Номер 5, страница 98 - гдз по немецкому языку 10 класс (horizonte) учебник Аверин, Бажанов

Sprachgenies

a Wie verstehen Sie das Wort „Sprachgenie“? Kennen Sie Beispiele?

b Lesen Sie die Artikel A und B auf Seite 99. Welche zwei Überschriften passen?

1 Am Ende zählt der Wille

2 Sprachtalent ist angeboren

3 Wir können alle Sprachgenies sein

4 Die Struktur des Gehirns macht Sprachgenies

Die Literatur ist voller Berichte über Menschen, die scheinbar mühelos fremde Sprachen lernen und am Ende ihres Lebens zehn, zwanzig oder noch mehr fließend beherrschen.

Berühmt wurde der italienische Kardinal Giuseppe Mezzofanti (1774–1849), der fließend über 70 Sprachen sprach, und das deutsche Sprachgenie Emil Krebs.

Unter Wissenschaftlern steht noch immer zur Diskussion, welche Faktoren beim Spracherwerb die entscheidende Rolle spielen. Woran liegt es, dass manche Menschen Sprachen leicht lernen, während andere über Schulenglisch und ein bisschen Urlaubsitalienisch kaum hinauskommen?

Die Neurowissenschaftlerin Katrin Amunts hat vor einigen Jahren Untersuchungen am Gehirn des deutschen Sprachgenies Emil Krebs angestellt, der bei seinem Tod im Jahr 1930 über 60 Sprachen konnte.

Sie kam zur Einsicht, dass das so genannte Broca-Zentrum, ein Teil des Gehirns, der für die Sprachproduktion verantwortlich ist, bei Krebs anders strukturiert war als bei anderen Gehirnen. Die „Zellarchitektur“ war anders aufgebaut und hatte so die Fähigkeit, Informationen schneller durch das Sprachzentrum zu leiten, vermutet Amunts. Noch wird diese These in Zweifel gezogen, aber aufgrund ihrer Beobachtungen glaubt die Forscherin, dass Sprachbegabung genetisch veranlagt ist.

Die Wissenschaft ist sich nach wie vor uneins, ob genetische Faktoren oder Umweltfaktoren einen größeren Einfluss auf den Spracherwerb durchschnittlicher Menschen haben.

Ulrike Jessner-Schmid, Sprachwissenschaftlerin an der Universität in Innsbruck, meint: „Jeder kann Fremdsprachen lernen, wenn er nur wirklich will.“ Die Forscherin räumt zwar ein, dass natürliche Voraussetzungen wie das Hörvermögen einen Einfluss haben. Die größte Wirkung auf den Erwerb von Sprachen hat jedoch der Wille zur Integration, meint die Forscherin. „Kinder am Spielplatz lernen Fremdsprachen so schnell, weil sie von ihren Spielkameraden akzeptiert werden wollen. Sie wollen sich integrieren und ein Teil der Gesellschaft sein.“

Diese Fähigkeiten besitzen aber nicht nur Kinder, betont Jessner-Schmid. Auch Erwachsene können Fremdsprachen noch so gut wie ihre Muttersprache lernen, wenn sie sich auf Land und Leute einlassen. Beispiele dafür kennen wir genug!“

Ein einschneidender Faktor scheint die Anzahl der Sprachkontakte zu sein. Je mehr wir uns bewusst in die fremdsprachige Umgebung integrieren, desto besser werden die dazu notwendigen verbalen und nonverbalen Handlungsmuster im Gehirn gespeichert. So kommen wir wieder zu dem Pädagogen Pestalozzi zurück, der schon vor über 200 Jahren feststellte, dass alles Lernen mit „Kopf, Herz und Hand“ stattfindet, und anmerkte: „Der Mensch vermag unendlich viel, wenn er nur will.“

Broca Areal

primäres Hörzentrum

sekundäres Hörzentrum

Wernicke Areal

(Sprachverstehen)

c Steht das im Text A oder B? Begründen Sie Ihre Meinung mit den Textstellen.

1. Man weiß heute sicher, dass es genetisch bedingt ist, ob man leicht Sprachen lernt oder nicht.

2. Man hat am Gehirn eines Sprachgenies festgestellt, dass sein Sprachzentrum anders gebaut ist.

3. Das Gehirn des Sprachgenies hatte mehr Zellen als andere Gehirne.

4. Wenn man eine Sprache lernen will, muss man bereit sein, sich auf die Menschen einzulassen.

5. Kinder wollen zu einer Gruppe gehören, deshalb lernen sie Sprachen schnell, wenn sie sie brauchen.

d Welche Faktoren können beim Spracherwerb eine Rolle spielen? Was steht im Text und was meinen Sie?

с. Это в тексте A или B? Обоснуйте свое мнение цитатами из текста.

Ответ:

1. Das steht in keinem Text sicher. Im Text B steht, dass die Wissenschaft sich uneins ist (Zeilen 39-42: „Die Wissenschaft ist sich nach wie vor uneins, ob genetische Faktoren oder Umweltfaktoren einen größeren Einfluss auf den Spracherwerb ... haben“). Im Text A wird nur eine Vermutung geäußert (Zeilen 35-37: „...glaubt die Forscherin, dass Sprachbegabung genetisch veranlagt ist“).

Это не утверждается с уверенностью ни в одном тексте. В тексте B говорится, что ученые до сих пор не пришли к единому мнению (строки 39-42: «Наука до сих пор не пришла к единому мнению, генетические факторы или факторы окружающей среды оказывают большее влияние на овладение языком...»). В тексте А высказывается лишь предположение (строки 35-37: «...исследовательница считает, что языковые способности заложены генетически»).

2. Das steht im Text A. (Zeilen 26-29: „...dass das so genannte Broca-Zentrum ... bei Krebs anders strukturiert war als bei elf anderen Gehirnen“).

Это в тексте А. (строки 26-29: «...что так называемый центр Брока ... у Кребса был структурирован иначе, чем у одиннадцати других людей»).

3. Das steht in keinem Text. Im Text A steht, dass die „Zellarchitektur“ anders aufgebaut war, aber nicht, dass es mehr Zellen gab.

Этого нет ни в одном тексте. В тексте А говорится, что «клеточная архитектура» была построена иначе, но не то, что клеток было больше.

4. Das steht im Text B. (Zeilen 58-59: „Auch Erwachsene können Fremdsprachen noch so gut wie ihre Muttersprache lernen, wenn sie sich auf Land und Leute einlassen“).

Это в тексте B. (строки 58-59: «Взрослые также могут выучить иностранные языки так же хорошо, как и свой родной, если они открыты стране и людям»).

5. Das steht im Text B. (Zeilen 51-55: „Kinder am Spielplatz lernen Fremdsprachen so schnell, weil sie von ihren Spielkameraden akzeptiert werden wollen. Sie wollen sich integrieren und ein Teil der Gesellschaft sein“).

Это в тексте B. (строки 51-55: «Дети на игровой площадке так быстро учат иностранные языки, потому что хотят, чтобы их приняли товарищи по играм. Они хотят интегрироваться и быть частью общества»).

d. Какие факторы могут играть роль при изучении языка? Что говорится в тексте и что вы думаете?

Ответ:

Laut den Texten spielen folgende Faktoren eine Rolle:

• Im Text A: genetische Veranlagung, eine andere Struktur des Sprachzentrums im Gehirn.
• Im Text B: der Wille zu lernen, der Wille zur Integration, natürliche Voraussetzungen wie das Hörvermögen und die Anzahl der Sprachkontakte.

Согласно текстам, роль играют следующие факторы:

• В тексте А: генетическая предрасположенность, иная структура речевого центра в мозге.
• В тексте B: желание учиться, желание интегрироваться, природные предпосылки, такие как слух, и количество языковых контактов.

Meiner Meinung nach ist der wichtigste Faktor die Motivation. Wenn ich wirklich mit jemandem sprechen möchte oder einen Film ohne Untertitel verstehen will, lerne ich viel schneller. Es hilft auch, wenn das Lernen Spaß macht, zum Beispiel durch Spiele oder Musik.

По моему мнению, самый важный фактор — это мотивация. Если я очень хочу поговорить с кем-то или понять фильм без субтитров, я учусь намного быстрее. Также помогает, когда обучение доставляет удовольствие, например, через игры или музыку.