Номер 79, страница 106, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

§ 94. Знаки препинания при обращениях. Простое предложение. Предложение. ч. 2 - номер 79, страница 106.

*Л 79. Прочитайте отрывок из повести Э. Хемингуэя «Старик и море». Укажите обращение.

Старик попытался натянуть бечеву потуже, но с тех пор, как он поймал рыбу, леса и бечева так была натянута до отказа, и когда он откинулся назад, чтобы натянуть её ещё крепче, она больно врезалась в спину, и он понял, что у него ничего не выйдет.

Лесу опутали жёлтые водоросли, но старик был рад им, потому что они задерживали ход лодки.

— Рыба, — сказал он, — я тебя очень люблю и уважаю. Но я убью тебя прежде, чем настанет вечер.

«Будем надеяться, что это мне удастся», — подумал он.

С севера к лодке приблизилась маленькая птичка. Она летела низко над водой. Старик видел, что она очень устала. Птица села на корму отдохнуть. Потом она покружилась у старика над головой и уселась на бечеву, где ей было удобнее.

— Отдохни хорошенько, маленькая птичка, — сказал он. — А потом лети к берегу и борись, как борется каждый человек, птица или рыба.

Разговор с птицей его подбодрил, а то спина у него совсем одеревенела за ночь, и теперь ему было по-настоящему больно.

— Побудь со мной, если хочешь, птица, — сказал он. — Жаль, что я не могу поднять парус и привезти тебя на сушу, хотя сейчас и поднимется лёгкий ветер. Но у меня тут друг, которого я могу покинуть.

В это мгновение рыба внезапно рванулась и повалила старика на нос; она стащила бы его за борт, если бы он не упёрся в него руками и не отпустил бы лесу.

Когда бечева дёрнулась, птица взлетела, и старик даже не заметил, как она исчезла. Он пощупал лесу правой рукой и увидел, что из руки течёт кровь.

— Верно, рыбе тоже стало больно, — сказал он вслух и потянул бечеву, проверяя, не сможет ли он повернуть рыбу в другую сторону. Натянув лесу до отказа, он снова замер в прежнем положении.

— Худо тебе, рыба? — спросил он. — Видит Бог, мне и самому не легче.

Он поискал глазами птицу, потому что ему хотелось с кем-нибудь поговорить. Но птицы нигде не было.

Леса равномерно шла и шла кверху, и наконец поверхность океана перед лодкой вздулась, и рыба вышла из воды. Она всё выходила и выходила, и казалось, ей не будет конца, а вода потоками скатывалась с её боков. Вся она горела на солнце, голова и спина у неё были тёмно-фиолетовые, а полосы на боках казались при ярком свете очень широкими и нежно-сиреневыми. Вместо носа у неё был меч, длинный, как бейсбольная клюшка, и острый на конце, как рапира. Она поднялась из воды во весь рост, а потом снова опустилась, бесшумно, как пловец, и едва ушёл в глубину её огромный хвост, похожий на лезвие серпа, как леса начала стремительно разматываться.

«Интересно, почему она вдруг вынырнула, — размышлял старик. — Можно подумать, что она вынырнула только для того, чтобы показать мне, какая она громадная. Ну что ж, теперь я знаю. Жаль, что я не могу показать ей, что я за человек. Положим, она бы тогда увидела мою сведённую руку. Пусть она думает обо мне лучше, чем я на самом деле, и я тогда буду и в самом деле лучше. Хотел бы я быть рыбой и чтобы у меня было всё, что есть у неё, а не только воля и сообразительность».

Теперь, когда он уже однажды взглянул на рыбу, он мог себе представить, как она плывёт под водой, широко, словно крылья, раскинув фиолетовые грудные плавники и прорезая тьму могучим хвостом. «Интересно, много ли она видит на такой глубине? — подумал старик. — У неё огромные глаза, а лошадь, у которой глаз куда меньше, видит в темноте. Когда-то и я хорошо видел в темноте. Конечно, не в полной тьме, но зрение у меня было почти как у кошки».

Солнце и беспрестанное упражнение пальцев совершенно распрямили сведённую судорогой левую руку, и старик стал постепенно перемещать на неё тяжесть рыбы, двигая мускулами спины, чтобы хоть немного ослабить боль от бечевы.

— Если ты ещё не устала, — сказал он вслух, — ты и в самом деле — необыкновенная рыба.

(Перевод Е. Голышевой, Б. Изакова)

1. Выпишите предложение, осложнённое однородными обособленными обстоятельствами, выполните его синтаксический разбор, объясните постановку знаков препинания.

2. Определите часть речи и синтаксическую функцию выделенных слов. Есть ли у этих слов морфологические омонимы? Докажите примерами.

3. Найдите в тексте фрагменты текста-описания, проанализируйте его языковые средства.

4. Выпишите четыре-пять односоставных предложений в составе сложного, определите их тип.

5. Как вы думаете, почему старик обращается к рыбе? Каково его отношение к пойманной рыбе? Можно ли сказать, что он чувствует равноправие по отношению к ней? Напишите сочинение-рассуждение о проблеме взаимоотношений человека и природы.

1.

Предложение, осложнённое однородными обособленными обстоятельствами:

Теперь, когда он уже однажды взглянул на рыбу, он мог себе представить, как она плывёт под водой, широко, словно крылья, раскинув фиолетовые грудные плавники и прорезая тьму могучим хвостом.

Синтаксический разбор:

• Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, с разными видами связи (подчинительной и бессоюзной — хотя в данном предложении бессоюзная связь отсутствует, это сложноподчинённое предложение).
• Первая главная часть: он мог себе представить. Подлежащее — он (местоимение), сказуемое — мог представить (составное глагольное).
• Первая придаточная часть (времени): когда он уже однажды взглянул на рыбу. Присоединяется союзом когда. Подлежащее — он, сказуемое — взглянул.
• Вторая придаточная часть (изъяснительная): как она плывёт под водой, широко, словно крылья, раскинув фиолетовые грудные плавники и прорезая тьму могучим хвостом. Присоединяется союзным словом как. Подлежащее — она, сказуемое — плывёт.
• Придаточная изъяснительная часть осложнена однородными обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами: широко, словно крылья, раскинув фиолетовые грудные плавники и прорезая тьму могучим хвостом. Первый деепричастный оборот также осложнён сравнительным оборотом словно крылья.

Объяснение пунктуации:

• Запятая после слова «Теперь» выделяет обстоятельство времени, хотя в современной норме она чаще не ставится. В авторском тексте она может служить для интонационного выделения.
• Запятая после слова «рыбу» отделяет придаточную часть времени от главной.
• Запятая после слова «представить» отделяет главную часть от придаточной изъяснительной.
• Запятая после слова «водой» открывает ряд однородных обособленных обстоятельств.
• Запятые вокруг оборота «словно крылья» выделяют его как сравнительный оборот.
• Между двумя однородными деепричастными оборотами, соединёнными союзом «и», запятая не ставится.
• Запятая после слова «хвостом» закрывает второе обособленное обстоятельство, но так как оно находится в конце предложения, знак препинания — точка.

2.

• Вслух: в предложении «Верно, рыбе тоже стало больно, — сказал он вслух» является наречием. Отвечает на вопрос «как?», «каким образом?» (сказал как? — вслух). В предложении выполняет синтаксическую функцию обстоятельства образа действия.

  Морфологический омоним — существительное слух с предлогом в: вслушаться в слух. Здесь «слух» — имя существительное мужского рода в винительном падеже. Например: «Он напряжённо всматривался в темноту и вслушивался в слух ночи».

• Вглубь: в предложении «...и едва ушёл вглубь, как леca начала стремительно разматываться» является наречием. Отвечает на вопрос «куда?» (ушёл куда? — вглубь). В предложении выполняет синтаксическую функцию обстоятельства места.

  Морфологический омоним — существительное глубь с предлогом в: смотреть в глубь. В этом случае после существительного обычно следует зависимое слово в родительном падеже. Например: «Корабль медленно погружался в глубь океана». Здесь «глубь» — имя существительное женского рода в винительном падеже.

3.

Фрагмент текста-описания:

«Леса равномерно шла и шла кверху, и наконец поверхность океана перед лодкой вздулась, и рыба вышла из воды. Она всё выходила и выходила, и казалось, ей не будет конца, а вода потоками скатывалась с её боков. Вся она горела на солнце, голова и спина у неё были тёмно-фиолетовые, а полосы на боках казались при ярком свете очень широкими и нежно-сиреневыми. Вместо носа у неё был меч, длинный, как бейсбольная клюшка, и острый на конце, как рапира. Она поднялась из воды во весь рост, а потом снова опустилась, бесшумно, как пловец, и едва ушёл в глубину её огромный хвост, похожий на лезвие серпа, как леса начала стремительно разматываться».

Языковые средства, использованные автором для создания яркого и динамичного образа рыбы:

• Эпитеты: создают визуальный образ и передают восхищение старика: тёмно-фиолетовые (голова и спина), нежно-сиреневые (полосы), огромный (хвост).
• Сравнения: делают описание более конкретным и понятным читателю, сопоставляя невиданное существо с привычными предметами: меч, «длинный, как бейсбольная клюшка», «острый на конце, как рапира»; хвост, «похожий на лезвие серпа»; опустилась в воду «бесшумно, как пловец».
• Лексический повтор: усиливает впечатление от масштаба и длительности действия: «шла и шла», «выходила и выходила». Это подчёркивает громадные размеры рыбы и напряжённость момента.
• Глаголы: динамичные глаголы передают движение и мощь рыбы: вздулась, вышла, скатывалась, горела, поднялась, опустилась, ушёл.
• Синтаксический параллелизм и однородные члены: предложения построены так, чтобы последовательно описывать каждую деталь, создавая целостную картину («голова и спина... были..., а полосы... казались»).

4.

Примеры односоставных предложений в составе сложных:

• ...и он понял, что у него ничего не выйдет. (Безличное предложение, сказуемое выражено глаголом в безличной форме).
• Жаль, что я не могу поставить парус и привезти тебя на сушу... (Безличное предложение, сказуемое выражено словом категории состояния).
• Верно, рыбе тоже стало больно... (Безличное предложение, сказуемое выражено безличным глаголом с инфинитивом).
• Видит Бог, мне и самому не легче. (Безличное предложение, сказуемое выражено словом категории состояния).
• ...и казалось, ей не будет конца... (Безличное предложение, сказуемое выражено отрицательной частицей «не» и формой глагола «быть»).

5.

Старик обращается к рыбе, потому что в безбрежном одиночестве океана она становится для него единственным собеседником. Этот разговор — способ справиться с тишиной, напряжением и болью. Обращаясь к рыбе, а до этого к птице, старик Сантьяго очеловечивает природу, ища в ней отклик и поддержку. Это не признак безумия, а проявление глубокой связи человека с миром, который его окружает. Для него рыба — не просто добыча, а личность.

Отношение старика к пойманной рыбе полно глубочайшего уважения и даже любви. Он говорит прямо: «Рыба, я тебя очень люблю и уважаю». Он восхищается её силой, красотой и упорством: «ты и в самом деле необыкновенная рыба». Он видит в ней не бездушное существо, а равного себе противника, достойного благородного поединка. Он сочувствует ей, предполагая, что ей тоже больно, и это чувство общности стирает грань между охотником и жертвой.

Можно с уверенностью сказать, что старик чувствует равноправие по отношению к рыбе. Он воспринимает их противостояние как поединок двух равных сил, где исход зависит от выносливости, воли и мастерства. Он хочет показать рыбе, «что я за человек», то есть доказать свою ценность в глазах этого могучего существа. Их борьба — это не акт уничтожения, а трагическое и величественное взаимодействие, в котором оба участника проявляют свои лучшие качества. В повести Хемингуэя проблема взаимоотношений человека и природы решается через идею единства. Человек не властелин природы, а её неотъемлемая часть. Сантьяго, убивая рыбу ради выживания, делает это не из жестокости или жадности, а с пониманием великого и трагического круговорота жизни, в котором он и рыба — братья по стихии.