Страница 264, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

2. Выпишите слова, в которых пропущена буква е.

а) оскуд..вать

б) коч..вать

в) пример..вать

г) ноч..вать

д) запа..вать

е) потч..вать

Для правильного выбора гласной в суффиксах глаголов необходимо определить, является ли суффикс -ва- ударным, и применить соответствующее правило.

1. Если суффикс -ва- безударный, то для проверки нужно поставить глагол в форму 1-го лица единственного числа (отвечает на вопрос «что я делаю?»).
- Если глагол оканчивается на -ую, -юю, то в инфинитиве пишется суффикс -ева- или -ова-.
- Если глагол оканчивается на -иваю, -ываю, то в инфинитиве пишется суффикс -ива- или -ыва-.

2. Если суффикс -ва- ударный, то перед ним пишется та же гласная, что и в инфинитиве, от которого образован данный глагол (если отбросить суффикс -ва-). Например: одолеть — одолевать.

Применим эти правила к словам из задания:

а) оскудевать
В этом слове суффикс -ва- ударный (оскудевать). Применяем правило 2. Отбрасываем -ва- и получаем глагол «оскудеть». Следовательно, перед суффиксом -ва- пишем букву е. Правильное написание: оскудевать.

б) кочевать
Суффикс -ва- безударный. Применяем правило 1. Ставим глагол в форму 1-го лица ед. числа: (я что делаю?) — кочую. Глагол оканчивается на -ую, значит, пишем суффикс -ева-. Правильное написание: кочевать.

в) примеривать
Суффикс -ва- безударный. Применяем правило 1. Ставим глагол в форму 1-го лица ед. числа: (я что делаю?) — примериваю. Глагол оканчивается на -иваю, значит, пишем суффикс -ива-. Правильное написание: примеривать. В этом слове пропущена буква и.

г) ночевать
Суффикс -ва- безударный. Применяем правило 1. Ставим глагол в форму 1-го лица ед. числа: (я что делаю?) — ночую. Глагол оканчивается на -ую, значит, пишем суффикс -ева-. Правильное написание: ночевать.

д) запаивать
Суффикс -ва- безударный. Применяем правило 1. Ставим глагол в форму 1-го лица ед. числа: (я что делаю?) — запаиваю. Глагол оканчивается на -иваю, значит, пишем суффикс -ива-. Правильное написание: запаивать. В этом слове пропущена буква и.

е) потчевать
Суффикс -ва- безударный. Применяем правило 1. Ставим глагол в форму 1-го лица ед. числа: (я что делаю?) — потчую. Глагол оканчивается на -ую, значит, пишем суффикс -ева-. Правильное написание: потчевать.

Таким образом, слова, в которых пропущена буква е: оскудевать, кочевать, ночевать, потчевать.

3. Выпишите слова, в которых пропущена буква о.

а) бесед..вал

б) развед..вал

в) реорганизов..вать

г) проповед..вал

д) совет..вать

е) обрад..вались

Чтобы правильно вставить пропущенную букву в суффиксах глаголов, необходимо применить правило правописания суффиксов -ова- (-ева-) и -ыва- (-ива-). Для этого глагол нужно поставить в форму 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени (отвечает на вопрос «что я делаю?» или «что я сделаю?»).

• Если глагол в этой форме оканчивается на -ую (-юю), то в инфинитиве и в форме прошедшего времени пишется суффикс -ова- (-ева-).
• Если глагол в этой форме оканчивается на -ываю (-иваю), то суффикс -ыва- (-ива-) сохраняется.

Применяя это правило, определим слова, в которых пропущена буква о.

а) беседовал
Ставим глагол в форму 1-го лица, единственного числа: я (что делаю?) беседую. Так как глагол оканчивается на -ую, в прошедшем времени пишется суффикс -ова-. Правильный вариант: беседовал.

в) реорганизовать
Ставим глагол в форму 1-го лица, единственного числа: я (что сделаю?) реорганизую. Глагол оканчивается на -ую, следовательно, в инфинитиве пишется суффикс -ова-. Правильный вариант: реорганизовать.

г) проповедовал
Ставим глагол в форму 1-го лица, единственного числа: я (что делаю?) проповедую. Глагол оканчивается на -ую, значит, в прошедшем времени пишется суффикс -ова-. Правильный вариант: проповедовал.

д) советовать
Ставим глагол в форму 1-го лица, единственного числа: я (что делаю?) советую. Глагол оканчивается на -ую, поэтому в инфинитиве пишется суффикс -ова-. Правильный вариант: советовать.

е) обрадовались
Ставим глагол в форму 1-го лица, единственного числа: я (что сделаю?) обрадуюсь. Глагол оканчивается на -уюсь, значит, в прошедшем времени пишется суффикс -ова-. Правильный вариант: обрадовались.

Слово под буквой б) не выписываем, так как в нем пропущена другая буква:

б) разведывал
Проверочная форма: я (что делаю?) разведываю. Суффикс -ыва- сохраняется. Правильный вариант: разведывал.

4. Выпишите ряд слов, в которых в обоих глаголах на месте пропуска пишется буква И.

а) он мухи не обид..т, ты не расскаж..шь о жизни

б) он пожина..т плоды, он привод..т в движение

в) вы услыш..те обо мне, вы хорон..тесь от меня

г) ты не подыщ..шь слова, он тащ..т сундук

Чтобы правильно выбрать гласную в безударном личном окончании глагола, необходимо определить его спряжение. Правописание определяется по инфинитиву (начальной форме глагола).

• К II (второму) спряжению относятся:

  • все глаголы, оканчивающиеся на -ить (кроме глаголов-исключений: брить, стелить);

  • 11 глаголов-исключений (7 на -еть: видеть, обидеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, вертеть, смотреть; и 4 на -ать: гнать, держать, слышать, дышать).

  В личных окончаниях глаголов II спряжения пишутся буквы и, а, я.
• К I (первому) спряжению относятся все остальные глаголы, включая исключения брить, стелить. В личных окончаниях глаголов I спряжения пишутся буквы е, у, ю.

Проанализируем каждый вариант ответа:

а) он мухи не обид..т, ты не расскаж..шь о жизни

• Обид..т – инфинитив обидеть. Это глагол-исключение на -еть, относится ко II спряжению, поэтому в окончании пишется буква и: обидит.
• Расскаж..шь – инфинитив рассказать. Глагол на -ать, не является исключением, относится к I спряжению, поэтому в окончании пишется буква е: расскажешь.

Этот ряд не подходит, так как в глаголах пишутся разные буквы.

б) он пожина..т плоды, он привод..т в движение

• Пожина..т – инфинитив пожинать. Глагол на -ать, не является исключением, относится к I спряжению, поэтому в окончании пишется буква е: пожинает.
• Привод..т – инфинитив приводить. Глагол на -ить, относится ко II спряжению, поэтому в окончании пишется буква и: приводит.

Этот ряд не подходит, так как в глаголах пишутся разные буквы.

в) вы услыш..те обо мне, вы хорон..тесь от меня

• Услыш..те – инфинитив услышать. Это глагол-исключение на -ать, относится ко II спряжению, поэтому в окончании пишется буква и: услышите.
• Хорон..тесь – инфинитив хорониться. Глагол на -ить, относится ко II спряжению, поэтому в окончании пишется буква и: хоронитесь.

Этот ряд подходит, так как в обоих глаголах на месте пропуска пишется буква и.

г) ты не подыщ..шь слова, он тащ..т сундук

• Подыщ..шь – инфинитив подыскать. Глагол на -ать, не является исключением, относится к I спряжению, поэтому в окончании пишется буква е: подыщешь.
• Тащ..т – инфинитив тащить. Глагол на -ить, относится ко II спряжению, поэтому в окончании пишется буква и: тащит.

Этот ряд не подходит, так как в глаголах пишутся разные буквы.

Таким образом, правильный ответ — в) вы услышите обо мне, вы хоронитесь от меня.

5. Выпишите ряд глаголов, в которых в обоих словах на месте пропуска пишется буква е.

а) стел..шь, кол..шь

б) се..т, слыш..т

в) кле..шь, затмева..шь

г) слыш..т, перекин..шь

Ряд глаголов, в которых в обоих словах на месте пропуска пишется буква е, находится под буквой а).

Чтобы определить, какую гласную (е или и) писать в безударном личном окончании глагола, нужно определить его спряжение.

• К I спряжению относятся глаголы, оканчивающиеся в инфинитиве (неопределенной форме) на -еть, -ать, -ять, -оть, -уть, -ыть, а также глаголы-исключения брить, стелить, зиждиться, зыбиться. В личных окончаниях этих глаголов пишутся гласные е, у, ю (-ешь, -ет, -ем, -ете, -ут/ют).
• Ко II спряжению относятся все глаголы на -ить (кроме исключений), а также 11 глаголов-исключений: 7 на -еть (смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, зависеть, терпеть, вертеть) и 4 на -ать (гнать, держать, слышать, дышать). В личных окончаниях этих глаголов пишутся гласные и, а, я (-ишь, -ит, -им, -ите, -ат/ят).

Проанализируем каждый вариант ответа:

а) стел..шь, кол..шь → стелешь, колешь.
Глагол стелить является исключением и относится к I спряжению, поэтому пишется окончание -ешь.
Глагол колоть оканчивается на -оть и относится к I спряжению, поэтому пишется окончание -ешь.
В обоих словах пишется буква е. Этот вариант верный.

б) се..т, слыш..т → сеет, слышит.
Глагол сеять оканчивается на -ять и относится к I спряжению (окончание -ет).
Глагол слышать является исключением и относится ко II спряжению (окончание -ит).
Буквы в пропусках разные. Этот вариант неверный.

в) кле..шь, затмева..шь → клеишь, затмеваешь.
Глагол клеить оканчивается на -ить и относится ко II спряжению (окончание -ишь).
Глагол затмевать оканчивается на -ать и относится к I спряжению (окончание -ешь).
Буквы в пропусках разные. Этот вариант неверный.

г) слыш..т, перекин..шь → слышит, перекинешь.
Глагол слышать является исключением и относится ко II спряжению (окончание -ит).
Глагол перекинуть оканчивается на -уть и относится к I спряжению (окончание -ешь).
Буквы в пропусках разные. Этот вариант неверный.

Таким образом, единственный правильный ряд — а) стелешь, колешь.

6. В каком ряду глаголов множественного числа 3-го лица в обоих словах на месте пропуска пишется буква ю? Выпишите этот ряд глаголов.

а) чу...т, гон...т

б) нахмур...т, хохоч...т

в) бре...т, пол...т

г) целу...т, стро...т

Для того чтобы правильно определить окончание глагола в 3-м лице множественного числа (они), необходимо установить его спряжение. Глаголы I спряжения имеют окончания -ут, -ют, а глаголы II спряжения — -ат, -ят. Буква «ю» пишется в окончаниях глаголов I спряжения.

Проанализируем каждый ряд:

Чуять — глагол I спряжения (оканчивается на -ять), поэтому правильная форма: они чуют.

Гнать — глагол-исключение, относится ко II спряжению, поэтому правильная форма: они гонят.

Этот ряд не подходит.

Нахмурить — глагол II спряжения (оканчивается на -ить), поэтому правильная форма: они нахмурят.

Хохотать — глагол I спряжения (оканчивается на -ать), поэтому правильная форма: они хохочут (согласно правилу, после шипящих «ж», «ч», «ш», «щ» не пишутся «ю», «я», а пишутся «у», «а»).

Этот ряд не подходит.

Брить — глагол-исключение, относится к I спряжению, поэтому правильная форма: они бреют.

Полоть — глагол I спряжения (оканчивается на -оть), поэтому правильная форма: они полют.

В обоих словах пишется буква «ю». Этот ряд является правильным.

Целовать — глагол I спряжения (оканчивается на -овать), поэтому правильная форма: они целуют.

Строить — глагол II спряжения (оканчивается на -ить), поэтому правильная форма: они строят.

Этот ряд не подходит.

Таким образом, ряд глаголов, который нужно выписать, — это:

в) бреют, полют

7. Выпишите все цифры, на месте которых пишется Ь.

Не плюй в колодец, пригодит(1)ся воды напит(2)ся.

(Пословица)

Чем кумушек считать трудит(3)ся, не лучше ль на себя,

кума, оборотит(4)ся. (И. Крылов)

Чтобы определить, пишется ли мягкий знак (ь) в глаголах, оканчивающихся на -тся или -ться, необходимо задать к ним вопрос. Если глагол стоит в неопределенной форме (инфинитиве) и отвечает на вопросы «что делать?» или «что сделать?», то перед постфиксом -ся пишется ь. Если же глагол стоит в форме 3-го лица (единственного или множественного числа) и отвечает на вопросы «что делает?», «что сделает?», «что делают?» или «что сделают?», то ь не пишется.

Разберем каждый случай:

пригодит(1)ся

Задаем вопрос: (что сделает?) пригодится. Это форма глагола 3-го лица единственного числа в будущем времени. Поскольку в вопросе нет мягкого знака, в глаголе он тоже не пишется.

напит(2)ся

Задаем вопрос: пригодится (что сделать?) напиться. Это неопределенная форма глагола (инфинитив). В вопросе есть мягкий знак, поэтому в глаголе он тоже пишется.

трудит(3)ся

Задаем вопрос: (что делать?) трудиться. Это неопределенная форма глагола (инфинитив). В вопросе есть мягкий знак, значит, и в глаголе он нужен.

оборотит(4)ся

Задаем вопрос: не лучше ль (что сделать?) оборотиться. Это неопределенная форма глагола (инфинитив). В вопросе есть мягкий знак, поэтому и в глаголе он пишется.

Следовательно, мягкий знак пишется на месте цифр: 2, 3, 4.

8. А.Ф. Кони в советах лекторам писал: «Лучшие речи просты, ясны, понятны и полны глубокого смысла. При недостатке собственной „глубокой мысли“ дозволительно пользоваться мудростью мудрых, соблюдая меру и в этом, чтобы не потерять своего лица между Лермонтовыми, Толстыми, Диккенсами...»

Как реализуется этот тезис А.Ф. Кони в речах современных политических и общественных деятелей? Понаблюдайте за их выступлениями. Подготовьте об этом устное сообщение.

Тезис выдающегося русского юриста и оратора Анатолия Фёдоровича Кони о том, что лучшие речи должны быть просты, ясны, понятны и полны глубокого смысла, остаётся актуальным и сегодня. Однако его реализация в выступлениях современных политических и общественных деятелей носит весьма противоречивый характер. Анализируя их риторику, можно увидеть как следование этим заветам, так и полное их игнорирование.

Простота и ясность: стремление к доступности и риск примитивизации

С одной стороны, многие современные деятели осознанно стремятся к простоте и ясности. В эпоху массмедиа и социальных сетей, где внимание аудитории ограничено, сложные и витиеватые конструкции проигрывают коротким, чётким и понятным сообщениям. Политики используют простую лексику, бытовые метафоры и аналогии, чтобы быть ближе к народу и донести свою позицию до максимально широкой аудитории. Эта тактика позволяет эффективно формировать общественное мнение и мобилизовать сторонников.

С другой стороны, это стремление к простоте часто переходит в примитивизацию. Глубокий анализ заменяется броскими, но поверхностными лозунгами. Сложные проблемы сводятся к элементарным решениям, которые не отражают всей полноты картины. Кроме того, существует и обратная тенденция: использование сложного профессионального жаргона, канцелярита и эвфемизмов. Такая речь намеренно делается неясной и непонятной. Цель этого — скрыть истинный смысл, уйти от прямой ответственности или создать видимость собственной компетентности и значимости, что прямо противоречит завету Кони о ясности.

Глубокий смысл: дефицит оригинальной мысли

Принцип «глубокого смысла» сегодня реализуется, пожалуй, реже всего. Действительно содержательные речи, предлагающие аудитории новую идею, глубокий анализ или оригинальное видение будущего, стали редкостью. Чаще всего выступления строятся на заранее подготовленных тезисах (так называемых «месседжах»), которые повторяются из раза в раз для закрепления в сознании слушателей. Вместо собственной «глубокой мысли», о которой говорил Кони, ораторы транслируют позицию партии, команды или группы лоббистов. Речь становится не актом творчества и размышления, а инструментом политической технологии.

При недостатке собственной глубокой мысли деятели, как и советовал Кони, обращаются к «мудрости мудрых». Цитирование классиков литературы, философов, исторических деятелей — популярный приём. Это позволяет придать выступлению вес, продемонстрировать эрудицию и связать текущий момент с великим прошлым. Уместно использованная цитата может стать украшением речи и усилить её воздействие.

Сохранение «своего лица»: между индивидуальностью и безликостью

Однако и здесь важно соблюдать меру, о чём предупреждал Кони. Чрезмерное увлечение цитатами без собственной интерпретации и анализа превращает оратора в простого ретранслятора чужих идей. Его собственное «лицо», его индивидуальность и уникальный взгляд теряются «между Лермонтовыми, Толстыми, Диккенсами...». Речь становится безликой и неоригинальной. Слушатель видит не личность со своими убеждениями, а набор заученных формул и авторитетных мнений.

Таким образом, в речах современных политических и общественных деятелей тезис А. Ф. Кони реализуется фрагментарно. Стремление к простоте часто оборачивается упрощением, глубокий смысл подменяется технологичными лозунгами, а использование чужой мудрости не всегда помогает сохранить собственную индивидуальность. Те немногие ораторы, которым удаётся найти баланс между ясностью изложения, глубиной содержания и уникальным авторским стилем, и становятся по-настоящему выдающимися и запоминающимися фигурами в публичном пространстве.

9. Нравится ли вам выступать публично? Умеете ли вы увлечь своей речью аудиторию? Легко ли удерживаете внимание слушателей? Чего боитесь во время выступления? Поразмышляйте, какие трудности подстерегают каждого выступающего, и составьте собственное руководство «Учусь говорить хорошо». При его подготовке обязательно воспользуйтесь сведениями, изложенными в разделе «Речь. Речевое общение. Культура речи».

Публичные выступления — это процесс, который одновременно и пугает, и вдохновляет. Способность увлечь аудиторию своей речью и удержать ее внимание — это не столько врожденный талант, сколько оттачиваемый навык. Поначалу это дается нелегко. Главные страхи, которые возникают перед выходом на сцену, — это боязнь забыть текст, показаться некомпетентным, не справиться с волнением или просто не вызвать интереса у публики. Всегда есть опасение, что что-то пойдет не так: подведет микрофон, презентация не запустится или неожиданный вопрос поставит в тупик.

Размышляя над этим, можно выделить ряд универсальных трудностей, с которыми сталкивается практически каждый, кто выступает перед аудиторией.

Трудности, подстерегающие каждого выступающего

• Страх и волнение (глоссофобия). Учащенное сердцебиение, дрожь в голосе и руках, спутанность мыслей — физические проявления страха, которые мешают сосредоточиться.
• Недостаточная подготовка. Плохо структурированная речь, недостаток аргументов, незнание материала приводят к неуверенности и провалу.
• Потеря контакта с аудиторией. Монотонная речь, отсутствие зрительного контакта, игнорирование реакции зала делают выступление скучным и неэффективным.
• Речевые несовершенства. Слова-паразиты («э-э-э», «ну», «как бы»), нечеткая дикция, слишком быстрый или медленный темп речи затрудняют восприятие.
• Неумение управлять невербальными сигналами. Закрытая поза, хаотичная жестикуляция или, наоборот, полная неподвижность могут противоречить словам и вызывать недоверие.
• Внешние факторы. Технические неполадки, шум в зале, непредвиденные обстоятельства, которые могут сбить с толку.

Для преодоления этих трудностей и развития ораторского мастерства можно составить собственное руководство.

Руководство «Учусь говорить хорошо»

Этап 1. Подготовка — фундамент уверенности

• Определите цель и аудиторию. Прежде чем начать писать речь, ответьте на вопросы: кто мои слушатели? что они знают о теме? какова моя цель — информировать, убедить, вдохновить или развлечь? Ответы на эти вопросы определят стиль, содержание и тон вашего выступления.
• Создайте четкую структуру. Классическая и безотказная структура речи состоит из трех частей:
  • Вступление: привлеките внимание (яркий факт, вопрос, цитата), представьтесь и обозначьте тему.
  • Основная часть: последовательно изложите свои главные мысли, подкрепляя их аргументами, примерами, историями.
  • Заключение: подведите итоги, повторите ключевую мысль и оставьте аудитории что-то на размышление или призовите к действию.
• Напишите тезисы, а не сплошной текст. Опора на ключевые слова и фразы поможет говорить более естественно и живо, а не читать с листа. Это также снижает страх забыть дословный текст.
• Репетируйте. Проговорите речь вслух несколько раз. Запишите себя на видео, чтобы оценить темп, интонацию, жесты и мимику. Обязательно прорепетируйте выступление перед друзьями или семьей, чтобы получить обратную связь.

Этап 2. Выступление — диалог с аудиторией

• Установите зрительный контакт. Смотрите на своих слушателей. Ваш взгляд должен плавно перемещаться по залу, задерживаясь на разных людях на несколько секунд. Это создает ощущение личного общения с каждым.
• Управляйте своим голосом. Избегайте монотонности. Меняйте громкость, скорость и интонацию, чтобы выделять важные моменты. Делайте паузы — они придают словам вес и дают слушателям время на осмысление.
• Используйте язык тела. Стойте прямо, в открытой позе. Жесты должны быть естественными и подкреплять ваши слова. Если пространство позволяет, можно немного перемещаться — это добавит динамики.
• Дышите и сохраняйте спокойствие. Если чувствуете волнение, сделайте несколько глубоких вдохов перед выходом. Помните, что небольшое волнение — это нормально, оно даже помогает мобилизовать энергию.
• Будьте искренни и доброжелательны. Говорите о том, что вам действительно интересно. Ваша увлеченность передастся аудитории. Улыбайтесь, будьте открыты к вопросам и не бойтесь признаться, если чего-то не знаете.

Этап 3. После выступления — работа над ошибками

• Проанализируйте свой опыт. Сразу после выступления мысленно отметьте, что получилось хорошо, а что можно было сделать лучше. Если была видеозапись, обязательно посмотрите ее.
• Соберите обратную связь. Попросите нескольких слушателей, мнению которых вы доверяете, поделиться своими впечатлениями. Будьте готовы к конструктивной критике.
• Примите несовершенство. Никто не идеален. Каждое выступление, даже не самое удачное, — это ценный опыт и шаг на пути к мастерству. Главное — делать выводы и продолжать практиковаться.