Страница 119 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

153. 1. Прочитайте афоризмы. Какая тема объединяет их?

2. Выпишите сложноподчинённое предложение с придаточным подлежащным, оформив его как предложение с прямой речью.

1. Природа не может перечить человеку, если человек не перечит её законам. (А. Герцен)

2. Кто не любит природы, тот не любит и человека, тот не гражданин. (Ф. Достоевский)

3. Чти природу как мать свою и помощницу. (Д. Лихачёв)

3. Какова стилистическая окраска слов перечить, чтить, матерь?

1. Эти афоризмы объединены темой взаимоотношений человека и природы. В каждом из них подчёркивается мысль о том, что человек неразрывно связан с природой, должен относиться к ней с уважением и любовью, жить в гармонии с её законами. Отношение к природе рассматривается как показатель нравственности и гражданской зрелости личности.

2. Ф. Достоевский писал: «Кто не любит природы, тот не любит и человека, тот не гражданин».

3. Данные слова имеют следующую стилистическую окраску:

• перечить – слово с разговорной окраской (нейтральный синоним – возражать).
• чтить – слово высокого, книжного стиля, придающее речи торжественность (нейтральный синоним – уважать, почитать).
• матерь – устаревшая форма слова мать, которая также относится к высокому, поэтическому стилю.

154. Составьте сложноподчинённые предложения с придаточными подлежащными и сказуемыми, используя данный материал.

1. Кто ..., тот ... 2. Каждый, кто ... 3. Мороз такой, что ...

... 4. Настоящий друг тот, кто ... 5. Известно, что ... .

6. Необходимо, чтобы ... . 7. Подвиг — это то ... . 8. Счастлив

тот, кто ... . 9. Труд — это то ....

1. Кто ..., тот ... Кто не боится трудностей, тот всегда добивается своей цели.

2. Каждый, кто ... Каждый, кто хоть раз бывал в горах, навсегда полюбит их величие.

3. Мороз такой, что ... На улице мороз такой, что дышать становится трудно.

4. Настоящий друг тот, кто ... Настоящий друг тот, кто не оставит тебя в беде и всегда скажет правду.

5. Известно, что ... Давно известно, что регулярные занятия спортом укрепляют здоровье.

6. Необходимо, чтобы ... Необходимо, чтобы каждый человек заботился об окружающей среде.

7. Подвиг — это то ... Подвиг — это то, что совершается во имя высокой цели, а не ради славы.

8. Счастлив тот, кто ... По-настоящему счастлив тот, кто нашёл своё призвание в жизни.

9. Труд — это то ... Труд — это то, что наполняет жизнь смыслом и приносит удовлетворение.

155. 1. Запишите, расставляя знаки препинания.

1. Кто не бережёт копейки тот сам рубля не стоит. (Пословица)

2. Не всякий умён кто с головой. (Пословица)

3. Блажен кто верует тепло ему на свете. (А. Грибоедов)

4. Да, жалок тот в ком совесть (не) чиста. (А. Пушкин)

5. И слышно было до рассвета как ликовал француз. (М. Лермонтов)

2. Определите вид придаточных.

1. Кто не бережёт копейки, тот сам рубля не стоит. (Пословица)

2. Не всякий умён, кто с головой. (Пословица)

3. Блажен, кто верует, тепло ему на свете. (А. Грибоедов)

4. Да, жалок тот, в ком совесть нечиста. (А. Пушкин)

5. И слышно было до рассвета, как ликовал француз. (М. Лермонтов)

1. В предложении «Кто не бережёт копейки, тот сам рубля не стоит» придаточная часть — кто не бережёт копейки. Это придаточное местоименно-определительное. Оно относится к указательному местоимению тот в главной части и отвечает на вопрос кто именно?

2. В предложении «Не всякий умён, кто с головой» придаточная часть — кто с головой. Это придаточное местоименно-определительное. Оно относится к определительному местоимению всякий в главной части и отвечает на вопрос кто именно?

3. В предложении «Блажен, кто верует...» придаточная часть — кто верует. Это придаточное подлежащное. Оно выполняет функцию подлежащего при сказуемом блажен и отвечает на вопрос кто?

4. В предложении «Да, жалок тот, в ком совесть нечиста» придаточная часть — в ком совесть нечиста. Это придаточное местоименно-определительное. Оно относится к указательному местоимению тот в главной части и отвечает на вопрос какой именно?

5. В предложении «И слышно было до рассвета, как ликовал француз» придаточная часть — как ликовал француз. Это придаточное изъяснительное. Оно поясняет сказуемое слышно было и отвечает на падежный вопрос что?

156. 1. Перестройте простые предложения в сложноподчинённые.

Определите значения придаточных в сложных предложениях.

Образец: Истинная ценность человека определяется его отношением к труду. — Отношение к труду — это то, чем определяется истинная⁶ ценность человека.

1. В речевой культуре отражается духовный облик человека.

2. В пословицах и поговорках выражается душа народа.

3. Память помогает соединить прошлое, настоящее и будущее.

4. Сила воли помогает преодолевать трудности.

5. Гражданственность⁵ — одна гражданственность из важных черт личности.

6. Воспитанный человек хочет и умеет считаться с другими.

2. Как вы думаете, какие предложения (данные или переделанные вами по образцу) лучше использовать для составления тезисов, для начала текста, абзаца?

3. Напишите текст-рассуждение, используя в качестве зачина сложное предложение.

1.

• Речевая культура — это то, в чём отражается духовный облик человека. (Придаточное местоименно-определительное)
• Пословицы и поговорки — это то, в чём выражается душа народа. (Придаточное местоименно-определительное)
• Память — это то, что помогает соединить прошлое, настоящее и будущее. (Придаточное местоименно-определительное)
• Сила воли — это то, что помогает преодолевать трудности. (Придаточное местоименно-определительное)
• Гражданственность — это то, что является одной из важных черт личности. (Придаточное местоименно-определительное)
• Воспитанный человек — это тот, кто хочет и умеет считаться с другими. (Придаточное местоименно-определительное)

2.

Для составления тезисов, а также для начала текста или абзаца лучше использовать исходные простые предложения. Они обладают большей выразительностью, лаконичностью и энергией. Такие предложения звучат как афоризмы или аксиомы, они сразу привлекают внимание и чётко формулируют основную мысль. Сложноподчинённые предложения, построенные по образцу, носят скорее разъяснительный, книжный характер. Они хорошо подходят для раскрытия и детализации уже заявленного тезиса, но в качестве зачина могут показаться громоздкими и менее эффектными.

3.

Память — это то, что помогает соединить прошлое, настоящее и будущее. Без этой удивительной способности человеческое сознание было бы разорвано на отдельные, не связанные друг с другом моменты. Именно память, сохраняя опыт прошлого, позволяет нам принимать взвешенные решения в настоящем и строить планы на будущее. Ошибки, которые мы совершили, и уроки, которые извлекли, становятся фундаментом для наших будущих успехов. Таким образом, память является не просто хранилищем информации, а важнейшим инструментом, который формирует нашу личность и делает нашу жизнь осмысленной и целостной.