Страница 125 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

170. 1. Сравните предложения. В каком варианте мысль выражена более полно?

2. Разберите простые предложения по членам, затем проанализируйте сложноподчинённые предложения. Что помогает определить вид придаточного предложения?

Придаточные дополнительные

Не забывай, что после вьюги опять в цветах приходит май. (М. Матусовский)

падежные вопросы

↓

[сказуемое ± указ. сл.], (союзы что, чтобы; союзн. сл. кто, что и др.).

1. Мысль выражена более полно во втором варианте каждого примера, то есть в сложноподчинённых предложениях. В них придаточная часть подробно раскрывает содержание главной, в то время как в простых предложениях та же информация передаётся более сжато, с помощью второстепенных членов предложения. Так, обобщённое дополнение «историю создания» конкретизируется в придаточном предложении «как и когда был создан роман». Аналогично, дополнение «о поездке» детализируется в двух придаточных частях: «как во время каникул был в Новгороде» и «как ходил в музеи, театры».

2.

Разбор простых предложений по членам:

• В предложении «Мы изучали историю создания романа А. С. Пушкина „Евгений Онегин“»: мы — подлежащее; изучали — сказуемое; историю, создания, романа — дополнения; А. С. Пушкина — определение; «Евгений Онегин» — приложение.
• В предложении «Я вспомнил о поездке в Новгород во время каникул»: я — подлежащее; вспомнил — сказуемое; о поездке — дополнение; в Новгород — обстоятельство места; во время каникул — обстоятельство времени.

Анализ сложноподчинённых предложений:

• Мы изучали, как и когда был создан роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Это сложноподчинённое предложение. От главной части (Мы изучали) к придаточной (как и когда был создан роман...) можно задать падежный вопрос: изучали (что?). Следовательно, это придаточное дополнительное (изъяснительное).
• Я вспомнил, как во время каникул был в Новгороде, как ходил в музеи, театры. Это сложноподчинённое предложение с двумя однородными придаточными. От главной части (Я вспомнил) к обеим придаточным ставится один и тот же падежный вопрос: вспомнил (что?). Это придаточные дополнительные (изъяснительные).

Что помогает определить вид придаточного предложения?

Определить вид придаточного предложения помогают несколько ключевых признаков:

1. Вопрос, который ставится от главной части к придаточной. Для придаточных дополнительных это вопросы косвенных падежей (кого?, чего?, что?, о чём? и т.д.).
2. Средство связи: союз (например, что, чтобы, как) или союзное слово (кто, что, какой, где, когда и др.), которое присоединяет придаточную часть.
3. Слово в главной части, к которому относится придаточное. Для придаточных дополнительных это чаще всего глаголы со значением речи, мысли, чувства, восприятия (сказал, подумал, увидел, вспомнил), а также другие части речи с подобным значением.

171. Рассмотрите внимательно опорный материал. Расскажите о придаточных дополнительных и приведите свои примеры.

Расскажите о придаточных дополнительных

Придаточные дополнительные (также их называют изъяснительными) – это зависимые части сложноподчинённого предложения, которые отвечают на вопросы косвенных падежей: кого?, чего?, кому?, чему?, что?, кем?, чем?, о ком?, о чём?. Они раскрывают, поясняют или дополняют содержание слова в главной части, к которому относятся, и по функции в предложении схожи с дополнением.

Чаще всего придаточные дополнительные зависят от глаголов, обозначающих речь, мысль, чувство, желание или восприятие (например: сказать, думать, радоваться, хотеть, видеть). Они также могут относиться к другим частям речи с подобным значением:

• к существительным (мысль, известие, вопрос, слух);
• к кратким прилагательным (рад, уверен, доволен, должен);
• к наречиям и словам категории состояния (известно, жаль, надо, понятно).

Придаточные дополнительные присоединяются к главной части с помощью:

• союзов: что, чтобы, как, будто, словно;
• союзных слов (относительных местоимений и наречий): кто, что, какой, чей, который, где, куда, когда, зачем, сколько;
• частицы ли, выступающей в роли союза.

Приведите свои примеры

• Я рад, что ты приехал. (Вопрос от главной части: рад (чему?) → что ты приехал).

• Учитель спросил, кто сегодня дежурный. (Вопрос: спросил (о чём?) → кто сегодня дежурный).

• Мне хочется, чтобы лето никогда не кончалось. (Вопрос: хочется (чего?) → чтобы лето никогда не кончалось).

• Мы не знали, придёт ли он на встречу. (Вопрос: не знали (чего?) → придёт ли он на встречу).

• Она рассказала, как провела каникулы. (Вопрос: рассказала (о чём?) → как провела каникулы).

• Было слышно, как за стеной играет музыка. (Вопрос: было слышно (что?) → как за стеной играет музыка).

• Мысль о том, что мы скоро уедем, не давала мне покоя. (Вопрос: мысль (о чём?) → что мы скоро уедем).

172. 1. Запишите текст, расставляя и объясняя знаки препинания. Замените во втором предложении один из причастных оборотов придаточным предложением. Сравните синонимичные конструкции.

Он вспомнил как прошлым летом был в Волгограде как целый день ходил по Мамаеву кургану. Холм взявший отца в свои недра⁵ был велик и печален, громадная скульптура венчавшая⁵ вершину бросала на город исполинскую тень. В зале воинской славы всё ещё шли работы но сын погибшего на Волге сержанта всё (же) увидел свою фамилию на гранитной стене.

(В. Белов)

2. Прочитайте текст выразительно и определите его тему.

3. Какие синонимы к слову большой используются в тексте? Какова их роль?

4. Укажите средства связи между предложениями.

1.

Он вспомнил, (запятая разделяет главную часть сложноподчинённого предложения и первое придаточное изъяснительное) как прошлым летом был в Волгограде, (запятая разделяет однородные придаточные изъяснительные, соединённые повторяющимся союзом «как») как целый день ходил по Мамаеву кургану. Холм, (запятая открывает причастный оборот «взявший отца в свои недра», стоящий после определяемого слова «холм») взявший отца в свои недра, (запятая закрывает причастный оборот) был велик и печален, (запятая разделяет части бессоюзного сложного предложения) громадная скульптура, (запятая открывает причастный оборот «венчавшая вершину», стоящий после определяемого слова «скульптура») венчавшая вершину, (запятая закрывает причастный оборот) бросала на город исполинскую тень. В зале воинской славы всё ещё шли работы, (запятая разделяет части сложносочинённого предложения перед союзом «но») но сын погибшего на Волге сержанта всё же увидел свою фамилию на гранитной стене.

Замена причастного оборота придаточным предложением:
Холм, который взял отца в свои недра, был велик и печален, громадная скульптура, венчавшая вершину, бросала на город исполинскую тень.

Сравнение конструкций:
Причастный оборот («взявший отца в свои недра») придаёт речи большую сжатость, лаконичность и книжный оттенок. Синонимичное ему придаточное определительное предложение с союзным словом «который» («который взял отца в свои недра») является более распространённой и стилистически нейтральной конструкцией, характерной как для письменной, так и для устной речи.

2.

Тема текста — память о подвиге советского народа в Великой Отечественной войне. Автор описывает посещение сыном погибшего солдата Мамаева кургана — священного места, хранящего память о героях Сталинградской битвы, и передаёт его чувства и воспоминания.

3.

В тексте используются следующие синонимы к слову большой: велик (о холме), громадная (о скульптуре), исполинскую (о тени).
Их роль заключается не только в передаче размера, но и в создании величественного, монументального и торжественно-печального образа. Эти слова подчёркивают масштаб и значимость как самого мемориала, так и подвига людей, которым он посвящён. Они несут сильную эмоциональную и стилистическую нагрузку, передавая чувства благоговения и скорби.

4.

Средства связи между предложениями в тексте:

• Лексические: единство темы (все предложения описывают Мамаев курган и связанные с ним воспоминания).
• Морфологические: использование местоимений («он», «свою»), которые связывают предложения, указывая на одного и того же героя; единство видо-временных форм глаголов (прошедшее время), создающее общую картину повествования.
• Синтаксические: последовательное развитие мысли — от общего воспоминания к конкретным деталям мемориального комплекса. Второе предложение детализирует, что именно вспоминает герой, а третье продолжает описание этого места и завершает мысль.