Номер 246, страница 141 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Рыбченкова, Александрова

246 Прочитайте статью Ю. Фролова, опубликованную в одном из номеров журнала «Наука и жизнь». Какую новую для себя информацию вы в ней обнаружили? Озаглавьте текст.

В январе 1921 года американцы, откликнувшиеся на анонимное объявление в газете «Нью-Йорк Таймс» с предложением работы, получили письма с конкретными указаниями: сесть в пригороде Нью-Йорка на такой-то автобус, доехать до неприметного здания заводского типа и спросить некоего мистера Стивенсона.

От претендентов на работу не требовались ни дипломы, ни анкеты, ни рекомендательные письма. Им предлагали ответить на 163 самых разнообразных вопроса. Что больше по площади – Австралия или Гренландия? Из какого дерева делают бочки для керосина? Что такое копра? Что изобрёл Джеймс Уатт? Какая гора самая высокая в мире? А в Америке? Оказалось, что знаменитый изобретатель Эдисон ищет себе сотрудников и возьмёт тех, кто правильно ответит на большую часть вопросов.

Основная масса кандидатов разочаровала работодателя. Из 718 человек, прошедших тест, лишь 57 смогли правильно ответить более чем на 70% вопросов (это был порог, ниже которого изобретатель отказывал в работе). И только 32 человека дали более 90% правильных ответов.

Хотя испытуемых просили не сообщать никому вопросы теста, кто-то передал их в газеты, и проверять свои знания по вопроснику Эдисона принялись широкие круги читателей (для набора персонала Эдисону пришлось разработать новый вариант).⁴ Вопросы из теста стали задавать знаменитостям и правительственным чиновникам, разоблачая пробелы в их знаниях. С лёгкой руки Эдисона всевозможные тесты вошли в моду. Позже психолог Карл Бригем создал тест, основные принципы которого нашли применение во многих странах, а затем привели и к созданию нашего ЕГЭ.⁴

В 1929 году Эдисон объявил общенациональный конкурс на звание «самого умного школьника Америки». Победитель этого конкурса впоследствии стал одним из руководителей НАСА, так что в этом случае подход Эдисона себя оправдал.

Любопытно, что некоторые (преимущественно математические) задачи этого конкурса несколько лет спустя издал отдельной брошюркой наш известный популяризатор науки Я. И. Перельман, заметив в предисловии, что «особой замысловатостью они не отличаются и для наших школьников последних классов вполне посильны».

СЛОВАРЬ

НАСА – Национальное управление по воздухоплаванию и исследованию космического пространства (National Aeronautic and Space Administration, сокр. NASA) – ведомство, принадлежащее федеральному правительству США.

• Выполните задания.

1. Перечитайте текст ещё раз. Значение каких слов вам необходимо уточнить? Какой словарь поможет вам в этом?

В тексте могут потребовать уточнения следующие слова: претендент (лицо, которое претендует на что-либо, в данном случае — на получение работы), копра (высушенная маслянистая мякоть кокосовых орехов), популяризатор (человек, излагающий сложные научные вопросы в доступной форме). Для уточнения значения этих и других слов следует обратиться к толковому словарю, например, к «Толковому словарю русского языка» С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой или к словарю Д. Н. Ушакова.

2. Выполните синтаксический и пунктуационный разборы первого предложения четвёртого абзаца.

Предложение: В 1929 году Эдисон объявил общенациональный конкурс на звание «самого умного школьника Америки».

Синтаксический разбор:

• (Что сделал?) объявил — простое глагольное сказуемое, выраженное глаголом.
• (Кто?) Эдисон — подлежащее, выраженное именем существительным.
• Объявил (когда?) в 1929 году — обстоятельство времени, выраженное существительным с предлогом.
• Объявил (что?) конкурс — прямое дополнение, выраженное существительным.
• Конкурс (какой?) общенациональный — согласованное определение, выраженное прилагательным.
• Конкурс (на что?) на звание — косвенное дополнение, выраженное существительным с предлогом.
• Звание (кого?) школьника — косвенное дополнение, выраженное существительным.
• Школьника (какого?) «самого умного» — согласованное определение, выраженное прилагательными.
• Школьника (какой страны?) Америки — несогласованное определение, выраженное существительным.

Характеристика: предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, не осложнено.

Пунктуационный разбор:

В конце предложения ставится точка, так как оно повествовательное и невосклицательное. Название «самого умного школьника Америки» заключается в кавычки, так как это условное наименование.

3. Найдите в первых двух абзацах текста сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Начертите схему этого предложения.

Предложение: Оказалось, что знаменитый изобретатель ищет себе сотрудников и возьмёт тех, кто правильно ответит на большую часть вопросов.

Схема: [ = ], (что - = и = тех), (кто =).

Главное предложение: Оказалось. Придаточное изъяснительное первой степени: что знаменитый изобретатель ищет себе сотрудников и возьмёт тех. Придаточное определительное второй степени: кто правильно ответит на большую часть вопросов (относится к местоимению «тех» в предыдущем придаточном).

1. Напишите словарную статью о слове популяризатор для толкового словаря. Проверьте себя.

ПОПУЛЯРИЗАТОР, -а; м. Тот, кто занимается популяризацией чего-либо, излагает сложные (обычно научные) вопросы в доступной, понятной широким массам форме.
Например: Яков Перельман — известный популяризатор физики и математики.

2. Выполните синтаксический и пунктуационный разборы последнего предложения четвёртого абзаца.

Предложение: Победитель этого конкурса впоследствии стал одним из руководителей НАСА, так что в этом случае подход Эдисона себя оправдал.

Синтаксический разбор:

Предложение сложноподчинённое, состоит из двух частей.

1. Главное предложение: Победитель этого конкурса впоследствии стал одним из руководителей НАСА.
   • (Кто?) победитель — подлежащее.
   • (Что сделал победитель?) стал одним из руководителей — составное именное сказуемое.
2. Придаточное предложение следствия: так что в этом случае подход Эдисона себя оправдал.
   • (Что?) подход — подлежащее.
   • (Что сделал подход?) оправдал — простое глагольное сказуемое.

Характеристика: предложение повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным следствия, состоит из двух простых предложений, оба распространённые, полные, не осложнены.

Пунктуационный разбор:

Запятая перед союзом «так что» разделяет главное и придаточное предложения в составе сложноподчинённого. В конце предложения ставится точка.

3. Найдите в последних двух абзацах текста сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Начертите схему этого предложения.

Предложение: Любопытно, что некоторые (преимущественно математические) задачи этого конкурса несколько лет спустя издал отдельной брошюрой наш известный популяризатор науки Я. И. Перельман, заметив в предисловии, что «особой замысловатостью они не отличаются и для наших школьников последних классов вполне посильны».

Схема: [ = безличное ], (что ... - =, |... заметив, (что - =)|).

Главное предложение: Любопытно. Придаточное изъяснительное первой степени: что некоторые... задачи... издал... Я. И. Перельман, заметив в предисловии.... Придаточное изъяснительное второй степени: что «особой замысловатостью они не отличаются...» (относится к деепричастию «заметив» внутри первого придаточного).

4. Определите стилевую принадлежность текста. Обоснуйте своё мнение.

Стиль текста — публицистический.

Обоснование:

• Цель: информировать широкую аудиторию об интересном историческом факте (приём на работу у Эдисона) и воздействовать на читателя, формируя определённое отношение к этому событию и его последствиям.
• Сфера употребления: текст опубликован в научно-популярном журнале «Наука и жизнь», что предполагает обращение к массовому читателю.
• Языковые средства: сочетание фактов (даты, цифры, имена) с доступной лексикой, использование стандартных синтаксических конструкций. Текст не является строго научным, так как не содержит терминологии и предназначен не для специалистов, а также не является художественным, поскольку его главная цель — сообщить информацию, а не создать художественный образ.

5. Перепишите третий абзац текста, вставляя пропущенные буквы и записывая числительные словами. Укажите падеж числительных.

Основная масса кандидатов разочаровала работодателя. Из семисот восемнадцати (Родительный падеж) человек, прошедших тест, лишь пятьдесят семь (Именительный падеж) смогли правильно ответить более чем на семьдесят процентов (Винительный падеж) вопросов (это был порог, ниже которого изобретатель отказывал в работе). И только тридцать два (Именительный падеж) человека дали более девяноста процентов (Родительный падеж) правильных ответов.