Страница 46 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Греков, Крючков

57. Найдите слова и обороты, свойственные канцелярской речи. Спишите, исправляя предложения и заменяя канцеляризмы широкоупотребительными синонимами.

1) На запрос о наличии книг по истории шахмат ставим вас в известность, что таковых в магазине не имеется. По получении сего вам надлежит обратиться в областное отделение «Книга — почтой».

2) Оконные рамы, равно как и двери, требуют замены.

3) Дабы ограда не подвергалась ржавлению, необходимо покрыть её масляной краской.

4) Вышеизложенное постановление должно неукоснительно выполняться.

5) Ремонтирование телевизора произведено в сроки, каковые предусмотрены в нижеупомянутой инструкции.

1) Сообщаем, что книг по истории шахмат в магазине нет. Рекомендуем вам обратиться в областное отделение «Книга — почтой».

2) Нужно заменить оконные рамы и двери.

3) Чтобы ограда не ржавела, её нужно покрасить масляной краской.

4) Это постановление нужно строго выполнять.

5) Телевизор отремонтировали в сроки, которые указаны в инструкции.

58. В следующих отрывках найдите диалектизмы и укажите их стилистическую роль.

— А слыхали вы, ребятки, — начал Ильюша, — что намеднись у нас на Варнавицах приключилось?

— На плотине-то? — спросил Федя.

— Да, да, на плотине... Кругом всё такие буераки, овраги, а в оврагах казюли водятся. (И. Тургенев)

С той поры редко видели его [Прокофия Мелехова] в хуторе, не бывал он и на майдане. Жил в своём курене, на отшибе у Дона, бирюком. Гуторили про него по хутору чудное. (М. Шолохов)

В отрывке из рассказа И. С. Тургенева «Бежин луг» встречаются следующие диалектизмы и просторечные слова: намеднись (просторечная форма слова намедни, означающего «недавно», «на днях»), буераки (глубокие овраги, промоины; слово характерно для южнорусских говоров), казюли (диалектное название змей).

Стилистическая роль этих слов заключается в создании речевой характеристики персонажей. Автор использует их в речи крестьянского мальчика Ильюши, чтобы подчеркнуть его социальное происхождение и принадлежность к определенной местности (Орловская губерния). Диалектизмы делают речь героя живой, достоверной и аутентичной, помогают читателю глубже погрузиться в атмосферу деревенской жизни середины XIX века и создают яркий местный колорит.

В отрывке из романа М. А. Шолохова «Тихий Дон» используются следующие диалектизмы, характерные для донского говора: хутор (обособленное сельское поселение), майдан (площадь в станице, центр общественной жизни), курень (традиционный казачий дом), бирюком (жить бирюком – вести замкнутый, нелюдимый образ жизни, как одинокий волк), гуторили (от глагола гуторить – говорить, разговаривать).

Стилистическая роль этих диалектизмов у Шолохова многогранна. Во-первых, они служат важнейшим средством создания исторического и местного колорита, воссоздавая уникальный быт и уклад донского казачества. Во-вторых, диалектная лексика используется не только в речи персонажей, но и в авторском повествовании, что стирает грань между автором и миром его героев, подчеркивая глубокую связь писателя с этой культурой. Использование этих слов придает языку романа особую эпичность, выразительность и помогает раскрыть самобытный характер казаков.

59. Спишите, заменяя в следующих предложениях неудачно использованные диалектные и просторечные слова. Найдите пример уместного употребления диалектизма. Мотивируйте свой ответ.

1) Князь Игорь убег из плена.

2) Простакова всячески стращает Софью.

3) Вперёд я опишу Митрофана.

4) Хлестаков, рассказывая о петербургской жизни, гораздо сильно врёт.

5) В следующее воскресенье все ученики нашего класса решили обратно поехать на экскурсию.

6) На сцене сельского клуба мы увидели хор девушек. На них были надеты белые кофточки и яркие клетчатые юбки — понёвы.

7) С трудом можно было узнать, из чего состояла одёжка Плюшкина.

1) Князь Игорь сбежал из плена.
2) Простакова всячески пугает Софью.
3) Сначала я опишу Митрофана.
4) Хлестаков, рассказывая о петербургской жизни, очень сильно врёт.
5) В следующее воскресенье все ученики нашего класса решили снова поехать на экскурсию.
7) С трудом можно было узнать, из чего состояла одежда Плюшкина.

Пример уместного употребления диалектизма находится в предложении 6): На сцене сельского клуба мы увидели хор девушек. На них были надеты белые кофточки и яркие клетчатые юбки — понёвы.

Мотивация ответа:

Слово «понёва» — это диалектизм, который обозначает конкретный предмет одежды, элемент русского народного костюма (поясная одежда замужней женщины, род юбки). В данном предложении его использование стилистически оправдано по нескольким причинам:

• Создание колорита. Действие происходит в «сельском клубе», что предполагает фольклорную, народную тематику. Использование специального слова помогает передать атмосферу и местный колорит.
• Точность описания. Слово «понёва» точнее, чем общеупотребительное «юбка», описывает тип одежды, который, вероятно, был надет на участницах хора. Это не речевая ошибка, а использование термина для этнографической точности.
• Художественная выразительность. Автор использует диалектизм как средство для создания более яркого и достоверного образа.

В остальных предложениях просторечные и диалектные слова («убёг», «стращает», «вперёд», «обратно», «одёжка») используются в нейтральном повествовательном контексте, где они неуместны и являются речевыми ошибками.

60. Прочитайте диалог из повести В. Токаревой. Почему героиня произведения не понимает своего собеседника? Какую лексику он использует в своей речи?

Марина с трудом дождалась, когда все встанут. За завтраком она торжественно объявила:

— Олег! Я знаю, что ты должен сделать... Ты станешь свободным, как птица.

— Какая птица, мамаша... — весело отозвался Олег. У него было хорошее настроение. — Фильтруйте базар.

— Что? — не поняла Марина.

— Думай, что говоришь, — перевела Снежана на русский язык.

— А почему базар?

— Базар — это противоречия.

— А на каком языке?

Героиня произведения, Марина, не понимает своего собеседника Олега из-за кардинального различия в их речевых стилях и используемой лексике. Марина говорит на литературном, несколько возвышенном языке, используя образное сравнение («свободным, как птица»). Олег же отвечает ей, используя жаргон (сленг), который Марине незнаком.

Основная причина непонимания — это коммуникативный барьер, возникший из-за использования Олегом социолекта (социального диалекта), характерного для определённой молодёжной или иной социальной группы. Для Марины, привыкшей к стандартной языковой норме, слова «фильтруйте» и «базар» имеют только свои прямые значения («пропускать через фильтр» и «рынок»). Их переносное, жаргонное значение в выражении «Фильтруйте базар» ей абсолютно непонятно. Её финальный вопрос «А на каком языке?» подчёркивает, насколько чуждой и иностранной для неё звучит речь собеседника.

Олег использует в своей речи жаргонную (сленговую) лексику. Это слова и выражения, которые используются в определённой социальной или возрастной группе и отличаются от общепринятой литературной нормы.

Ключевым примером является фраза «Фильтруйте базар», которая относится к молодёжному сленгу (имеющему, возможно, корни в криминальном жаргоне). В этом выражении:

• слово «базар» используется в значении «разговор», «речь», «слова»;
• слово «фильтруйте» означает «следите», «контролируйте», «обдумывайте».

Таким образом, всё выражение является экспрессивным синонимом фразы «Следи за своей речью» или «Думай, что говоришь». Использование такой лексики служит для создания определённого образа, выражения пренебрежения к «высокому стилю» матери и установления границ «своего» мира, непонятного для посторонних.