Номер 20, страница 19, часть 1 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Гусарова

§ 7. Разница между языком и речью. Раздел 1. Общие сведения о языке. ч. 1 - номер 20, страница 19.

20. Прочитайте текст.

Язык — это продукт общественной деятельности, это отличитель-ная особенность общества.

А зачем нужен язык? Для чего нужна человеку членораздельнаяречь?

Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслямипри всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен каксредство общения.

Во-вторых³, язык нужен для того, чтобы сохранять и закреплятьколлективный опыт человечества, достижения общественной практи-ки. Когда Архимед открыл свой закон, то первое, что он при этом сде-лал, — сформулировал этот закон в словах, выразил свою мысль так,что она стала доступной для понимания и его современникам, и нам,далёким потомкам. Когда вы учитесь в школе, вы усваиваете дости-жения общественного опыта по учебникам, где необходимые сведе-ния изложены в языковой форме.

Наконец, в-третьих, язык нужен для того, чтобы человек мог с егопомощью выразить свои мысли, чувства, эмоции. Например, в стихахчеловек передаёт самые сокровенные мысли, чувства, переживания. И всё это благодаря языку.

Без языка не было бы самого человека, потому что всё то, чтоесть в нём человеческого, связано с языком, выражается в языкеи закрепляется в языке.

(А. Леонтьев)

О каких функциях языка говорит автор? Можно ли утверждать, чтоте же функции присущи и речи? Аргументируйте свой ответ.

1. Начертите схему подчёркнутого предложения; определите типыпридаточных предложений и разновидность подчинения.

2. Определите ведущий тип речи в данном отрывке. Аргументи-руйте свой ответ.

3. Определите лексическое значение выделенного слова. Можноли утверждать, что слова «потомок» и «потом» являются этимологиче-ски родственными? Проведите самостоятельное лингвистическое ис-следование; подтвердите или опровергните эту гипотезу. Оформитесвои изыскания в жанре научной мини-статьи.

Автор текста, А. Леонтьев, говорит о трёх ключевых функциях языка:

• коммуникативной (служит средством общения, обмена мыслями);
• кумулятивной, или познавательной (позволяет сохранять, накапливать и передавать коллективный опыт и знания человечества);
• экспрессивной, или эмотивной (даёт возможность выражать мысли, чувства, эмоции и переживания).

Можно с уверенностью утверждать, что все эти функции в равной степени присущи и речи. Язык является системой знаков, а речь — это процесс использования этой системы, её конкретное воплощение в устной или письменной форме. Следовательно, функции языка реализуются именно через речь. Мы общаемся, передаём информацию и выражаем эмоции, используя речь. Без речевой деятельности язык оставался бы лишь абстрактной системой, не выполняющей своих функций.

1.

Подчёркнутое предложение — сложноподчинённое с двумя придаточными. Тип подчинения — параллельный.

• Главное предложение: вы усваиваете достижения общественного опыта по учебникам.
• Первое придаточное: Когда вы учитесь в школе. Это придаточное времени, оно относится ко всему главному предложению и отвечает на вопрос «когда?».
• Второе придаточное: где необходимые сведения изложены в языковой форме. Это придаточное определительное, оно относится к существительному «учебникам» в главном предложении и отвечает на вопрос «каким?».

Поскольку придаточные предложения относятся к разным частям главного (одно ко всему предложению, другое — к одному слову) и имеют разное значение, это является параллельным подчинением.

Схема предложения:

(Когда ...), [ ... сущ.], (где ...).

2.

Ведущий тип речи в данном отрывке — рассуждение. Это можно аргументировать следующими особенностями текста:

• Наличие тезиса и вопроса. Текст начинается с тезиса («Язык — это продукт общественной деятельности...») и центрального вопроса («А зачем нужен язык?»), на который автор даёт развёрнутый ответ.
• Структурированная аргументация. Ответ строится как цепь логических доводов, вводимых словами «во-первых», «во-вторых», «наконец, в-третьих». Каждый довод раскрывает одну из функций языка.
• Наличие вывода. Текст завершается обобщающим выводом, подчёркивающим значимость языка («Без языка не было бы самого человека...»).

Такая композиция (тезис – аргументы – вывод) характерна именно для типа речи «рассуждение».

3.

Лексическое значение выделенного слова «потомок» — человек по отношению к своим предкам; представитель последующих поколений.

Лингвистическое исследование «Являются ли слова “потомок” и “потом” этимологически родственными?»

На первый взгляд, слова «потомок» и «потом» кажутся близкими. Они созвучны, оба содержат часть «потом» и семантически связаны с идеей следования во времени. Это порождает гипотезу об их общем этимологическом происхождении. Однако углублённый лингвистический анализ опровергает это предположение.

Наречие «потом» имеет прозрачную этимологию. Оно образовалось в результате сращения предлога по и формы дательного падежа указательного местоимения тот — томъ. Таким образом, «потом» буквально означает «по тому», «после того».

Происхождение существительного «потомок» значительно сложнее и не связано с местоимением тот. Большинство этимологов сходится во мнении, что это слово образовано от корня, связанного с глаголом течь. В его основе лежит существительное поток, обозначающее движение, течение. «Потомок» — это тот, кто «течёт после» своих предков, продолжая род, являясь частью единого «потока» поколений. Эта версия подтверждается существованием однокоренного слова потомство. Приставка по- в обоих случаях действительно указывает на следование, но корни, к которым она присоединяется, различны.

Таким образом, первоначальная гипотеза не подтверждается. Несмотря на внешнее сходство и смысловую близость, слова «потомок» и «потом» не являются этимологически родственными. Они образованы от разных корней: «потомок» от корня со значением «течение» (-ток-), а «потом» — от местоименного корня (-том-). Их сходство — пример этимологической омонимии корней в современном русском языке.