Страница 108 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

134. 1. Произведите синтаксический анализ предложений и запишите их.

2. Как определить однородность или неоднородность придаточных предложений? Почему не стоит запятая между однородными придаточными предложениями во втором примере?

1. Когда наступило утро, мы отправились в путь по дороге, которая манила неизвестностью².

2. Мы отправились в путь по дороге, которая обещала много новых впечатлений и которая впоследствии помогла нам сдружиться².

❗ 3. Проверьте правильность составленных вами схем по данным образцам.

когда? какой?

1. (Когда ), [ ], ( которая).

какой?

( которая)

2. [ ], ( которая) = и ( которая)

1. Произведите синтаксический анализ предложений и запишите их.

Предложение 1: Когда наступило утро, мы отправились в путь по дороге, которая манила неизвестностью.

Это сложноподчинённое предложение с двумя придаточными, которые являются неоднородными. Главная часть — «мы отправились в путь по дороге». К ней относятся два придаточных:
1) придаточное времени «когда наступило утро» (отвечает на вопрос «когда?» и относится ко всей главной части);
2) придаточное определительное «которая манила неизвестностью» (отвечает на вопрос «какой?» и относится к слову «дороге»).
Так как придаточные отвечают на разные вопросы и относятся к разным частям главного предложения, они являются неоднородными (параллельное подчинение). Схема предложения: (Когда ...), [..., (которая ...)].

Предложение 2: Мы отправились в путь по дороге, которая обещала много новых впечатлений и которая впоследствии помогла нам сдружиться.

Это сложноподчинённое предложение с двумя однородными придаточными. Главная часть — «Мы отправились в путь по дороге». Оба придаточных предложения («которая обещала много новых впечатлений» и «которая впоследствии помогла нам сдружиться») являются определительными, относятся к одному и тому же слову «дороге» и отвечают на один и тот же вопрос «какой?». Это признаки однородного подчинения. Схема предложения: [...], (которая ...) и (которая ...).

2. Как определить однородность или неоднородность придаточных предложений? Почему не стоит запятая между однородными придаточными предложениями во втором примере?

Придаточные предложения являются однородными, если они относятся к одному и тому же слову (или ко всей главной части), отвечают на один и тот же вопрос и являются придаточными одного и того же типа (вида). Если эти условия не выполняются, придаточные являются неоднородными.

Запятая между однородными придаточными во втором примере не ставится, потому что на них распространяются те же правила пунктуации, что и на однородные члены предложения. Два однородных придаточных соединены одиночным соединительным союзом «и». Согласно правилу, если два однородных члена (в данном случае — придаточных предложения) соединены одиночным союзом «и», «или», «либо», то запятая между ними не ставится.

135. 1. Прочитайте отрывки из книги И. Розанова «Лермонтов — мастер стиха». Объясните знаки препинания. Составьте схемы сложных предложений. Укажите средства связи между предложениями. Подготовьтесь к выразительному чтению.

Правильно прочесть стихотворение — значит правильно понять замысел автора; то и другое невозможно при игнорировании читателем цезур или при ошибочном их распределении. Это распределение не всегда бывает лёгким делом; хорошо, если мы имеем стихотворение с постоянными цезурами или если автор безошибочно ставит знаки препинания... У каждого поэта своя пунктуация, и, прежде чем анализировать ритм стихов, не мешает знать, какое значение придаёт поэт тому или иному знаку. Достаточно самого беглого сопоставления лермонтовских стихов с пушкинскими, чтобы заметить, что для Лермонтова очень характерно тире, чего нельзя сказать про Пушкина.

Вот примеры, в каких случаях Лермонтов ставит тире:

Погиб поэт! — невольник чести —
Пал, оклеветанный молвой...

***

И умер он — с напрасной жаждой мщенья...

***

Она поёт — и звуки тают,
Как поцелуи на устах,
Глядит — и небеса играют
В её божественных глазах...

Другой поэт в некоторых из указанных случаев поставил бы запятую, но Лермонтов при помощи тире, очевидно, считал нужным подчеркнуть паузу, так как далеко не все запятые требуют паузы. <...>

Необходимо отметить и характерную для Лермонтова склонность к стихотворным периодам, распространённым или на всё произведение («Когда волнуется желтеющая нива...»), или на несколько строф: например, две первые строфы (12 строк) «1-го января» или вторая и третья строфы «Соседа».

2. Объясните значение терминов цезура, строфа, период, обратившись к словарю.

3. Подтвердите примерами из стихотворений М. Лермонтова, что такой пунктуационный знак, как тире, часто встречается в его поэтических произведениях.

4. Подготовьтесь к пересказу текста (к изложению).

5. Дополните изложение выполнением творческого задания. Ответьте на один из вопросов: «Что помогает мне подготовиться к выразительному чтению?», «Почему знаки препинания К. Паустовский сравнивает с нотными знаками?», «Как я понимаю слова “У каждого поэта своя пунктуация”?».

1. В представленных отрывках из стихотворений М. Ю. Лермонтова тире выполняет различные экспрессивно-синтаксические функции, отражая авторский стиль и создавая особую ритмику и интонацию.

Анализ примеров:

Погиб поэт! — невольник чести —
Пал, оклеветанный молвой...

В этой строке первое тире отделяет приложение «невольник чести» от определяемого слова «поэт». В стандартной пунктуации здесь было бы достаточно одного тире. Лермонтов использует его для создания резкой, трагической паузы, которая подчеркивает причину гибели поэта. Это не просто уточнение, а приговор. Второе тире в конце строки не является стандартным знаком и служит для интонационного выделения и усиления смысловой значимости всего определения. Оно создает эффект оборванности, недосказанности, заставляя читателя задержать внимание.
Схема: [сущ.!] — [приложение]...
Средство связи: бессоюзная связь (пояснение).

И умер он — с напрасной жаждой мщенья...

Здесь тире отделяет обстоятельство образа действия, выраженное существительным с предлогом, от основной части предложения. Оно подчеркивает эмоциональное состояние героя в момент смерти, создавая глубокую паузу и акцентируя внимание на трагизме ситуации. Тире здесь эмоционально сильнее запятой, оно разделяет факт («умер он») и его горькую подоплеку («с напрасной жаждой мщенья»).
Схема: [...подлежащее + сказуемое] — [обстоятельство].
Средство связи: бессоюзная связь (пояснение, уточнение).

Она поёт — и звуки тают,
Как поцелуи на устах,
Глядит — и небеса играют
В её божественных глазах...

В этих строках тире используется в сложносочиненных предложениях перед союзом «и». Оно указывает на быструю смену действий или на следствие. Действие («поёт», «глядит») мгновенно порождает результат («звуки тают», «небеса играют»). Такое тире передает динамику, легкость и волшебство происходящего, создавая более тесную и стремительную связь между частями предложения, чем запятая. Оно заставляет читателя сделать короткую, но выразительную паузу, подчеркивающую эту взаимосвязь.
Схемы: [простое предложение] — и [простое предложение].
Средство связи: сочинительный союз «и».

Подготовка к выразительному чтению этих отрывков должна основываться на понимании роли тире. В каждом случае тире сигнализирует о необходимости сделать паузу, но характер этой паузы разный: в первом примере — трагическая, скорбная; во втором — полная горечи; в третьем — легкая, передающая восхищение и стремительность.

2.

Цезура (от лат. caesura — «рубка») — в стихосложении, ритмическая пауза внутри стихотворной строки, разделяющая ее на две части (полустишия). Цезура является важным элементом ритмической организации стиха, она может быть постоянной (в силлабическом и силлабо-тоническом стихе, например, в русском шестистопном ямбе) или подвижной.

Строфа (от др.-греч. στροφή — «поворот») — группа из нескольких стихотворных строк, объединенных общей системой рифмовки, ритмической и интонационной структурой и представляющих собой смысловое единство. Строфы в стихотворении разделяются графически. Примеры строф: двустишие, трехстишие, катрен (четверостишие), октава, сонет.

Период (от др.-греч. περίοδος — «обход, круг») — в риторике и стилистике, это развернутое, синтаксически сложное предложение, которое отличается полнотой и законченностью мысли, а также особой ритмико-интонационной структурой. Период обычно состоит из двух частей: первая (протазис) характеризуется нарастанием интонации и перечислением однородных элементов, а вторая (аподосис) — интонационным спадом и заключительным выводом.

3.

Тире действительно является одним из излюбленных знаков препинания М. Ю. Лермонтова, который он использует для передачи сильных эмоций, драматического напряжения и создания особой ритмической структуры. Вот несколько примеров:

• В стихотворении «Парус»:

  А он, мятежный, просит бури, —
  Как будто в бурях есть покой!

  Тире здесь разделяет основную мысль и ее парадоксальное объяснение-сравнение, подчеркивая бунтарский дух и внутреннее противоречие лирического героя.

• В стихотворении «Смерть поэта»:

  Восстал он против мнений света
  Один, как прежде... и убит! —

  Тире в конце строки после слова «убит» ставит окончательную, трагическую точку, создавая долгую, полную горечи паузу и усиливая эмоциональное воздействие финала.

• В стихотворении «Нет, я не Байрон, я другой...»:

  Как он, гонимый миром странник,
  Но только с русскою душой. —

  Здесь тире также завершает мысль, придавая ей афористичность и окончательность, подчеркивая самоопределение и уникальность лирического героя.

4.

План для пересказа (изложения) текста И. Розанова:

1. Введение: Правильное прочтение стихотворения — это понимание замысла автора, которое невозможно без учета авторской пунктуации и ритмических пауз (цезур).

2. Основная мысль: У каждого поэта своя, индивидуальная пунктуация. Прежде чем анализировать ритм, нужно понять, какое значение поэт придает знакам препинания.

3. Особенность пунктуации Лермонтова: Для поэзии Лермонтова, в отличие от Пушкина, очень характерно использование тире.

4. Функции тире у Лермонтова:

   • Для создания резкой, выразительной паузы там, где другой поэт мог бы поставить запятую или не поставить знака вовсе.

   • Для выделения приложений, пояснений, придавая им особое драматическое звучание («Погиб поэт! — невольник чести»).

   • Для обозначения быстрой смены событий или следствия («Она поёт — и звуки тают»).

5. Другие стилистические особенности Лермонтова: Автор упоминает склонность Лермонтова к «стихотворным периодам» — длинным, синтаксически сложным предложениям, которые могут занимать несколько строф или даже целое произведение.

6. Вывод: Пунктуация Лермонтова — это не просто следование грамматическим правилам, а мощный инструмент для создания ритма, интонации и передачи глубокого эмоционального содержания.

5.

Ответ на вопрос: «Как я понимаю слова “У каждого поэта своя пунктуация”?»

Фраза «У каждого поэта своя пунктуация» означает, что в поэтическом тексте знаки препинания перестают быть лишь формальными инструментами грамматики и синтаксиса. Они становятся частью художественного замысла, превращаясь в авторский инструмент для создания уникального ритма, интонации и эмоциональной атмосферы. Это своего рода «нотные знаки» для голоса чтеца, как говорил К. Паустовский.

Если в прозе пунктуация в первую очередь служит для структурирования речи и ясного выражения мысли, то в поэзии ее роль расширяется. Поэт может использовать знаки препинания не по строгим правилам, а по законам художественной выразительности.

На примере Лермонтова, как показано в тексте, мы видим, что его знаменитое тире — это не просто знак, отделяющий части предложения. Это знак драматической паузы, эмоционального надрыва, резкой смены мысли. Оно рвет плавное течение речи, заставляет читателя остановиться и прочувствовать напряжение момента. Пушкин, например, тяготел к более гармоничной и классически ясной пунктуации, его знаки создают плавность и соразмерность. Поэты-символисты, такие как Блок, активно использовали многоточие, чтобы передать недосказанность, тайну, зыбкость мира. Футурист Маяковский ломал синтаксис и пунктуацию, используя свою знаменитую «лесенку» и неожиданные знаки для создания рубленого, ораторского ритма.

Таким образом, «своя пунктуация» — это уникальный почерк поэта, его способ управлять голосом и эмоциями читателя. Анализируя пунктуацию, мы можем глубже понять не только смысл стихотворения, но и характер самого автора, его темперамент и мироощущение. Это ключ к мелодии и душе его поэзии.