Номер 147, страница 135, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

§ 28. Правописание двойных согласных. Морфология и орфография. ч. 1 - номер 147, страница 135.

*Л 147. Прочитайте отрывок из повести А.И. Куприна «Пое-динок». Сгруппируйте слова с пропущенными буквами по видам орфограмм. Составьте соответствующую таблицу.

Было н..чало апреля. Сум..рки сгущ..лись незамет-но для глаза. Тополи, ок..ймлявшие шос..е, белые, низ-кие домики с ч..р..пичными крышами по сторонам дороги, ф..гуры редких прохожих — всё поч..рнело, ут-ратило цвета и п..рсп..ктиву; все пр..дметы обр..тились в ч..рные плоские с..луэты, но оч..ртания их с прелес..-ной ч..ткостью стояли в смуглом воздухе. На западе за го-родом г..рела з..ря. Точно в жерло раск..лённого, пыла-ющего жидким золотом вулкана сваливались тяжёлые сизые обл..ка и рдели кроваво-красными, и ..нтарными, и ф..олетовыми огнями. А над вулканом поднималось ку-полом вверх, зеленея б..рюзой и акв..м..рином, кроткое в..чернее в..сеннее небо.

Медленно идя по шос..е, с трудом волоч.. ноги в огром-ных к..лошах, Ромашов неотступно гл..дел на этот вол-шебный пожар. Как и всегда, с самого детства, ему ч..ди-лась за яркой в..черней з..рёй какая-то т..инственная, све-тозарная жизнь. Точно там, далеко-далеко за обл..ками и за гор..зонтом, пылал под невидимым отсюда со..нцем чудес..ный, осл..пительно-прекрас..ный город, скрытый от глаз туч..ми, проникнутыми внутренним огнём. Там св..ркали нест..рпимым блеском мостовые из золотых пли-ток, возвышались прич..дливые купола и башни с пур-пурными крышами, св..ркали брил..янты в окнах, тр..пе-тали в воздухе яркие разноцветные флаги. И ч..дилось, что в этом далёком и сказочном городе живут радос..ные, л..кующие люди, вся жизнь которых похожа на сла..кую му-зыку, у которых даже задумчивость, даже грусть — оч..ро-вательно нежны и прекрас..ны. Ходят они по с..яющим площ..дям, по т..нистым садам, между цветами и ф..нтанами, ходят, богоподобные, светлые, полные неоп..суемой радости, не знающие преград в счастии и желаниях, не омр..чённые ни скорбью, ни стыдом, ни заботой...

1. Определите тип текста.

2. Проанализируйте лексические, морфологические и синтак-сические средства и докажите, что данный текст относится к стилю «язык художественной литературы».

3. Выпишите все слова, передающие оттенки цвета «таин-ственной, светозарной жизни». Какова роль пейзажа в раскры-тии психологического состояния героя?

4. Сколько микротем можно выделить в этом отрывке? Сформу-лируйте их и запишите.

1. Определите тип текста.

Данный текст представляет собой описание с элементами повествования и рассуждения. Основная часть текста посвящена описанию двух пейзажей: реального (вечерний город) и воображаемого (сказочный город). Элементы повествования проявляются в действиях героя («Медленно идя по шоссе... Ромашов... глядел»). Элементы рассуждения выражены в мыслях и чувствах героя, его мечтах об идеальной жизни («И чудилось, что в этом далеком и сказочном городе живут радостные, ликующие люди...»).

2. Проанализируйте лексические, морфологические и синтаксические средства и докажите, что данный текст относится к стилю «язык художественной литературы».

Текст относится к художественному стилю, что подтверждается использованием разнообразных языковых средств, создающих образность и эмоциональность.

• Лексические средства:

  • Эпитеты: «низкие домики», «смуглом воздухе», «прелестной четкостью», «жидким золотом», «тяжелые сизые облака», «кроткое, весеннее небо», «волшебный пожар», «ослепительно-прекрасный город», «нестерпимым блеском», «причудливые купола», «пурпурными крышами», «сладкую музыку», «богоподобные, светлые» люди.
  • Метафоры: «сумерки сгущались», «заря горела», «жерло раскаленного вулкана», «волшебный пожар».
  • Сравнения: «Точно в жерло... вулкана», «вся жизнь которых похожа на сладкую музыку».
  • Олицетворение: «трепетали в воздухе яркие разноцветные флаги».

• Морфологические средства:

  • Обилие прилагательных и причастий, которые делают описание детальным и красочным («окаймлявшие», «белые», «низкие», «черепичными», «раскаленного», «пылающего», «проникнутыми», «ликующие», «омраченные»).
  • Использование глаголов, передающих состояние природы и героя («сгущались», «почернело», «рдели», «чудилось»).

• Синтаксические средства:

  • Использование сложных предложений, которые позволяют передать многоплановость картины и ход мыслей героя.
  • Широкое применение однородных членов предложения для создания полноты описания («ни скорбью, ни стыдом, ни заботой»; «богоподобные, светлые, полные неописуемой радости»).
  • Использование обособленных членов предложения, в частности причастных оборотов («окаймлявшие шоссе», «скрытый от глаз тучами», «проникнутыми внутренним огнем»).

Совокупность этих средств служит для создания ярких художественных образов и передачи внутреннего мира героя, что является главной задачей художественного стиля.

3. Выпишите все слова, передающие оттенки цвета «таинственной, светозарной жизни». Какова роль пейзажа в раскрытии психологического состояния героя?

Слова, передающие оттенки цвета и света, связанные с «таинственной, светозарной жизнью»:

золотом, кроваво-красными, янтарными, фиолетовыми, бирюзой, аквамарином, яркой, светозарная, золотых, пурпурными, бриллианты, разноцветные, светлые.

Пейзаж в данном отрывке играет ключевую роль в раскрытии психологического состояния героя, Ромашова. Он построен на принципе контраста между реальным миром и миром воображаемым.

• Реальный пейзаж («сумерки», «почернело», «черные плоские силуэты») серый, унылый и безрадостный. Он отражает тоску и неудовлетворенность героя окружающей его действительностью, пошлостью и серостью армейской жизни.
• Воображаемый пейзаж сказочного города, наоборот, ярок, красочен и светел. Он наполнен золотом, пурпуром, бриллиантами и светом. Этот идеальный мир является порождением мечты героя, его стремления к гармонии, красоте и осмысленной, счастливой жизни.

Таким образом, пейзаж становится зеркалом души героя, показывая глубокий внутренний конфликт между его унылой реальностью и богатым, романтическим внутренним миром, полным жажды идеала.

4. Сколько микротем можно выделить в этом отрывке? Сформулируйте их и запишите.

В данном отрывке можно выделить три основные микротемы:

1. Угасание дня и картина заката в реальном мире.

2. Восприятие заката героем как волшебного зрелища, рождающего мечту.

3. Образ сказочного города и идеальной жизни в воображении Ромашова.