Страница 129 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

179. Из двух простых предложений составьте два сложноподчинённых, используя союзы что и будто. Как вы понимаете смысл полученных предложений?

Мы слышали. Он хорошо выступил на районных соревнованиях.

Из двух простых предложений можно составить два следующих сложноподчинённых предложения:

1. Мы слышали, что он хорошо выступил на районных соревнованиях.
2. Мы слышали, будто он хорошо выступил на районных соревнованиях.

Как вы понимаете смысл полученных предложений?

Смысл этих предложений различается оттенком достоверности информации, который придают союзы что и будто.

• Предложение с союзом что («Мы слышали, что он хорошо выступил...») передаёт информацию как достоверный факт. Говорящий уверен в том, что слышал, и сообщает это как свершившееся событие.

• Предложение с союзом будто («Мы слышали, будто он хорошо выступил...») выражает неуверенность или сомнение в правдивости информации. Говорящий передаёт слух, непроверенные сведения. Союз будто указывает на то, что событие могло и не происходить в действительности.

180. 1. Запишите высказывания русского поэта Н. Гумилёва.

2. Сделайте пунктуационный анализ предложений, подчеркните грамматические основы.

3. Произведите лексический анализ текста.

Поэзия для человека — один из способов выражения своей личности и проявляется при посредстве слова, единственного орудия...

...Поэт, понявший «трав неясный запах», хочет, чтобы то же стал чувствовать и читатель. Ему надо, чтобы всем «была звёздная книга ясна» и «с ним говорила морская волна».

4. Сколько придаточных предложений во втором абзаце? Каково их значение? Составьте схемы.

5. Напишите сочинение-рассуждение, используя в качестве начала высказывание Н. Гумилёва о поэзии.

1. Запишите высказывания русского поэта Н. Гумилёва.

Поэзия для человека — один из способов выражения своей личности и проявляется при посредстве слова, единственного орудия...

...Поэт, понявший «трав неясный запах», хочет, чтобы то же стал чувствовать и читатель. Ему надо, чтобы всем «была звёздная книга ясна» и «с ним говорила морская волна».

2. Сделайте пунктуационный анализ предложений, подчеркните грамматические основы.

Предложение 1: Поэзия для человека — один из способов выражения своей личности и проявляется при посредстве слова, единственного орудия...

• Тире ставится между подлежащим (Поэзия) и сказуемым (один из способов), выраженными существительными в именительном падеже.
• Союз «и» соединяет однородные сказуемые (один из способов и проявляется).
• Запятая отделяет обособленное приложение (единственного орудия), относящееся к слову «слова».
• Многоточие указывает на незаконченность или пропуск в цитате.

Предложение 2: ...Поэт, понявший «трав неясный запах», хочет, чтобы то же стал чувствовать и читатель.

• Первая запятая выделяет причастный оборот (понявший «трав неясный запах»), стоящий после определяемого слова «Поэт».
• Кавычки выделяют цитату.
• Вторая запятая отделяет главную часть сложноподчинённого предложения от придаточной изъяснительной, присоединяемой союзом «чтобы».
• Грамматические основы: 1) Поэт хочет; 2) читатель стал чувствовать.

Предложение 3: Ему надо, чтобы всем «была звёздная книга ясна» и «с ним говорила морская волна».

• Запятая отделяет главную часть (безличное предложение «Ему надо») от придаточных изъяснительных.
• Кавычки выделяют цитаты.
• Союз «и» соединяет однородные придаточные предложения (чтобы... книга была ясна и чтобы... говорила волна), поэтому запятая перед «и» не ставится.
• Грамматические основы: 1) надо; 2) книга была ясна; 3) волна говорила.

3. Произведите лексический анализ текста.

Текст представляет собой рассуждение о сущности и предназначении поэзии. Стиль текста — публицистический, с элементами художественного.
Тема текста — роль поэзии как способа самовыражения личности поэта и средства воздействия на читателя.
Ключевые слова: поэзия, личность, слово, поэт, читатель, чувствовать.
Лексика: в тексте используется как общеупотребительная лексика (человек, способ, слово, читатель), так и книжная (посредством, орудие). Яркость и образность тексту придают цитаты из стихов, которые содержат средства художественной выразительности:

• Эпитеты: «неясный запах», «звёздная книга», «морская волна».
• Метафоры: «звёздная книга» (мир как книга, которую можно прочесть), «говорила морская волна».
• Олицетворение: «говорила морская волна».

Эти образы показывают, что задача поэта — не просто описать мир, а передать своё уникальное, одухотворённое его восприятие.

4. Сколько придаточных предложений во втором абзаце? Каково их значение? Составьте схемы.

Во втором абзаце три придаточных предложения. Все они являются придаточными изъяснительными (отвечают на падежные вопросы).

1. «...хочет, (чего?) чтобы то же стал чувствовать и читатель».
2. «Ему надо, (что?) чтобы всем «была звёздная книга ясна»...»
3. «...и (что?) «с ним говорила морская волна»». (однородное со вторым)

Схемы предложений:

• [ _ , |п.о.|, = ], (чтобы = _ ).
• [ = ], (чтобы = _ ) и ( = _ ).

5. Напишите сочинение-рассуждение, используя в качестве начала высказывание Н. Гумилёва о поэзии.

«Поэзия для человека — один из способов выражения своей личности и проявляется при посредстве слова, единственного орудия...» В этих словах Николая Гумилёва заключена глубокая мысль о двойственной природе поэтического творчества. С одной стороны, это акт глубоко личный, почти интимный — попытка запечатлеть в слове уникальный внутренний мир. С другой — это обращение к миру, стремление поделиться своим видением с другими.

Действительно, каждый великий поэт — это целая вселенная, неповторимая и самобытная. Он не просто описывает окружающую действительность, а преображает её силой своего воображения. Для него, как пишет Гумилёв, существует «трав неясный запах», который другой может и не заметить. Поэт слышит, как «говорила морская волна», и видит мудрость в сиянии звёзд, представляя их как «звёздную книгу». Вспомним пейзажную лирику Фета, где природа живёт, дышит и чувствует, или философские размышления Тютчева о хаосе и космосе. Через слово, это «единственное орудие», поэт облекает свои мимолётные ощущения, глубокие переживания и сложные мысли в отточенную форму, создавая новый мир, доступный и другим.

Однако миссия поэта не заканчивается на самовыражении. Истинная цель творчества, по мысли Гумилёва, — найти отклик в душе читателя, «чтобы то же стал чувствовать и он». Поэзия — это мост между двумя сознаниями. Читая стихи, мы получаем возможность посмотреть на мир глазами другого человека, пережить его радости и печали, удивиться его открытиям. Поэтическое слово способно пробудить в нас давно забытые эмоции, заставить задуматься о вечных вопросах бытия и увидеть красоту в обыденном. Когда мы сопереживаем лирическому герою Есенина или Лермонтова, мы не просто знакомимся с их творчеством — мы обогащаем собственную душу, расширяем границы своего восприятия.

Таким образом, поэзия — это бесценный дар, диалог через века и расстояния. Она позволяет личности поэта жить вечно в его строках, а читателю — прикоснуться к этой личности, сделать её опыт частью своего и научиться глубже чувствовать и понимать мир вокруг и внутри себя.

181. Подготовьте сообщение, иллюстрируя его примерами, о придаточных подлежащных, сказуемных, определительных, дополнительных (см. учебник «Русский язык. Теория», § 211–214), используя следующий план.

1. На какие вопросы отвечает придаточное предложение?

2. Чем придаточное предложение прикрепляется к главному?

3. Что разъясняют, к чему относятся придаточные предложения?

4. Как указательные слова в главном предложении помогают определить значение придаточного?

1. На какие вопросы отвечает придаточное предложение?

Тип придаточного предложения во многом определяется вопросом, который можно задать от главной части к придаточной. Вопросы соответствуют вопросам членов предложения.

• Придаточные подлежащные отвечают на вопросы подлежащего: «кто?», «что?». Пример: Всех обрадовало (что?), что начались каникулы.
• Придаточные сказуемные отвечают на вопросы именной части составного сказуемого: «кто таков?», «что такое?», «каков?», «какой?». Пример: Он оказался не таким (каким?), каким я его себе представлял.
• Придаточные определительные отвечают на вопросы определения: «какой?», «чей?». Пример: Я увидел дом (какой?), в котором прошло моё детство.
• Придаточные дополнительные (изъяснительные) отвечают на вопросы косвенных падежей (всех, кроме именительного): «кого?», «чего?», «кому?», «чему?», «что?», «кем?», «чем?», «о ком?», «о чём?». Пример: Она спросила (о чём?), когда мы поедем на экскурсию.

2. Чем придаточное предложение прикрепляется к главному?

Придаточные предложения присоединяются к главному предложению при помощи подчинительных союзов (что, чтобы, как, если, когда, потому что и др.) или союзных слов (относительные местоимения кто, что, какой, который, чей, сколько и наречия где, куда, откуда, когда, как).

• Придаточные подлежащные и сказуемные присоединяются союзными словами кто, что, какой, где, когда, как и союзами что, чтобы, будто, как будто. Пример (подлежащное): Кто хочет, тот добьётся. Пример (сказуемное): Жизнь такова, какова она есть.
• Придаточные определительные присоединяются чаще всего союзными словами который, какой, чей, кто, что, где, куда, откуда, когда. Основное союзное слово — который. Пример: Мы подошли к реке, за которой начинался лес.
• Придаточные дополнительные (изъяснительные) присоединяются союзами что, чтобы, как, будто, союзными словами кто, что, какой, чей, где, когда, как, а также частицей-союзом ли. Пример: Я не уверен, правильно ли я поступил.

3. Что разъясняют, к чему относятся придаточные предложения?

Каждый тип придаточного предложения выполняет в сложном предложении определённую функцию, замещая или поясняя какой-либо член главного предложения.

• Придаточные подлежащные относятся ко всей главной части, в которой отсутствует подлежащее, и выполняют его функцию. Пример: [Казалось], (что вот-вот пойдёт дождь). Главная часть «казалось» — безличное предложение без подлежащего.
• Придаточные сказуемные относятся к глаголу-связке и указательному слову (таков, такой) в главном предложении, выполняя роль именной части сказуемого. Пример: [Он таков], (каким его воспитали родители). Придаточное поясняет, каков он.
• Придаточные определительные всегда относятся к одному слову в главной части — существительному или местоимению, которое они определяют, давая ему характеристику. Пример: [Книга], (которую я читаю), очень интересная. Придаточное относится к существительному «книга».
• Придаточные дополнительные (изъяснительные) относятся к словам в главной части (чаще всего к глаголам, но также к существительным, прилагательным, наречиям), значение которых требует дополнительного разъяснения. Это слова со значением речи, мысли, чувства, восприятия. Пример: [Я понял], (что был неправ). Придаточное разъясняет содержание глагола «понял».

4. Как указательные слова в главном предложении помогают определить значение придаточного?

Указательные (или соотносительные) слова в главной части (тот, такой, то, там, тогда и др.) служат дополнительным средством связи и часто являются ярким признаком, помогающим определить тип придаточного предложения.

• В предложениях с придаточным подлежащным в главной части может быть указательное слово то в роли подлежащего. Пример: [То], (что он опоздал), никого не удивило.
• В предложениях с придаточным сказуемным в главной части в роли именной части сказуемого выступают указательные слова таков, такой. Пример: Погода была [такая], (что мы решили остаться дома).
• В предложениях с придаточным определительным указательные слова тот, такой относятся к определяемому существительному. Пример: Мы вернулись в [тот город], (где родились).
• В предложениях с придаточным дополнительным указательное слово то в косвенном падеже зависит от поясняемого слова и помогает задать правильный падежный вопрос к придаточному. Пример: Все началось с [того], (что он отказался выполнять приказ). Началось (с чего?).