Страница 112 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

139. Выпишите сложноподчинённые предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Составьте схемы подчинения придаточных.

Мы все — к..смонавты потому что Земля наш общий к..смический к..рабль на котором мы мчимся в пр..сторах Вс..лен(?)ой не снижая скорости не ост..навливаясь ни на с..кунду.

космонавт

Вселенная

континент

ориентироваться

цивилизация

цивилизованный

П..лёт будет длит(?)ся вечность². Сквозь пр..зрачную обшивку к..рабля — атм..сферу — ночью с земных к..нтинентов видны ж..лтые и голубые ор..ентиры — звёзды.

Они так д..леки что кажется нет никакого движения будто к..рабль Земли зам..р на орбит.. . Но вот чиркнет по небу мет..ор ост..вляя огненную дугу и напомнит о вечном безудержном дв..жении в котором уча(?)ствует² и Земля к..лыбель ч..ловеч..ской ц..в..л..зации.

(А. Митяев)

1. Мы все — космонавты, потому что Земля наш общий космический корабль, на котором мы мчимся в просторах Вселенной, не снижая скорости, не останавливаясь ни на секунду.

Схема: [Главное предложение], (потому что придаточное причины, (на котором придаточное определительное)). Это сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.

2. Они так далеки, что, кажется, нет никакого движения, будто корабль Земли замер на орбите.

Схема: [Главное предложение так + прил.], (что придаточное степени, (будто придаточное сравнительное)). Это сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.

3. Но вот чиркнет по небу метеор, оставляя огненную дугу, и напомнит о вечном безудержном движении, в котором участвует и Земля, колыбель человеческой цивилизации.

Схема: [ ... сущ., (в котором придаточное определительное), ... ].

140. 1. Запишите, расставляя недостающие знаки препинания. Укажите средства связи между предложениями. Заключите их в овал.

Витус Беринг был один из первооткрыват..лей чья жизнь стала символом муж..ства чьё имя навс..гда осталось на картах мира. Он был отважным мор..плават..лем который ещё в юности п..ступил во флот Петра Первого и для которого Россия стала второй родиной. <...> Без сна и о..дыха прод..лжал трудит(?)ся Беринг и тогда когда позади остались ясные дни в Петропавловской гавани и исчезли оч..ртания суши когда свинцовыми тучами зав..л..кло небо и рас(?)т..лался в н..ведомой дали только бушующий ок..анский простор. Т..жело пр..х..дилось морякам в (не) зн..комых шт..рмовых водах из-за того что много дней они не вид..ли ни солнца ни звёзд и это затрудняло ор..нтировку. Где находит(?)ся к..рабль и куда он мчит(?)ся подг..няемый бурей и в какой край ок..анской ст..хии его вын..сет н..возможно было тогда узнать без небесных светил.

(В. Кузнецов)

2. Объясните расстановку знаков препинания с помощью схем. Поясните варианты в пунктуационном оформлении придаточного в четвёртом предложении. Чем вызваны эти различия?

3. Напишите сжатое изложение или сочинение на тему «Его жизнь стала символом мужества».

1. Запишите, расставляя недостающие знаки препинания. Укажите средства связи между предложениями. Заключите их в овал.

Витус Беринг был один из первооткрывателей, чья жизнь стала символом мужества, чьё имя навсегда осталось на картах мира. (Он) был отважным мореплавателем, который ещё в юности поступил во флот Петра Первого и для которого Россия стала второй родиной. Без сна и отдыха продолжал трудиться Беринг и тогда, когда позади остались ясные дни в Петропавловской гавани и исчезли очертания суши, когда свинцовыми тучами заволокло небо и расстилался в неведомой дали только бушующий океанский простор. Тяжело приходилось морякам в незнакомых штормовых водах из-за того, что много дней они не видели ни солнца, ни звёзд, и это затрудняло ориентировку. Где находится корабль, куда он мчится, подгоняемый бурей, и в какой край океанской стихии его вынесет — невозможно было тогда узнать без небесных светил.

Средства связи между предложениями:

• Между первым и вторым предложениями: личное местоимение «Он», которое заменяет имя собственное «Витус Беринг» из предыдущего предложения.
• Между остальными предложениями используется смысловая (логическая) связь: каждое последующее предложение развивает мысль предыдущего, описывая последовательность событий и их причины.

2. Объясните расстановку знаков препинания с помощью схем. Поясните варианты в пунктуационном оформлении придаточного в четвёртом предложении. Чем вызваны эти различия?

Схемы сложных предложений:

• Витус Беринг был один из первооткрывателей, чья жизнь стала символом мужества, чьё имя навсегда осталось на картах мира.
  Схема: [...сущ.], (чья...), (чьё...).
  Это сложноподчинённое предложение с двумя однородными придаточными определительными, которые относятся к одному слову в главном предложении. Запятая ставится между однородными придаточными, так как они не соединены союзом.
• Он был отважным мореплавателем, который ещё в юности поступил во флот Петра Первого и для которого Россия стала второй родиной.
  Схема: [...сущ.], (который...) и (для которого...).
  Сложноподчинённое предложение с однородными придаточными определительными, соединёнными союзом «и», поэтому запятая между ними не ставится.
• Без сна и отдыха продолжал трудиться Беринг и тогда, когда позади остались ясные дни... и исчезли очертания суши, когда свинцовыми тучами заволокло небо...
  Схема: [... и тогда], (когда...) и (когда...).
  Сложноподчинённое предложение с однородными придаточными времени, соединёнными союзом «и», поэтому запятая между ними не ставится.
• Где находится корабль, куда он мчится, подгоняемый бурей, и в какой край океанской стихии его вынесет — невозможно было тогда узнать без небесных светил.
  Схема: (Где...), (куда...), и (в какой край...) — [...].
  Сложноподчинённое предложение с однородными придаточными изъяснительными. Придаточные стоят перед главным предложением, и поскольку они содержат перечисление, а главное предложение («невозможно было узнать») подводит итог, между ними ставится тире. Обособленный оборот «подгоняемый бурей» является причастным оборотом, стоящим после определяемого слова (местоимения «он»), и выделяется запятыми.

Пунктуационное оформление четвёртого предложения:

Предложение: Тяжело приходилось морякам в незнакомых штормовых водах из-за того, что много дней они не видели ни солнца, ни звёзд, и это затрудняло ориентировку.

Это сложное предложение с разными видами связи: подчинительной и сочинительной.

Единственно верным является вариант с запятой перед союзом «и».

Объяснение:

Союз «и» соединяет не однородные члены или однородные придаточные, а две разные грамматические основы, которые не являются однородными по отношению друг к другу. Первая часть — это сложноподчинённое предложение: «Тяжело приходилось морякам в незнакомых штормовых водах из-за того, что много дней они не видели ни солнца, ни звёзд». Вторая часть — это простое предложение: «это затрудняло ориентировку». Союз «и» связывает всю первую конструкцию со второй. Запятая в этом случае обязательна, так как она разделяет две предикативные части в составе сложного предложения. Схема: [ ... ], (из-за того, что ...), и [ ... ].

Вариант без запятой перед «и» был бы возможен, если бы часть «это затрудняло ориентировку» была однородной по отношению к придаточной части «они не видели...». Однако у них разные подлежащие («они» и «это»), поэтому они не могут быть однородными сказуемыми или однородными придаточными. Следовательно, вариант без запятой является грамматической ошибкой.

3. Напишите сжатое изложение или сочинение на тему «Его жизнь стала символом мужества».

Сжатое изложение

Имя Витуса Беринга навсегда вписано в историю великих географических открытий, а его жизнь стала настоящим символом мужества. Будучи отважным мореплавателем, он посвятил себя служению России, которая стала для него второй родиной.

Мужество Беринга и его команды проявилось не столько в самих открытиях, сколько в преодолении нечеловеческих трудностей. Экспедиции проходили в крайне тяжёлых условиях. Моряки продолжали свой изнурительный труд без сна и отдыха, когда ясные дни оставались далеко позади, а впереди расстилался лишь бесконечный, бушующий океан под свинцовым небом. Оказавшись в плену штормовых вод, они неделями не видели ни солнца, ни звёзд, что лишало их единственной возможности определить своё местоположение.

Именно в этой отчаянной борьбе с враждебной стихией, в способности продолжать путь, не зная, где находится корабль и куда его несёт неуправляемая буря, и заключается истинное мужество. Жить и работать в полной неизвестности, полагаясь лишь на свою стойкость, — вот подвиг, который сделал Витуса Беринга легендой.