Страница 185 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

278. Какой приём можно использовать, чтобы проверить, нужно ли ставить запятую между двумя рядом стоящими подчинительными союзами?

Чтобы проверить, нужно ли ставить запятую между двумя рядом стоящими подчинительными союзами, следует использовать следующий приём: мысленно изъять придаточное предложение, которое начинается со второго союза. Если после этого основное предложение остаётся грамматически верным, то запятая между союзами ставится.

Такое «безболезненное» изъятие возможно в том случае, если дальше в предложении отсутствует вторая часть двойного союза — слова то, так или но.
Например: Я знал, что, если он опоздает, встреча не состоится. Убираем придаточное «если он опоздает» и получаем верное предложение: Я знал, что встреча не состоится. Значит, запятая нужна.

Если же придаточное предложение изъять нельзя, не нарушив при этом структуру основного предложения, то запятая между союзами не ставится.

Это происходит, когда далее по тексту есть вторая часть союза (то, так, но), которая без этого придаточного становится лишней.
Например: Я знал, что если он опоздает, то встреча не состоится. При попытке убрать «если он опоздает» остаётся бессмысленное: Я знал, что то встреча не состоится. Значит, запятая не нужна.

Таким образом, наличие или отсутствие слов то, так, но после придаточного предложения является главным индикатором и основой для проверки.

279. Закончите предложения и запишите их, расставляя знаки препинания.

1. Однородные члены предложения разделяются запятой но если ...

2. В предложении с обобщающим словом при однородных членах употребляется двоеточие или тире если ...

3. Однородные члены предложения могут соединяться повторяющимися союзами и если союз повторяется не перед каждым однородным членом ...

4. Предложения с однородными членами выразительное и весьма ёмкое синтаксическое средство и хотя они требуют внимательного пунктуационного оформления ....

1. Однородные члены предложения разделяются запятой, но если они соединены одиночным соединительным (например, и, да в значении и) или разделительным (или, либо) союзом, то запятая между ними не ставится.

2. В предложении с обобщающим словом при однородных членах употребляется двоеточие или тире: если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то после него ставится двоеточие, а если оно стоит после них — то перед ним ставится тире.

3. Однородные члены предложения могут соединяться повторяющимися союзами, и если союз повторяется не перед каждым однородным членом, то запятая ставится перед первым из повторяющихся союзов, а также перед всеми последующими.

4. Предложения с однородными членами — выразительное и весьма ёмкое синтаксическое средство, и хотя они требуют внимательного пунктуационного оформления, их использование делает речь богаче, точнее и выразительнее.

280. 1. Запишите текст, решая орфографические и пунктуационные задачи.

Мы тронулись в путь с трудом пять худых кляч(?) т..щили наши пово..ки по извилистой дорог.. на Гуд-гору мы шли пешком (с) зади, подкладывая камни под колёса когда лошади выб..вались из сил к..залось дорога в..ла на небо потому что сколько глаз мог разгл..деть она всё подн..малась и наконец проп..дала в обл..ке которое ещё с вечера отдыхал.. на вершине Гуд-горы как коршун ожидающий добычу снег хрустел под ногами нашими воздух ст..новился так редок что было больно дышать кровь (по) минутно пр..ливала в голову но (со) всем тем какое (то) отрадное чу(?)ство распростр..нилось по всем моим жилам и мне было как (то) весело что я так высоко над миром...

(М. Лермонтов)

2. Определите, благодаря каким синтаксическим особенностям данного предложения автору удалось нарисовать такую широкую панораму.

3. Напишите об этом в сочинении-рассуждении.

4. Проверьте, совпала ли ваша расстановка знаков препинания с авторской (см.: «Герой нашего времени», часть I, «Бэла»). Какова роль точки с запятой?

5. Укажите (по выбору) одно из следующих синтаксических явлений в записанном вами предложении: обособленный член предложения; вводное слово; обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом; составное сказуемое; односоставная грамматическая основа предложения; подлежащее, выраженное цельным словосочетанием.

1. Запишите текст, решая орфографические и пунктуационные задачи.

Мы тронулись в путь; с трудом пять худых кляч тащили наши повозки по извилистой дороге на Гуд-гору; мы шли пешком сзади, подкладывая камни под колёса, когда лошади выбивались из сил; казалось, дорога вела на небо, потому что, сколько глаз мог разглядеть, она всё поднималась и наконец пропадала в облаке, которое ещё с вечера отдыхало на вершине Гуд-горы, как коршун, ожидающий добычу; снег хрустел под ногами нашими; воздух становился так редок, что было больно дышать; кровь поминутно приливала в голову, но, со всем тем, какое-то отрадное чувство распространилось по всем моим жилам, и мне было как-то весело, что я так высоко над миром...

2. Определите, благодаря каким синтаксическим особенностям данного предложения автору удалось нарисовать такую широкую панораму.

М. Ю. Лермонтову удалось нарисовать широкую панораму благодаря использованию сложной синтаксической конструкции, которая объединяет множество различных наблюдений и ощущений в единое целое. Ключевыми особенностями являются:

• Сложное синтаксическое целое: весь отрывок представляет собой одно большое и сложное предложение. Это позволяет автору создать эффект непрерывного повествования, как будто читатель видит всё глазами рассказчика, не отрываясь.

• Бессоюзная связь и точки с запятой: предложение состоит из нескольких относительно самостоятельных частей, соединённых бессоюзной связью при помощи точки с запятой. Этот приём делит панораму на отдельные «кадры» (движение в путь, работа лошадей, подъём людей, вид дороги, ощущения от холода и разреженного воздуха), которые, сменяя друг друга, создают общую картину.

• Обилие осложняющих элементов: в предложении множество subordinate clauses (придаточных предложений), participial and adverbial phrases (обособленных членов), parenthetical words (вводных слов) и comparative phrases (сравнительных оборотов). Все эти элементы насыщают текст деталями, делают описание более живым, динамичным и многоплановым, передавая не только визуальные образы, но и физические и эмоциональные состояния рассказчика.

3. Напишите об этом в сочинении-рассуждении.

В представленном отрывке из романа «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтов мастерски использует синтаксис для создания масштабной и живой панорамы горного восхождения. Вместо того чтобы дробить описание на короткие предложения, автор строит одно монументальное синтаксическое целое, которое отражает величие и сложность самого пейзажа и переживаний героя.

Центральную роль в этом играет бессоюзная связь, оформленная точками с запятой. Этот знак препинания позволяет объединить в рамках одного предложения несколько самостоятельных смысловых блоков, каждый из которых рисует отдельную деталь общей картины. Мы видим и «пять худых кляч», и людей, идущих пешком, и дорогу, уходящую в небо. Точка с запятой создаёт эффект медленного перечисления, спокойного и вдумчивого созерцания, позволяя читателю последовательно воспринять каждый элемент панорамы, а затем сложить их в единое полотно.

Глубину и объём этому полотну придаёт обилие осложняющих конструкций. Деепричастный оборот «подкладывая камни под колёса» добавляет действию динамики. Придаточные предложения (например, «когда лошади выбивались из сил» или «что было больно дышать») уточняют обстоятельства, раскрывают причины и следствия, погружая читателя в физическую реальность происходящего. Вводное слово «казалось» вносит ноту субъективного восприятия, а сравнительный оборот «как коршун, ожидающий добычу» создаёт яркий поэтический образ.

Таким образом, синтаксическая структура у Лермонтова не просто оформляет мысль, а сама становится средством художественной выразительности. Сложность предложения отражает сложность мира, а его ритм и структура управляют восприятием читателя, создавая впечатляющий эффект присутствия и позволяя ощутить всю грандиозность кавказской природы.

4. Проверьте, совпала ли ваша расстановка знаков препинания с авторской (см.: «Герой нашего времени», часть I, «Бэла»). Какова роль точки с запятой?

Расстановка знаков препинания в целом совпала с авторской, так как структура предложения предполагает использование точек с запятой для разделения крупных смысловых частей. В авторском тексте М. Ю. Лермонтова действительно используется семь точек с запятой, которые членят это огромное предложение на логические сегменты.

Роль точки с запятой в этом предложении многогранна:

1. Разделительная функция: точка с запятой используется для разделения предикативных частей в составе сложного бессоюзного предложения. Эти части являются более самостоятельными по смыслу, чем те, что разделяются запятой, но менее самостоятельными, чем отдельные предложения. Каждая часть представляет собой отдельную микротему в рамках общей панорамы.

2. Структурная функция: этот знак препинания организует длинное, насыщенное оборотами и придаточными предложениями высказывание. Он вносит ясность, не давая читателю «потеряться» в сложной синтаксической конструкции, и создаёт особый, размеренный ритм повествования.

3. Смысловая функция: точка с запятой подчёркивает последовательную смену впечатлений рассказчика. Она создаёт эффект панорамного обзора, где взгляд скользит от одного объекта к другому: от повозок — к идущим людям, от дороги — к небу, от внешнего мира — к внутренним ощущениям (холод, нехватка воздуха, странное чувство радости). Это позволяет автору объединить в одном предложении описание пути, пейзажа и состояния героя.

5. Укажите (по выбору) одно из следующих синтаксических явлений в записанном вами предложении.

Выберем обособленный член предложения.

• Пример в тексте: «подкладывая камни под колёса».

• Характеристика: это обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом. Оно относится к глаголу-сказуемому «шли» и отвечает на вопрос «что делая?»: шли, подкладывая камни под колёса. Деепричастный оборот обозначает добавочное действие, совершаемое подлежащим «мы». Согласно правилам пунктуации, он выделяется с обеих сторон запятыми, но в данном случае вторая запятая совпадает с запятой перед придаточным предложением «когда лошади выбивались из сил».