Страница 257 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

410. Пользуясь таблицей, образуйте по одному причастию и одному деепричастию от каждого глагола.

Исследовать, раскалить, комментировать, вымыть, анализировать, выдаваться, зарядить, чередоваться, получить, символизировать, покрыть, предположить, искажать, располагать.

Исследовать: исследующий, исследуя.

Раскалить: раскалённый, раскалив.

Комментировать: комментирующий, комментируя.

Вымыть: вымытый, вымыв.

Анализировать: анализирующий, анализируя.

Выдаваться: выдающийся, выдаваясь.

Зарядить: заряженный, зарядив.

Чередоваться: чередующийся, чередуясь.

Получить: полученный, получив.

Символизировать: символизирующий, символизируя.

Покрыть: покрытый, покрыв.

Предположить: предположивший, предположив.

Искажать: искажающий, искажая.

Располагать: располагающий, располагая.

411. 1. Прочитайте выразительно текст. К какому стилю речи его можно отнести?

Иногда, если докатывался особенно мощный гул, я открывал глаза, видел чёрное небо, усыпанное яркими и крупными звёздами. Огненные всполохи неясно озаряли лес, раскинувшийся позади. Южнее нашей позиции шёл бой, а немцы, затаившиеся перед нами, вели себя смирно, лишь изредка постреливая наобум. В эти минуты над моей головой проносились, догоняя друг друга, трассирующие пули, похожие на стремительно летевших светлячков.

Вскоре мы двинулись в путь по узкой дороге, петлявшей по лесу и темневшей в колеях водой. Мы вошли,⁷ усталые и голодные, в осиновый подлесок и принялись рыть окопы. Земля, иссечённая тугими струями дождя, была мягкой,⁷ лопата легко входила в грунт.

(По Э. Казакевичу)

2. Спишите, комментируя постановку знаков препинания при причастных и деепричастных оборотах.

Данный текст относится к художественному стилю речи. Автор создаёт яркие, образные картины («чёрное небо, усыпанное яркими и крупными звёздами», «огненные всполохи»), использует средства художественной выразительности, такие как эпитеты («мощный гул», «трассирующие пули») и сравнение («пули, похожие на стремительно летевших светлячков»). Цель текста — не просто сообщить информацию, а передать личные впечатления, переживания и оказать эмоциональное воздействие на читателя, что является главной задачей художественного стиля.

Иногда, если докатывался особенно мощный гул, я открывал глаза, видел чёрное небо, (запятая обособляет причастный оборот, стоящий после определяемого слова «небо») усыпанное яркими и крупными звёздами. Огненные всполохи неясно озаряли лес, (запятая обособляет причастный оборот, стоящий после определяемого слова «лес») раскинувшийся позади. Южнее нашей позиции шёл бой, а немцы, (запятая открывает причастный оборот) затаившиеся перед нами, (запятая закрывает причастный оборот, стоящий после определяемого слова «немцы») вели себя смирно, лишь изредка постреливая наобум. В эти минуты над моей головой проносились, (запятая открывает деепричастный оборот) догоняя друг друга, (запятая закрывает деепричастный оборот) трассирующие пули, (запятая обособляет определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами, стоящее после определяемого слова «пули») похожие на стремительно летевших светлячков.

Вскоре мы двинулись в путь по узкой дороге, (запятая обособляет причастный оборот, стоящий после определяемого слова «дороге») петлявшей по лесу и темневшей в колеях водой. Мы вошли, (запятая открывает обособленное определение) усталые и голодные, (запятая закрывает обособленное определение, так как оно относится к личному местоимению «мы») в осиновый подлесок и принялись рыть окопы. Земля, (запятая открывает причастный оборот) иссечённая тугими струями дождя, (запятая закрывает причастный оборот, стоящий после определяемого слова «Земля») была мягкой, лопата легко входила в грунт.