Страница 315, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

338. Учитывая смысл предложения, вставьте на месте пропусков союз также или тоже. Объясните свой выбор. Какие значения выражают эти союзы? Возможна ли их взаимозамена в данных предложениях?

1. Ты жил — я ... мог бы жить. (М. Лермонтов)

2. Странный старичок говорил очень протяжно, звук его голоса ... изумил меня. (И. Тургенев)

3. Снегу было мало, снежных буранов ... . (В. Арсеньев)

4. Толстый ковёр лежал на полу. Стены ... были увешаны коврами. (М. Горький)

5. Она мне нравилась всё больше и больше, я ..., по-видимому, был симпатичен ей. (А. Чехов)

6. На дворе и кругом было тихо; селение засыпало, в людской ... смолк говор работников и прислуги. (В. Короленко)

7. Лаврецкий невольно поднялся со стула. Марья Дмитриевна ... встала. (И. Тургенев)

8. Грустные мысли бродили у меня в голове. Отец был ... печален. (С. Аксаков)

1. Ты жил — я тоже мог бы жить. (М. Лермонтов) – Союз «тоже» связывает два сходных по смыслу утверждения, указывая на то, что второй субъект («я») мог бы совершить действие, аналогичное действию первого субъекта («ты»).

2. Странный старичок говорил очень протяжно, звук его голоса также изумил меня. (И. Тургенев) – Союз «также» присоединяет дополнительную информацию: не только манера речи была необычной, но и звук голоса произвёл сильное впечатление. Здесь «также» имеет значение «вдобавок, кроме того».

3. Снегу было мало, снежных буранов тоже не было. (В. Арсеньев) – Союз «тоже» используется в предложении с отрицанием для указания на сходство ситуаций: не было много снега и, вдобавок к этому, не было и буранов.

4. Толстый ковёр лежал на полу. Стены тоже были увешаны коврами. (М. Горький) – Союз «тоже» указывает на аналогичную ситуацию: ковры были не только на полу, но и на стенах.

5. Она мне нравилась всё больше и больше, я тоже, по-видимому, был симпатичен ей. (А. Чехов) – Союз «тоже» выражает взаимность чувств, ставя в один ряд симпатию рассказчика к героине и её предполагаемую симпатию к нему.

6. На дворе и кругом было тихо; селение засыпало, в людской также смолк говор работников и прислуги. (В. Короленко) – Союз «также» присоединяет ещё одну деталь к общей картине наступающей тишины, продолжая перечисление признаков затихающей жизни.

7. Лаврецкий невольно поднялся со стула. Марья Дмитриевна тоже встала. (И. Тургенев) – Союз «тоже» указывает, что второй персонаж совершил то же самое действие, что и первый.

8. Грустные мысли бродили у меня в голове. Отец был тоже печален. (С. Аксаков) – Союз «тоже» подчёркивает сходство состояний двух разных субъектов: грустных мыслей рассказчика и печального настроения его отца.

Какие значения выражают эти союзы?

Союзы «также» и «тоже» являются синонимичными сочинительными соединительными союзами. Они служат для связи однородных членов предложения или частей сложносочинённого предложения. Основное их значение — добавление, присоединение. Они указывают на сходство, подобие или идентичность действий, состояний или признаков, о которых говорится в соединяемых частях высказывания. Их значение близко к значению союза «и» в сочетании с наречием «ещё» (и ещё) или к выражению «вдобавок к этому».

Возможна ли их взаимозамена в данных предложениях?

Да, в большинстве представленных предложений взаимозамена союзов «также» и «тоже» возможна без искажения основного смысла, поскольку они являются синонимами. Однако между ними существуют тонкие стилистические и смысловые различия. Союз «тоже» чаще указывает на полное подобие ситуаций или действий у разных субъектов (как в предложениях 1, 4, 5, 7, 8) и звучит более естественно в разговорной речи. Союз «также» часто используется для присоединения дополнительной информации к уже сказанному, как бы продолжая перечисление (что особенно заметно в предложениях 2 и 6), и является более характерным для книжной, письменной речи. Таким образом, хотя замена грамматически допустима, в каждом конкретном случае один из союзов может быть более уместным и точным с точки зрения стиля и оттенка значения.

Р Л 231. Прочитайте отрывок из романа М.А. Булгакова «Белая гвардия». Определите его тему. Укажите количество микротем. Предложите свой вариант абзацного членения текста. Объясните. Назовите тип связи предложений. Какие средства художественной выразительности использованы автором?

В молчании вернулись в столовую. Гитара мрачно молчит. Николка из кухни тащит самовар, и тот поёт зловеще и плюётся. На столе чашки с нежными цветами снаружи и золотые внутри, особенные, в виде фигурных колонок. При матери, Анне Владимировне, это был праздничный сервиз в семействе, а теперь у детей пошёл на каждый день. Скатерть, несмотря на пушки и на всё это томление, тревогу и чепуху, бела и крахмальна. Это от Елены, которая не может иначе, это от Анюты, выросшей в доме Турбиных. Полы лоснятся, и в декабре, теперь, на столе, в матовой, колонной, вазе голубые гортензии и две мрачные и знойные розы, утверждающие красоту и прочность жизни, несмотря на то что на подступах к Городу — коварный враг, который, пожалуй, может разбить снежный, прекрасный Город и осколки покоя растоптать каблуками. Цветы. Цветы — приношение верного Елениного поклонника, гвардии поручика Леонида Юрьевича Шервинского, друга продавщицы в конфетной знаменитой «Маркизе», друга продавщицы в уютном цветочном магазине «Ниццкая флора». Под тенью гортензий тарелочка с синими узорами, несколько ломтиков колбасы, масло в прозрачной маслёнке, в сухарнице пила-фраже и белый продолговатый хлеб. Прекрасно можно было бы закусить и выпить чайку, если бы не все эти мрачные обстоятельства…

Определите его тему. Укажите количество микротем. Основная тема отрывка — попытка сохранения привычного уклада жизни, семейного уюта и мира в доме Турбиных на фоне надвигающейся катастрофы гражданской войны. Автор противопоставляет хрупкий, но прекрасный мир домашнего очага враждебной и разрушительной внешней силе. В тексте можно выделить четыре основные микротемы:
1. Тревожное чаепитие: описание действий героев и общей гнетущей атмосферы в столовой («молчание», «гитара мрачно молчит», «самовар поёт зловеще»).
2. Вещи как память о прошлом: рассказ о сервизе и скатерти, которые связывают настоящее семьи с ушедшей эпохой мирной жизни при матери.
3. Символика красоты и жизни: описание цветов, которые утверждают «красоту и прочность жизни», но находятся под угрозой уничтожения со стороны «коварного врага».
4. Контраст уюта и угрозы: описание скромной трапезы и прямое указание на «мрачные обстоятельства», которые не позволяют насладиться простыми радостями.

Предложите свой вариант абзацного членения текста. Объясните. Текст можно разделить на четыре абзаца, каждый из которых соответствует одной из выделенных микротем. Такое членение делает структуру повествования более чёткой и логичной.
Первый абзац: «В молчании вернулись в столовую. Гитара мрачно молчит. Николка из кухни тащит самовар, и тот поёт зловеще и плюётся.»
Объяснение: В этом абзаце задаётся общая тревожная атмосфера и описываются действия персонажей.
Второй абзац: «На столе чашки с нежными цветами снаружи и золотые внутри, особенные, в виде фигурных колонок. При матери, Анне Владимировне, это был праздничный сервиз в семействе, а теперь у детей пошёл на каждый день. Скатерть, несмотря на пушки и на всё это томление, тревогу и чепуху, бела и крахмальна. Это от Елены, которая не может иначе, это от Анюты, выросшей в доме Турбиных.»
Объяснение: Этот фрагмент полностью посвящён описанию предметов быта (сервиз, скатерть) как символов уходящего мира и семейных традиций.
Третий абзац: «Полы лоснятся, и в декабре, теперь, на столе, в матовой, колонной, вазе голубые гортензии и две мрачные и знойные розы, утверждающие красоту и прочность жизни, несмотря на то что на подступах к Городу — коварный враг, который, пожалуй, может разбить снежный, прекрасный Город и осколки покоя растоптать каблуками.»
Объяснение: Здесь фокус смещается на цветы, которые становятся центральным символом противостояния красоты и разрушения, жизни и угрозы.
Четвертый абзац: «Цветы — приношение верного Елениного поклонника, гвардии поручика Леонида Юрьевича Шервинского, друга продавщицы в конфетной знаменитой «Маркизе», друга продавщицы в уютном цветочном магазине «Ниццкая флора». Под тенью гортензий тарелочка с синими узорами, несколько ломтиков колбасы, масло в прозрачной маслёнке, в сухарнице пила-фраже и белый продолговатый хлеб. Прекрасно можно было бы закусить и выпить чайку, если бы не все эти мрачные обстоятельства…»
Объяснение: Заключительный абзац возвращает читателя к реальности — к конкретным деталям ужина и прямому упоминанию «мрачных обстоятельств», которые отравляют этот островок уюта.

Назовите тип связи предложений. В данном отрывке используется преимущественно цепная связь предложений. Последующие предложения развивают мысль предыдущих, цепляясь за одно из слов или заменяя его местоимением. Например: «При матери... это был праздничный сервиз в семействе, а теперь у детей пошёл на каждый день». Следующее предложение о скатерти тематически продолжает описание стола. «Скатерть... бела и крахмальна. Это от Елены...». Местоимение «это» отсылает к состоянию скатерти, описанному ранее. Также в тексте присутствуют элементы параллельной связи, когда несколько предложений описывают одновременные действия или предметы, создавая единую картину (например, описание еды на столе в последней части).

Какие средства художественной выразительности использованы автором? Автор использует разнообразные средства художественной выразительности для создания яркой и многослойной картины:
• Эпитеты: «гитара мрачно молчит», «поёт зловеще», «нежными цветами», «фигурных колонок», «праздничный сервиз», «голубые гортензии», «мрачные и знойные розы», «коварный враг», «снежный, прекрасный Город», «верного поклонника», «уютном магазине», «мрачные обстоятельства».
• Олицетворение: «Гитара мрачно молчит», «самовар... поёт зловеще и плюётся», «розы, утверждающие красоту и прочность жизни». Неодушевленным предметам придаются свойства живых существ, что усиливает общую атмосферу тревоги и одухотворенности домашнего мира.
• Метафора: «осколки покоя растоптать каблуками» — яркий образ разрушенного мира и спокойствия. Сам «Город», написанный с большой буквы, становится метафорой целой цивилизации, культуры, уходящего мира.
• Антитеза (противопоставление): Автор строит весь отрывок на контрасте уюта дома (сервиз, скатерть, цветы, еда) и внешней угрозы («пушки», «томление, тревога», «коварный враг»).
• Сравнение: «чашки... в виде фигурных колонок».
• Инверсия (обратный порядок слов): «При матери, Анне Владимировне, это был праздничный сервиз», «в декабре, теперь, на столе... гортензии и ... розы». Этот приём помогает выделить наиболее важные смысловые акценты.

232. Прочитайте отрывок из романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». Определите ведущее средство создания выразительности. Напишите свой вариант продолжения текста. Озаглавьте его.

Утро было славное, свежее; маленькие пёстрые тучки стояли барашками на бледно-ясной лазури; мелкая роса высыпала на листьях и травах, блистала серебром на паутинках; влажная, тёмная земля, казалось, ещё хранила румяный след зари; со всего неба сыпались песни жаворонков.

Ведущее средство создания выразительности

Ведущим средством создания выразительности в данном отрывке является эпитет — образное, художественное определение. И.С. Тургенев, мастер пейзажной живописи в литературе, насыщает текст красочными эпитетами, которые создают особую атмосферу и позволяют читателю живо представить картину утра. Примеры эпитетов: утро «славное, свежее», тучки «маленькие, пёстрые», лазурь «бледно-ясная», роса «мелкая», земля «влажная, тёмная», след зари «румяный». Именно обилие точных и ярких эпитетов формирует основу всего пейзажа.

Важную роль также играют метафоры и олицетворения, которые дополняют и оживляют картину, созданную эпитетами. Например: «тучки стояли барашками» (метафора), «роса... блистала серебром» (метафора), «земля... хранила... след зари» (олицетворение), «сыпались песни жаворонков» (метафора).

Свой вариант продолжения текста

Пробуждение природы

Солнце, ещё нежаркое, но уже настойчивое, робко выглянуло из-за дальнего леса, и его первые лучи, точно тонкие золотые спицы, пронзили утренний воздух. От реки, лениво изгибавшейся в низине, потянуло запахом свежей воды и прибрежной ивы; её зеркальная гладь, прежде неподвижная, подёрнулась лёгкой рябью от проснувшегося ветерка. В прибрежных камышах кто-то негромко плеснул, и снова наступила звенящая тишина, в которой каждый звук казался отчётливым и важным. Всё вокруг пробуждалось к новому дню, полному тихой, неспешной радости.