Страница 113 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

141. Выпишите из любого художественного текста по два сложно-подчинённых предложения с однородным и неоднородным подчинением. Составьте схемы этих предложений.

1. Слышно было, как в саду шагал садовник и как скрипела его тачка. (Л. Н. Толстой)
Схема: [… сказуемое], (как…) и (как…).
В этом предложении два придаточных изъяснительных. Оба отвечают на один и тот же вопрос (слышно было что?), относятся к одному и тому же слову в главной части (сказуемому было слышно) и соединены сочинительным союзом «и».

2. Я хочу, чтоб к штыку приравняли перо, чтобы с чугуном и с сталью о работе громыхал рапорт Ленина и Сталина. (В. В. Маяковский)
Схема: [… глагол], (чтоб…) , (чтобы…).
Здесь два придаточных изъяснительных. Они относятся к одному глаголу-сказуемому в главной части (хочу), отвечают на один и тот же вопрос (хочу чего?) и не соединены союзом (поэтому между ними ставится запятая).

1. Когда мы пришли, отец показал мне окуней и плотиц, которых он выудил утром. (С. Т. Аксаков)
Схема: (Когда…), [… сущ.], (которых…).
В этом предложении два придаточных разного типа. Первое придаточное (Когда мы пришли) — обстоятельственное времени, оно относится ко всей главной части (показал когда?). Второе придаточное (которых он выудил утром) — определительное, оно относится к существительным окуней и плотиц в главной части (окуней и плотиц каких?).

2. Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное. (М. Горький)
Схема: (Когда…), [… глагол], (что…).
Здесь также два придаточных разного типа, которые относятся к главной части. Первое придаточное (Когда у меня в руках новая книга) — обстоятельственное времени, отвечает на вопрос (чувствую когда?). Второе придаточное (что в мою жизнь вошло…) — изъяснительное, отвечает на вопрос (чувствую что?).

142. Произведите синтаксический анализ предложений и запишите их, составив к каждому предложению схему. В скобках укажите виды подчинения придаточных предложений. Расставьте необходимые знаки препинания.

1. Сейчас мне странно думать что было время когда я не сразу запомнил это слово и даже записал чтобы не забыть и чтобы при случае произнести прав...льно. (В. Солоухин)

2. Мысль о том чтобы собрать слова имеющие отношение к природе пришла мне в голову в тот день когда на луговом озерце я услышал как хрипловатая девочка перечисляла разные травы и цветы. (К. Паустовский)

3. Утром когда солнце взошло я видел как одуванчики раскрывают свои ладони и от этого луг становится золотым. (М. Пришвин)

1. Сейчас мне странно думать, что было время, когда я не сразу запомнил это слово и даже записал, чтобы не забыть и чтобы при случае произнести правильно.

Это сложноподчинённое предложение с последовательным и однородным подчинением придаточных.

• Главная часть: Сейчас мне странно думать.
• От сказуемого странно думать зависит придаточное изъяснительное: что было время (думать о чём?).
• От существительного время в первой придаточной части зависит придаточное определительное: когда я не сразу запомнил это слово и даже записал (время какое?).
• От сказуемого записал во второй придаточной части зависят два однородных придаточных цели, соединённых союзом и: чтобы не забыть и чтобы при случае произнести правильно (записал с какой целью?).

Схема предложения: [...], (что...), (когда...), (чтобы...) и (чтобы...). (последовательное и однородное подчинение)

2. Мысль о том, чтобы собрать слова, имеющие отношение к природе, пришла мне в голову в тот день, когда на луговом озерце я услышал, как хрипловатая девочка перечисляла разные травы и цветы.

Это сложноподчинённое предложение с параллельным и последовательным подчинением придаточных, осложнённое обособленным определением, выраженным причастным оборотом (имеющие отношение к природе).

• Главная часть: Мысль о том пришла мне в голову в тот день.
• К главной части относятся два придаточных (параллельное подчинение):
  1) придаточное изъяснительное, относящееся к местоимению том: чтобы собрать слова... (мысль о том, о чём именно?).
  2) придаточное определительное, относящееся к словосочетанию в тот день: когда на луговом озерце я услышал... (в тот день, какой?).
• От сказуемого услышал во второй придаточной части зависит придаточное изъяснительное (последовательное подчинение): как хрипловатая девочка перечисляла разные травы и цветы (услышал что?).

Схема предложения: [Мысль о том (о чём?), ... в тот день (какой?)], (чтобы...), (когда ... услышал (что?)), (как...). (параллельное и последовательное подчинение)

3. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони и от этого луг становится золотым.

Это сложноподчинённое предложение с параллельным и однородным подчинением придаточных.

• Главная часть: Утром я видел.
• К главной части относятся две группы придаточных (параллельное подчинение):
  1) придаточное времени, стоящее внутри главной части: когда солнце взошло (видел когда?).
  2) два однородных придаточных изъяснительных, соединённых союзом и и относящихся к сказуемому видел (видел что?): как одуванчики раскрывают свои ладони и [как] от этого луг становится золотым.

Схема предложения: [..., (когда...), ... ], (как...) и (...). (параллельное и однородное подчинение)

143. 1. Прочитайте, ведя диалог с текстом. Укажите средства речевой выразительности. Напишите сжатое изложение. Озаглавьте получившийся текст.

Можно ещё много написать о Мещёрском крае. Можно написать что край этот очень богат лесами и торфом сеном и картофелем молоком и ягодами. Но я нарочно не пишу об этом. Неужели мы должны любить свою землю только за то // что она богата что она даёт обильные⁵ урожаи и природные её силы можно использовать для нашего благосостояния⁵?

Я люблю Мещёрский край за то // что он прекрасен хотя // вся прелесть его раскрывается не сразу. На первый взгляд — это тихая земля под неярким небом. Но чем больше // узнаёшь её тем всё больше // начинаешь любить эту обыкновенную землю.

(К. Паустовский)

2. Найдите в тексте сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Составьте схемы этих предложений.

3. Как бы вы ответили на вопрос, поставленный писателем в этом тексте? Напишите об этом сочинение-рассуждение.

1.

Средства речевой выразительности:

• Риторический вопрос: «Неужели мы должны любить свою землю только за то // что она богата что она даёт обильные урожаи и природные её силы можно использовать для нашего благосостояния?»
• Анафора (единоначатие) и синтаксический параллелизм: «Можно ещё много написать... Можно написать...»
• Эпитеты: «тихая земля», «неярким небом», «обыкновенную землю».
• Антитеза (противопоставление): любовь к земле за её материальные богатства противопоставляется любви за её неброскую, духовную красоту.

Сжатое изложение:

Истинная любовь к родине

Писатель Константин Паустовский размышляет о том, за что нужно любить родной край. Он намеренно не описывает богатства Мещёрской земли — её леса, торф и обильные урожаи. Автор задаётся вопросом: разве можно любить землю только за выгоду, которую она приносит?

Сам он любит Мещёру за её неброскую, тихую красоту, которая открывается не сразу. По его мнению, чем глубже узнаёшь эту простую землю, тем сильнее становится любовь к ней. Именно в этой способности видеть прекрасное в обыкновенном и заключается истинное чувство к своей родине.

2.

В тексте можно выделить следующие сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными:

1. Неужели мы должны любить свою землю только за то, что она богата, что она даёт обильные урожаи и природные её силы можно использовать для нашего благосостояния?

Это предложение с однородным соподчинением придаточных изъяснительных, которые относятся к местоимению «то» в главной части.

Схема: [... за то], (что...), (что...) и ([что]...).

2. Я люблю Мещёрский край за то, что он прекрасен, хотя вся прелесть его раскрывается не сразу.

Это предложение с последовательным подчинением. К главной части относится придаточное изъяснительное («что он прекрасен»), а к этому придаточному, в свою очередь, относится придаточное уступительное («хотя вся прелесть его раскрывается не сразу»).

Схема: [... за то], (что...), (хотя...).

3.

Риторический вопрос, поставленный К. Паустовским, — «Неужели мы должны любить свою землю только за то, что она богата... и её силы можно использовать для нашего благосостояния?» — заставляет задуматься о природе патриотизма и истинной любви к родине. Я полностью согласен с позицией автора: настоящая любовь к своей земле не может основываться на потребительском отношении и корыстном расчёте.

Во-первых, любовь, основанная на выгоде, непрочна и эгоистична. Если человек ценит свою страну только за её природные ресурсы, плодородные почвы и экономические возможности, то его «любовь» исчезнет, как только эти богатства иссякнут или перестанут приносить ему пользу. Это не патриотизм, а прагматизм. Истинное же чувство бескорыстно, оно не ищет выгоды и не зависит от внешних обстоятельств.

Во-вторых, родина — это не просто территория с полезными ископаемыми. Это нечто гораздо большее: это история наших предков, наша культура, язык, воспоминания детства. Это «тихая земля под неярким небом», как пишет автор. Эта духовная, почти иррациональная связь с местом, где ты вырос, и формирует подлинную привязанность. Мы любим родные места не за то, что они могут нам дать, а за то, что они являются частью нас самих.

Таким образом, отвечая на вопрос писателя, можно с уверенностью сказать: нет, мы не должны любить свою землю только за её богатство. Истинная любовь к родине рождается из глубокой духовной связи, из умения ценить её скромную красоту и ощущать себя неотъемлемой частью её истории и природы, а не из подсчёта её материальных благ.