Страница 134 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

193. 1. Прочитайте текст и озаглавьте его. Что отражает придуманное вами название: тему или основную мысль текста? Произведите лексический анализ текста.

Мы так увлеклись рыбалкой что не заметили дождя мелкими шажками подкравшегося к нам из-за леса. Он густел расходился и вскоре на протоке сделалось тесно от пузырьков которые не успев народит(?)ся лопались и расходились кружками. Дождь был так густ что ветер не мог пробрат(?)ся сквозь него и сконфуженно залёг в лесу.

Мы заторопились и поплыли к островку где был хвойный лес окружённый со всех сторон покосами...

А дождь прибавлял прыти. Огромная чёрная туча наползла на реку и в одну минуту стало темно.

(В. Астафьев)

2. Запишите текст, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки.

3. Определите, в каких придаточных предложениях, кроме значения образа действия и степени, есть ещё значение следствия?

4. В каких предложениях сказуемое выражено словами состояния?

5. Замените в первом предложении причастный оборот придаточным предложением.

6. Напишите сжатое изложение.

1. Прочитайте текст и озаглавьте его. Что отражает придуманное вами название: тему или основную мысль текста? Произведите лексический анализ текста.

Возможный заголовок текста – «Неожиданный дождь». Такое название отражает тему текста, то есть то, о чём в нём говорится – о внезапно начавшемся дожде во время рыбалки. Основная мысль текста глубже: она заключается в показе мощи и непредсказуемости природы, которая может мгновенно нарушить планы человека.

Лексический анализ текста:

В тексте используется множество средств выразительности, которые создают живую и динамичную картину природы.
– «мелкими шажками подкрадывающегося»: автор использует метафору и олицетворение. Дождь наделяется чертами живого существа, которое приближается незаметно, осторожно, «на цыпочках».
– «сконфуженно залёг в лесу»: ещё один пример олицетворения. Ветер, как смущённый человек, прячется от силы дождя, что подчёркивает мощь разбушевавшейся стихии.
– «прибавлял прыти»: используется фразеологизм (устойчивое сочетание), который означает «увеличивал скорость, становился интенсивнее».
– «туча наползла»: глагол «наползла» создаёт образ чего-то медленного, тяжёлого и неотвратимого, подчёркивая угрожающий характер явления.

2. Запишите текст, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки.

Мы так увлеклись рыбалкой, что не заметили дождя, мелкими шажками подкрадывающегося к нам из-за леса. Он густел, расходился, и вскоре на протоке сделалось тесно от пузырьков, которые, не успев народиться, лопались и расходились кружками. Дождь был так густ, что ветер не мог пробраться сквозь него и сконфуженно залёг в лесу.
Мы заторопились и поплыли к островку, где был хвойный лес, окружённый со всех сторон покосами...
А дождь прибавлял прыти. Огромная чёрная туча наползла на реку, и в одну минуту стало темно.

3. Определите, в каких придаточных предложениях, кроме значения образа действия и степени, есть ещё значение следствия?

Значение следствия, в дополнение к значению степени, есть в двух придаточных предложениях:
1. «Мы так увлеклись рыбалкой, что не заметили дождя…» (Следствием сильной увлечённости стало то, что герои не заметили дождя).
2. «Дождь был так густ, что ветер не мог пробраться сквозь него…» (Следствием густоты дождя стало то, что ветер не мог его преодолеть).

4. В каких предложениях сказуемое выражено словами состояния?

Сказуемое выражено словами состояния (категорией состояния) в следующих безличных предложениях:
1. «…вскоре на протоке сделалось тесно от пузырьков…» (состояние тесноты).
2. «…и в одну минуту стало темно» (состояние темноты).

5. Замените в первом предложении причастный оборот придаточным предложением.

Мы так увлеклись рыбалкой, что не заметили дождя, который мелкими шажками подкрадывался к нам из-за леса.

6. Напишите сжатое изложение.

Увлёкшись рыбалкой, мы не заметили, как из-за леса подошёл дождь. Он быстро усиливался, и вскоре ливень стал таким густым, что мы поспешили к островку. Тем временем на реку наползла огромная чёрная туча, и всё вокруг погрузилось во тьму.

194. 1. Прочитайте отрывок из поэмы А. Ахматовой «Реквием». Кому посвящена эта поэма? Какие параллельные конструкции использованы в этом отрывке для усиления эмоционального воздействия?

А если когда-нибудь в этой стране

Воздвигнуть задумают памятник мне,

Согласье на это даю торжество,

Но только с условьем — не ставить его

Ни около моря, где я родилась:

Последняя с морем разорвана связь,

Ни в царском саду у заветного пня,

Где тень безутешная ищет меня,

А здесь, где стояла я триста часов

И где для меня не открыли засов.

2. Определите значение придаточных, начинающихся со слов где. Объясните расстановку запятых.

3. Подготовьтесь к выразительному чтению и письму по памяти.

Поэма Анны Ахматовой «Реквием» посвящена жертвам сталинских репрессий, в первую очередь — женщинам: матерям, женам, сестрам, которые, как и сама поэтесса, провели сотни часов в тюремных очередях в годы «Большого террора», пытаясь узнать о судьбе своих близких. В представленном отрывке для усиления эмоционального воздействия используются параллельные синтаксические конструкции. Во-первых, это анафорическое повторение отрицательной частицы «ни» в строках: «Ни около моря...», «Ни в царском саду...». Этот приём подчёркивает категорический отказ лирической героини от установки памятника в местах, связанных с её личной, счастливой жизнью. Во-вторых, используется параллелизм в структуре придаточных предложений, вводимых союзным словом «где»: «где я родилась», «Где тень безутешная ищет меня», «где стояла я триста часов», «где для меня не открыли засов». Эти конструкции противопоставляют места личной памяти (море, Царскосельский сад) месту общенародной трагедии — тюремной стене, превращая гипотетический памятник поэту в памятник страданию народа.

Придаточные предложения, начинающиеся со слова «где», в данном тексте имеют значение места и определения. Первые два предложения («где я родилась» и «Где тень безутешная ищет меня») являются придаточными определительными: они относятся к существительным в главной части («моря» и «саду») и отвечают на вопрос «какого?». Последние два предложения («где стояла я триста часов» и «где для меня не открыли засов») — это придаточные места, которые поясняют местоименное наречие «здесь» и отвечают на вопрос «где именно?». Расстановка запятых объясняется следующими правилами. Запятые отделяют придаточные предложения от главных («Ни около моря, где я родилась...»; «А здесь, где стояла я триста часов...»). Запятые также разделяют части сложного предложения и однородные члены, не соединённые союзами («...разорвана связь, Ни в царском саду...»). Отсутствие запятой перед союзом «и» в последней строке («...триста часов / И где для меня не открыли засов») объясняется тем, что союз «и» соединяет два однородных придаточных предложения, относящихся к одному главному слову («здесь»).

Данный пункт является заданием на подготовку к выразительному чтению и не требует письменного ответа.