Номер 3, страница 8, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

§ 1. Русский язык - хранитель истории и духовной культуры. Общие сведения о языке. ч. 1 - номер 3, страница 8.

3. Прочитайте тексты. Сформулируйте основную мысль каждого из них.

I. Изучение истории слов открывает такие стороны в их прошлой жизни, о которых почти невозможно догадаться. Так, например, слово интеллигенция, по внешнему облику воспринимаемое нами как иностранное, в действительности создалось в русском языке, в России середины позапрошлого века. Конечно, его основа иноязычная (от франц. elligence — ум, разум), но образовано оно на русской языковой почве, а затем было заимствовано другими языками.

(Л. Крысин «Жизнь слова»)

II. Каждый народ, занимая страну, более или менее отличную от других и, следовательно, непохожую на другие, выражает своим существованием свою идею, которую не выражает уже никакой другой народ. Вследствие этого каждый народ делает только свои, только ему принадлежащие завоевания и приобретения в области духа и знания и создаёт язык и терминологию для своих духовных стяжаний. Вот почему каждый народ... владеет известным количеством слов, терминов, даже оборотов, которых нет и не может быть ни у какого другого народа. Но как все народы суть члены одного великого семейства — человечества и как, следовательно, всё частное каждого народа есть общее человечества, то и необходим между народами размен понятий, а следовательно, слов. <...> Поэтому... и русское слово степь, означающее ровное, безводное и пустое пространство земли, вошло в европейские языки.

(В. Белинский «Сто русских литераторов»)

1. Как вы понимаете смысл выделенного словосочетания во втором тексте? В каком значении употреблено в нём слово стяжание?

2. Во втором тексте найдите слово суть и определите его значение. Какой частью речи оно является? Определите синтаксическую функцию этого слова в предложении. Какие ещё значения слова суть вам известны? Как вы думаете, это разные значения многозначного слова или значения омонимов? Докажите своё мнение, употребив это слово в разных контекстах.

3. О каких ещё заимствованиях из русского языка в языки других народов вы знаете?

4. Какие слова В.Г. Белинского вы бы процитировали в сочинении-рассуждении о взаимодействии между разными народами для обогащения их культуры? Пользуясь материалами параграфа, составьте тезисный план такого сочинения.

Основная мысль текста I (Л. Крысин): История слов может быть обманчивой. Некоторые слова, которые кажутся нам иностранными по своему происхождению, на самом деле были созданы в русском языке, а уже затем заимствованы другими языками. Это подчёркивает сложность и нелинейность языковых контактов и процессов словообразования.

Основная мысль текста II (В. Белинский): Каждый народ уникален и создаёт собственный язык для выражения своей национальной идеи и духовных достижений. Однако все народы являются частью единого человечества, поэтому обмен понятиями и словами между ними неизбежен и необходим для общего развития. Этот процесс взаимообогащает культуры.

1. Как вы понимаете смысл выделенного словосочетания во втором тексте? В каком значении употреблено в нём слово стяжание?

Выделенное словосочетание «духовных стяжаний» означает совокупность культурных, интеллектуальных и нравственных достижений, которые накопил народ за свою историю. Это его знания, искусство, философия, традиции — всё то, что составляет нематериальное богатство нации.
Слово «стяжание» здесь употреблено в своём высоком, книжном значении — «приобретение», «накопление», «добывание». В отличие от современного, часто негативного употребления (связанного с жадностью, корыстью), в данном контексте оно лишено отрицательной окраски и подчёркивает ценность и значимость культурного наследия, добытого трудом многих поколений.

2. Во втором тексте найдите слово суть и определите его значение. Какой частью речи оно является? Определите синтаксическую функцию этого слова в предложении. Какие ещё значения слова суть вам известны? Как вы думаете, это разные значения многозначного слова или значения омонимов? Докажите своё мнение, употребив это слово в разных контекстах.

Слово «суть» находится в предложении: «Но как все народы суть члены одного великого семейства — человечества...».

• Значение в тексте: В данном контексте слово «суть» является устаревшей (книжной) формой глагола «быть» в 3-м лице множественного числа настоящего времени. Его значение — «являются», «есть».
• Часть речи: Глагол.
• Синтаксическая функция: Часть составного именного сказуемого (сказуемое — «суть члены»).
• Другие значения: Мне известно слово «суть» как имя существительное женского рода. Оно означает «самое главное, основное содержание чего-либо, сущность».
• Многозначность или омонимия: Глагол «суть» и существительное «суть» являются омонимами. Это слова, которые совпадают по звучанию и написанию, но имеют разное значение и принадлежат к разным частям речи. Они имеют разное происхождение и грамматические признаки.
• Доказательство на примерах:
  1. Суть как глагол: «Два эти понятия суть противоположности» (означает «являются противоположностями»).
  2. Суть как существительное: «Он так и не уловил суть (что?) разговора» (означает «сущность, главное содержание»). В этом предложении слово «суть» является дополнением.

3. О каких ещё заимствованиях из русского языка в языки других народов вы знаете?

Кроме слова «степь», упомянутого в тексте, в другие языки вошло немало русских слов. В основном это слова, обозначающие уникальные русские реалии, понятия или достижения. Например:

• Общественно-политические термины: tsar (царь), boyar (боярин), pogrom (погром), Kremlin (Кремль), gulag (ГУЛАГ), perestroika (перестройка), glasnost (гласность).
• Научные термины: sputnik (спутник), chernozem (чернозём), tokamak (токамак).
• Слова, связанные с культурой и бытом: samovar (самовар), balalaika (балалайка), matryoshka (матрёшка), troika (тройка), borscht (борщ), vodka (водка), dacha (дача).

4. Какие слова В.Г. Белинского вы бы процитировали в сочинении-рассуждении о взаимодействии между разными народами для обогащения их культуры? Пользуясь материалами параграфа, составьте тезисный план такого сочинения.

Для сочинения-рассуждения о взаимодействии культур я бы процитировал следующую фразу В.Г. Белинского: «...как все народы суть члены одного великого семейства — человечества и как, следовательно, всё частное каждого народа есть общее человечества, то и необходим между народами размен понятий, а следовательно, слов». Эта цитата идеально отражает идею единства человечества при сохранении национальной самобытности и подчёркивает неизбежность и пользу культурного обмена.

Тезисный план сочинения:

1. Введение. Взаимодействие и взаимообогащение культур — естественный и необходимый процесс для развития человечества. (В качестве эпиграфа или вводного тезиса можно использовать цитату Белинского).
2. Основная часть.
   а) Уникальность каждой национальной культуры. Каждый народ создаёт свой язык и свои «духовные стяжания», которые отражают его самобытность.
   б) Единство народов в рамках общечеловеческой цивилизации. Несмотря на различия, все нации являются частью «одного великого семейства», что создаёт основу для диалога.
   в) Язык как мост между культурами. «Размен понятий», о котором пишет Белинский, происходит через заимствование слов. Примеры заимствований (из русского в другие языки и наоборот) как доказательство плодотворности этого процесса.
3. Заключение. Диалог культур не стирает национальную идентичность, а, наоборот, обогащает её, способствуя прогрессу всего человечества. Открытость к взаимодействию — залог развития любой нации.