Страница 34 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Рыбченкова, Александрова

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧКИ

Прочитайте текст. Из двух стоящих в скобках предложений выберите подходящее. Объясните свой выбор.

Поезд остановился на маленькой станции. Пассажир посмотрел в окно и увидел женщину, которая продавала булочки. (Женщина стояла довольно далеко от вагона. Довольно далеко от вагона стояла женщина.)

Пассажир не хотел идти за булочками сам, так как (отстать от поезда он боялся; он боялся отстать от поезда).

(По платформе гулял мальчик; мальчик гулял по платформе), и (пассажир позвал его; его позвал пассажир).

— Сколько стоит булочка? — спросил пассажир.

— Сто рублей, — ответил мальчик. (Мужчина дал мальчику двести рублей; двести рублей дал мальчику мужчина).

— Возьми эти деньги и купи две булочки, одну мне, а другую себе.

(Через минуту вернулся мальчик. Через минуту мальчик вернулся.) (Он с аппетитом ел булочку. Он ел булочку с аппетитом.)

Мальчик подал пассажиру сто рублей и сказал:

— К сожалению, (там была одна булочка; одна булочка была там).

• Какое лингвистическое явление использовано в задании?

Ниже представлены выбранные предложения из текста с объяснением выбора.

1. Женщина стояла довольно далеко от вагона.

   Выбран прямой порядок слов. Подлежащее «женщина» является темой (уже известной информацией), так как о ней говорилось в предыдущем предложении. Новая информация (рема) — «стояла довольно далеко от вагона». Такой порядок слов является стилистически нейтральным и логичным для повествования.

2. он боялся отстать от поезда.

   Выбран прямой порядок слов, который является стилистически нейтральным. Местоимение «он» (пассажир) — это тема, а «боялся отстать от поезда» — рема, объясняющая причину. Это стандартный способ изложения.

3. По платформе гулял мальчик.

   Выбран обратный порядок слов (инверсия). Он используется для введения в повествование нового персонажа. Сначала указывается место действия («По платформе»), а затем появляется новый, ранее не упоминавшийся субъект («мальчик»).

4. пассажир позвал его.

   Выбран прямой порядок слов. Повествование ведется с точки зрения пассажира, он является активным действующим лицом (темой). Его действие («позвал его») является новой информацией (ремой). Этот вариант продолжает сюжетную линию более последовательно.

5. Мужчина дал мальчику двести рублей.

   Выбран прямой порядок слов. Самая важная новая информация — сумма денег («двести рублей») — находится в конце предложения, что является типичным для ремы в русском языке. Это создает правильное логическое ударение.

6. Через минуту вернулся мальчик.

   Выбран обратный порядок слов. В повествовательных текстах такой порядок (обстоятельство → сказуемое → подлежащее) часто используется для описания последовательности событий. Он делает фразу более динамичной, акцентируя внимание на самом действии.

7. Он ел булочку с аппетитом.

   Выбран прямой, стилистически нейтральный порядок слов. Обстоятельство «с аппетитом», описывающее образ действия, является новой информацией и логично завершает предложение, находясь в позиции ремы.

8. там была одна булочка.

   Это бытийное предложение, которое сообщает о наличии чего-либо. В таких конструкциях новая информация («одна булочка») ставится в конец предложения, что является единственно верным порядком для передачи нужного смысла в данном контексте.

Какое лингвистическое явление использовано в задании?

В задании использовано такое лингвистическое явление, как порядок слов в предложении. Выбор между вариантами зависит от актуального членения предложения, то есть деления его на тему (известную информацию, «данное») и рему (новую информацию, «новое»). Прямой порядок слов (тема предшествует реме) является стилистически нейтральным, в то время как обратный порядок слов (инверсия) используется для смыслового выделения, введения новых персонажей или для создания определенного стилистического эффекта.