Номер 324, страница 204 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Сабитова, Бейсембаев

324А. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки. Составьте схемы предложений. Определите способы подчинения придаточных.

1. Зач...стую человек станови...ся перед ди...е...ой когда при выбор... одного из в...риантов он лиша...тся пр...в...легий второго решения и сталкива...тся с определе...ыми трудностями которые (бы) (не) возникли если (бы) он принял иное решение. 2. (Не) достатки иногда более пр...стительны чем сре...ства которыми пользую...ся для того что (б) их скрыть. (Ф. де Ларошфуко) 3. (Ни) какая нац...я (не) может достичь процв...тания пока она (не) осознает что пахать поле такое (же) достойное занятие как и писать поэму. (Б. Вашингтон) 4. Мне было до такой степени стыдно что опустив глаза как (будто) я был ул...чен в самом постыдном поступк... я пот...ропился уйти домой. (По Л. Н. Толстому) 5. Ученый это человек который зна...т достаточно для того что (бы) созн...вать то чего он (не) зна...т. (А. Декурсель)

324Б. Какое выразительное средство использовано в четвертом предложении? С какой целью оно используется?

324В. Определите тип первого предложения. С опорой на схему докажите, что оно является сложноподчиненным с определенным вами способом подчинения придаточных.

324А.

1. Зачастую человек становится перед дилеммой, когда при выборе одного из вариантов он лишается привилегий второго решения и сталкивается с определёнными трудностями, которые не возникли бы, если бы он принял иное решение. Схема: [ ... ], (когда ... сущ.), (которые ..., (если ...)). Сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.

2. Недостатки иногда более простительны, чем средства, которыми пользуются для того, чтобы их скрыть. (Ф. де Ларошфуко) Схема: [ ... ], (которыми ... для того), (чтобы ...). Сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.

3. Никакая нация не может достичь процветания, пока она не осознает, что пахать поле — такое же достойное занятие, как и писать поэму. (Б. Вашингтон) Схема: [ ... ], (пока ... , (что ...)). Сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.

4. Мне было до такой степени стыдно, что я, опустив глаза, поторопился уйти домой, как будто был уличён в самом постыдном поступке. (По Л.Н. Толстому) Схема: [ ... до такой степени ... ], (что ..., (как будто ...)). Сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.

5. Учёный — это человек, который знает достаточно для того, чтобы сознавать то, чего он не знает. (А. Декурсель) Схема: [ ... сущ.], (который ... для того), (чтобы ... то), (чего ...)). Сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.

324Б. В четвертом предложении использовано сравнение, выраженное придаточным сравнительным предложением (как будто был уличён в самом постыдном поступке). Оно используется с целью более ярко и точно передать силу чувства стыда, которое испытывает герой, помогая читателю глубже понять его эмоциональное состояние.

324В. Первое предложение — это сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.