главную мысль автора.
2. Разделить текст на смысловые части (микротемы). В данном тексте это: 1) древнейшее значение корня; 2) значение в XI веке; 3) новое значение в Московской Руси; 4) современное значение; 5) общий вывод.
3. В каждой смысловой части выделить ключевые слова и главную информацию, отбрасывая второстепенные детали и примеры, которые служат лишь для иллюстрации.
4. Сформулировать основную мысль каждой части в виде краткого, лаконичного предложения. Это и будут черновые варианты тезисов.
5. Отредактировать получившиеся предложения, проверив, чтобы они точно передавали суть авторской мысли и логически следовали друг за другом, создавая целостное представление о содержании текста.

Сравните ваши тезисы с тезисами одноклассника. Есть ли различие в выделенных вами тезисах? Аргументируйте свой выбор. Удалось ли вам отстоять своё мнение?

При сравнении моих тезисов с тезисами одноклассника могут возникнуть различия. Например, кто-то может объединить второй и третий тезисы в один, посвященный историческому развитию значения слова, или, наоборот, разбить четвертый тезис на два, отдельно описав значение «ловля рыбы» и «клёв».

Мой выбор из пяти тезисов аргументирован тем, что он точно следует хронологической и логической структуре текста, представленной автором. Каждый тезис соответствует определённому этапу эволюции слова «лов»:

• Тезис 1 — исходная точка, этимология.
• Тезис 2 — первый зафиксированный этап (Древняя Русь).
• Тезис 3 — следующий важный этап семантического расширения (Московская Русь).
• Тезис 4 — современное состояние слова.
• Тезис 5 — обобщающий вывод автора, который подводит итог всему рассуждению.

Такая структура позволяет наиболее полно и последовательно отразить содержание статьи Л. Успенского. Я считаю, что мне удалось бы отстоять своё мнение, так как предложенный план тезисов наиболее точно и системно передает авторский замысел — показать исторический путь слова от древности до наших дней, отмечая все ключевые изменения в его значении.