Номер 27, страница 24, часть 1 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Гусарова

§ 8. Формы речи и речевое общение. Раздел 2. Речь как вид коммуникативной деятельности. ч. 1 - номер 27, страница 24.

27. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Реплики диалога запишите в строчку; вспомните особенности пунктуационного оформления «чужой» речи при подобном типе записи. Объясните орфограммы и пунктограммы на месте пропусков.

Мать пож...лела меня и сказала перекрестив

Ну спи бог с тобой я тебя запру (с) наружи. А на улицу ты вылез...шь через подворотню. Там хоть и (н...) широко ну да ты у меня ловкий...

Уже одно ощ...щение того что выспался есть насл...ждение жизнью.

...Было у меня смутное ощ...щение чего (то) очень интересного и хорошего что ждёт меня (в) переди. (С) начал... я (н...) как (н...) мог вспомнить и понять. Но потом вдруг вспомнил мне ведь пре...стоит выйти на улицу и (н...) каким (нибудь) там обычным путём а через подворотню.

Бегом промч...лся я через (полу) тёмные сени выск...чил на двор и ост...лбенел. Ворота были широко открыты и дедушка подметал возле них.

Дедушка закрой ворота мне нужно выле...ти на улицу.

Дедушка (н...) понял всей тонкости моей про...сьбы а понял только что на улицу (по) этому сказал

Ступай я тебя (н...) держу.

Нет ты закрой ворота.

(За) чем же их закрывать если ты хоч...шь на улицу? Вот она улица ступай.

Нет ты закрой ворота!..

Тут уже т...рпения моего больше (н...) хв...тило и я горько...пр...горько зар...вел.

Чего ты плач...шь..? Кто тебя обидел? раст...рялся дедушка.

Никто... Закрой ворота... Я хочу на улицу.

Так (н...) чего и (н...) поняв но видя что я (н...) перестану плакать пока ворота (н...) будут закрыты дедушка зап...хнул (с) начал... одну потом другую широкую воротину.

Запри их на запор сквозь прод...лжавшийся рёв требовал я от дедушк...

Дедушка стра(н,нн)о что при его нраве он все ещё медлил распояс...вать свой круч...(н,нн)ый верево...ный поясок кр...хтя просунул в железные скобы тяж...лый гладкий от врем...ни брус.⁴

Ну что тебе ещё?

Мне (н...) чего больше было (н...) нужно. Теперь мне ост...валось осуществить то что целое утро к...залось мне таким заманч...вым и интересным. Но вот беда (от) чего (то) расх...телось ле...ть в подворотню.

Я почу...ствовал себя глубоко несчас...ным глубоко обиже(н,нн)ым человеком и заревел ещё громче.

(В. Солоухин)

1. Проанализируйте диалог. Как соотносятся в этом отрывке внешняя и внутренняя речь? Почему дедушка не мог понять внука? Что так расстроило главного героя? Восстановите внутреннюю речь мальчика, не включённую автором в текст рассказа.

2. Бывали ли в вашей жизни случаи, когда внутренняя речь по каким-либо причинам не переходила во внешнюю и окружающие не могли вас понять? Расскажите об этом.

Мать пожалела меня и сказала, перекрестив:
— Ну спи, бог с тобой, я тебя запру снаружи. А на улицу ты вылезешь через подворотню. Там хоть и нешироко, ну да ты у меня ловкий...

Уже одно ощущение того, что выспался, — есть наслаждение жизнью. Было у меня смутное ощущение чего-то очень интересного и хорошего, что ждёт меня впереди. Сначала я никак не мог вспомнить и понять. Но потом вдруг вспомнил: мне ведь предстоит выйти на улицу и не каким-нибудь там обычным путём, а через подворотню.

Бегом промчался я через полутёмные сени, выскочил на двор и остолбенел. Ворота были широко открыты, и дедушка подметал возле них.

— Дедушка, закрой ворота, мне нужно вылезти на улицу.

Дедушка не понял всей тонкости моей просьбы, а понял только, что «на улицу», поэтому сказал:
— Ступай, я тебя не держу.
— Нет, ты закрой ворота.
— Зачем же их закрывать, если ты хочешь на улицу? Вот она, улица, ступай.
— Нет, ты закрой ворота!..

Тут уже терпения моего больше не хватило, и я горько-прегорько заревел.

— Чего ты плачешь? Кто тебя обидел? — растерялся дедушка.
— Никто... Закрой ворота... Я хочу на улицу.

Так ничего и не поняв, но видя, что я не перестану плакать, пока ворота не будут закрыты, дедушка запахнул сначала одну, потом другую широкую воротину.

— Запри их на запор сквозь продължавшийся рёв требовал я от дедушки...

Дедушка, странно, что при его нраве он всё ещё медлил, распоясать свой кручёный верёвочный поясок, кряхтя, просунул в железные скобы тяжёлый, гладкий от времени брус.

— Ну что тебе ещё?

Мне ничего больше было не нужно. Теперь мне оставалось осуществить то, что целое утро казалось мне таким заманчивым и интересным. Но вот беда: отчего-то расхотелось лезть в подворотню.

Я почувствовал себя глубоко несчастным, глубоко обиженным человеком и заревел ещё громче.

(В. Солоухин)

1. Проанализируйте диалог. Как соотносятся в этом отрывке внешняя и внутренняя речь? Почему дедушка не мог понять внука? Что так расстроило главного героя? Восстановите внутреннюю речь мальчика, не включённую автором в текст рассказа.

В данном отрывке внешняя и внутренняя речь героя кардинально расходятся. Внешняя речь мальчика очень скупа и состоит из простых, настойчивых требований: «Дедушка, закрой ворота». Она не объясняет причин и мотивов, а лишь констатирует желание. Внутренняя речь, напротив, наполнена сложными эмоциями, ожиданиями и целым воображаемым сценарием. Для него выход на улицу — это не просто перемещение в пространстве, а важное событие, ритуал, «приключение», которое должно произойти определённым образом: через подворотню запертых ворот.

Дедушка не мог понять внука, потому что воспринимал его слова буквально, с позиции взрослой, практической логики. Для него открытые ворота — это удобный и прямой путь на улицу. Он не мог постичь игровой, символической сути просьбы мальчика. Произошло столкновение двух миров: мира детской фантазии, где важен процесс и ритуал, и мира взрослой рациональности, где важен результат и эффективность.

Главного героя расстроило именно это непонимание и, как следствие, разрушение его тщательно выстроенного в воображении плана. Ожидание «чего-то очень интересного и хорошего» было связано с конкретным сценарием. Когда дедушка не понял его и вступил в пререкания, магия момента была разрушена. Даже после того, как дедушка выполнил его просьбу, первоначальный замысел уже потерял свою привлекательность, потому что был омрачён конфликтом и необходимостью добиваться своего через слёзы. Мальчик почувствовал себя глубоко одиноким в своём мире, непонятым самым близким человеком, что и вызвало у него ощущение несчастья и обиды.

Восстановленная внутренняя речь мальчика в момент спора с дедушкой могла бы звучать так:
«Ну почему он не понимает? Я же всё придумал! Ворота должны быть закрыты, как будто это крепость, а я через тайный лаз выберусь наружу, в большой мир. Это же так интересно! А он просто говорит: "Иди". Он всё портит! Это же не по-настоящему так. Чтобы было по-настоящему, нужно сначала запереть, а потом я полезу. Это же целое приключение, а он его ломает!»

2. Бывали ли в вашей жизни случаи, когда внутренняя речь по каким-либо причинам не переходила во внешнюю и окружающие не могли вас понять? Расскажите об этом.

Да, такие ситуации, когда богатый внутренний мир и сложные переживания не находят адекватного выражения во внешней речи, случаются довольно часто, особенно в детстве. Я помню случай, когда я долго строил из конструктора и подручных материалов сложный «космический корабль». В моём воображении это была не просто груда деталей, а целый мир: там были и капитанский мостик, и отсек для десанта, и двигатели, работающие на воображаемом топливе. Каждая деталь имела своё важное предназначение.

Когда домой пришли родители и увидели посреди комнаты мою конструкцию, они спросили, что это за беспорядок. Моя внешняя речь была очень скудной. Я смог лишь ответить: «Это корабль». Я не сумел и не счёл нужным объяснять всю сложную внутреннюю концепцию, все те истории, которые уже разворачивались в моей голове вокруг этого корабля. Для меня всё было очевидно.

В результате родители не увидели в моей постройке ничего, кроме разбросанных вещей, которые нужно убрать. Их просьба «разобрать всё это» прозвучала для меня как требование разрушить целый мир. Я очень расстроился, почти до слёз, а они, в свою очередь, не могли понять причину такой бурной реакции на простое замечание о порядке. Моя внутренняя речь, полная фантазий и смыслов, осталась «за кадром», и из-за этого возникло полное непонимание. Этот разрыв между тем, что я чувствовал и думал, и тем, что я мог и хотел сказать, стал причиной обиды и чувства одиночества в тот момент.