Страница 126 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

173. 1. Составьте схему первого предложения из текста предыдущего упражнения. Определите значение придаточных в тексте.

* 2. Попробуйте передать содержание мысли, высказанной в начале текста упр. 172 с помощью простых предложений.

3. Сопоставьте варианты: в каком случае мысль выражена более полно и точно?

4. В каких словосочетаниях связь иная, чем согласование?

а) громадная скульптура

б) воинская слава

а) увидел фамилию

г) венчавшая вершину

1. Решение этого пункта невозможно, так как для составления схемы предложения и определения значения придаточных требуется текст предыдущего упражнения (№172), который в задании не предоставлен.

2. Ответ на этот вопрос требует наличия исходного текста упражнения №172, чтобы передать содержание его начальной мысли простыми предложениями. Текст отсутствует.

3. Сопоставление вариантов и определение, в каком из них мысль выражена полнее и точнее, невозможно без исходного сложного предложения из упражнения №172 и результата выполнения пункта 2.

4. Связь, отличающаяся от согласования (то есть управление или примыкание), используется в третьем и четвёртом словосочетаниях.

Связь управление представлена в словосочетаниях:

а) увидел фамилию (третий вариант в списке). Здесь тип связи – управление. Главное слово (глагол «увидел») требует от зависимого слова (существительного «фамилию») постановки в определённой падежной форме (в данном случае – в винительном падеже: увидел что? фамилию).

г) венчавшая вершину. Здесь также тип связи – управление. Главное слово (причастие «венчавшая») управляет зависимым существительным «вершину», которое стоит в винительном падеже (венчавшая что? вершину).

В остальных словосочетаниях тип связи – согласование:

а) громадная скульптура (первый вариант). Зависимое слово (прилагательное «громадная») согласуется с главным (существительным «скульптура») в роде (женский), числе (единственное) и падеже (именительный).

б) воинская слава. Зависимое слово (прилагательное «воинская») согласуется с главным (существительным «слава») в роде, числе и падеже.

174. 1. Из данных глаголов выберите такие, которые в сложноподчинённом предложении с придаточным дополнительным могут использоваться в главном предложении в качестве сказуемого. Составьте 3–4 предложения с этими глаголами.

Говорить, утверждать, думать, примирять, торопиться, соглашаться, преодолевать, находиться, сообщать, информировать⁵, преподавать, вспоминать, пренебрегать⁵, беседовать, приобретать, спешить, отмечать, аннулировать, ликвидировать.

аннулировать

ликвидировать

2. Найдите среди данных глаголов синонимы.

3. Какие из глаголов вы выберете, чтобы составить диктант на тему «Правописание приставок при- и пре-»?

1. Глаголы, которые могут использоваться в качестве сказуемого в главном предложении сложноподчинённого предложения с придаточным дополнительным, — это глаголы речи, мысли, чувства, восприятия. Из данного списка подходят: говорить, утверждать, думать, соглашаться, сообщать, информировать, преподавать, вспоминать, беседовать, отмечать.

Примеры предложений:

1. Спикер утверждал, что предложенные меры помогут улучшить экономическую ситуацию в стране.

2. Я думаю, что нам следует пересмотреть наши планы на выходные.

3. Она долго не могла вспомнить, где оставила свои ключи.

4. В новостях сообщили, будто завтра ожидается резкое похолодание.

2. Синонимические пары и группы среди данных глаголов:

торопиться – спешить;
сообщать – информировать;
аннулировать – ликвидировать (в значении «прекращать действие, отменять»);
говорить – беседовать (в значении «вести разговор»).

3. Для составления диктанта на тему «Правописание приставок при- и пре-» следует выбрать глаголы, в которых есть эти приставки. Из данного списка подходят:

примирять, преодолевать, преподавать, пренебрегать, приобретать.