Страница 322, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

Р Л 237. Прочитайте стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Как хороши, как свежи были розы...». Какие типы текста можно в нём выделить? Проведите анализ текста: определите его тему и основную мысль, укажите микротемы, способ и средства связи предложений в тексте.

Где-то, когда-то, давно-давно тому назад, я прочёл одно стихотворение. Оно скоро позабылось мною... но первый стих остался у меня в памяти:

Как хороши, как свежи были розы...

Теперь зима: мороз запушил стёкла окон; в тёмной комнате горит одна свеча. Я сижу, забившись в угол; а в голове всё звенит да звенит:

Как хороши, как свежи были розы...

И вижу я себя перед низким окном загородного русского дома. Летний вечер тихо тает и переходит в ночь, в тёплом воздухе пахнет резедой и липой; а на окне, опершись на выпрямленную руку и склонив голову к плечу, сидит девушка — и безмолвно и пристально смотрит на небо, как бы выжидая появления первых звёзд. Как простодушно-вдохновенны задумчивые глаза, как трогательно-невинны раскрытые, вопрошающие губы, как ровно дышит ещё не вполне расцветшая, ещё ничем не взволнованная грудь, как чист и нежен облик юного лица! Я не дерзаю заговорить с нею — но как она мне дорога, как бьётся моё сердце!

Как хороши, как свежи были розы...

А в комнате всё темней да темней... Нагоревшая свеча трещит, беглые тени колеблются на низком потолке, мороз скрипит и злится за стеною — и чудится скучный, старческий шёпот...

Как хороши, как свежи были розы...

Встают передо мною другие образы... Слышится весёлый шум семейной деревенской жизни. Две русые головки, прислоняясь друг к дружке, бойко смотрят на меня своими светлыми глазками, алые щёки трепещут сдержанным смехом, руки ласково сплелись, вперебивку звучат молодые, добрые голоса; а немного подальше, в глубине уютной комнаты, другие, тоже молодые руки бегают, путаясь пальцами, по клавишам старенького пианино — и ланнеровский вальс не может заглушить воркотню патриархального самовара...

Как хороши, как свежи были розы...

Свеча меркнет и гаснет... Кто это кашляет там так хрипло и глухо? Свернувшись в калачик, жмётся и вздрагивает у ног моих старый пёс, мой единственный товарищ... Мне холодно... Я зябну... И все они умерли... умерли...

Как хороши, как свежи были розы...

Сентябрь, 1879

Какие типы текста можно в нём выделить?

В стихотворении в прозе И.С. Тургенева «Как хороши, как свежи были розы…» можно выделить сочетание трёх функционально-смысловых типов текста:

• Повествование: автор-рассказчик повествует о событиях, происходящих в его жизни — как он вспоминает прошлое, сидя в тёмной комнате зимним вечером. События разворачиваются во времени (настоящее — прошлое — настоящее).
• Описание: текст насыщен детальными описаниями. Это и описание обстановки в настоящем (зимний вечер, тёмная комната, горящая свеча), и описание картин из прошлого (портрет девушки, семейная сцена в деревенском доме). Автор использует множество эпитетов и образных средств для создания ярких визуальных и чувственных образов.
• Рассуждение: весь текст представляет собой размышление лирического героя о быстротечности времени, о невозвратности прошлого, о контрасте между счастливой молодостью и одинокой старостью. Финальные слова «И все они умерли... умерли...» и повторяющийся рефрен являются кульминацией этих горьких раздумий.

Проведите анализ текста:

определите его тему и основную мысль

Тема — воспоминания о счастливом прошлом, о молодости, любви, семейном уюте и горькое осознание их безвозвратной утраты в настоящем. Это тема памяти, времени и одиночества.

Основная мысль (идея) — показать трагический контраст между ярким, полным жизни и счастья прошлым и тусклым, холодным, одиноким настоящим старого человека. Автор подчёркивает, что самые светлые моменты жизни мимолётны, и с течением времени остаются лишь воспоминания, которые одновременно и согревают душу, и делают чувство утраты ещё более острым.

укажите микротемы

Текст можно разделить на несколько смысловых частей, каждая из которых раскрывает свою микротему:

1. Пробуждение воспоминаний под влиянием случайно всплывшей в памяти поэтической строки.
2. Описание настоящего: одинокий зимний вечер в тёмной комнате.
3. Первое воспоминание: картина летнего вечера и образ юной возлюбленной.
4. Второе воспоминание: идиллическая картина семейной жизни, молодости и уюта.
5. Возвращение в мрачную реальность: угасание свечи, холод, одиночество и осознание смерти всех, кто был дорог.
6. Финальное осмысление: горькое сожаление об ушедшем, выраженное в последнем повторении рефрена.

способ и средства связи предложений в тексте

В тексте используется преимущественно цепная связь, где каждое последующее предложение или абзац развивает мысль предыдущего. Однако общая композиция является рамочной (кольцевой): повествование начинается в настоящем, затем переносит читателя в прошлое (воспоминания) и снова возвращается в настоящее.

Основные средства связи:

• Лексический повтор: ключевым средством, скрепляющим весь текст, является рефрен «Как хороши, как свежи были розы…». Он разделяет смысловые части и задаёт эмоциональный тон. Повторяются также слова «свеча», «молодые».
• Местоимения: личные («я», «мне», «мною») и указательные местоимения обеспечивают единство повествования от лица одного героя.
• Союзы и наречия: используются союзы «и», «а», «но» («Теперь зима...», «И вижу я...», «А в комнате...»), которые связывают части текста, указывая на последовательность, противопоставление или смену действия.
• Единство временных форм глаголов: для описания настоящего используется форма настоящего времени («горит», «сижу», «звенит»), а для погружения в воспоминания — также настоящее время, что создаёт эффект присутствия, делая картины прошлого живыми и яркими («вижу», «сидит», «дышит», «слышится»). Противопоставление временных пластов (прошлое/настоящее) является ключевым композиционным приёмом.
• Контекстуальные синонимы и антонимы: противопоставление образов: зима/лето, тьма/свет, холод/тепло, старость/молодость, жизнь/смерть.