Номер 43, страница 44, часть 1 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Гусарова

§ 11. Разновидности диалога. Раздел 2. Речь как вид коммуникативной деятельности. ч. 1 - номер 43, страница 44.

43. Составьте и запишите собственный юмористический диалог «учитель — ученик» на тему «Анализ сочинения».

Учитель: Вовочка, я прочитала твоё сочинение на тему «Образ Татьяны Лариной». И, честно говоря, я в некотором замешательстве.

Вовочка: Что-то не так, Марья Ивановна? Я старался, всю душу вложил!

Учитель: Душу-то я вижу... Особенно в том месте, где ты пишешь: «Татьяна была девушкой с богатым внутренним миром и крайне нестабильным интернет-соединением, поэтому ей пришлось писать письмо от руки». Это смелое предположение, Вовочка.

Вовочка: Ну а как ещё объяснить, что она так долго ждала ответа? Явно сообщение не доходило!

Учитель: Она ждала ответа, потому что это было письмо, а не сообщение в мессенджере! Но давай перейдём к главному. Вот этот твой тезис: «Онегин был первым токсичным абьюзером в русской литературе, а Татьяна — его жертвой, которой срочно требовался сеанс у психолога». Ты уверен в этой формулировке?

Вовочка: Абсолютно! Он её сначала проигнорировал, потом прочитал ей лекцию, хотя она его не просила... Это же классический газлайтинг! А потом, когда она стала успешной светской дамой, он вдруг снова появился. Типичный пинг от бывшего!

Учитель: (массируя виски) Пинг... от бывшего... Вовочка, это называется «сложная динамика человеческих отношений», а не «пинг». А что ты скажешь про финальную сцену? Про её знаменитый ответ?

Вовочка: О, это мой любимый момент! «Но я другому отдана; я буду век ему верна». Это же классический пример того, как надо закрывать гештальт! Она ему чётко обозначила личные границы. Молодец, девочка, проработала травму. Я даже в конце написал, что её история — отличный кейс для тренинга личностного роста.

Учитель: (тяжело вздыхая) Я видела... «Кейс Татьяны: от созависимости к осознанности». Вовочка, ставлю тебе тройку. За смелость мысли и богатый словарный запас из интернета. Но в следующий раз, пожалуйста, попробуй проанализировать произведение, а не отправить его героев на психотерапию.

Вовочка: Понял, Марья Ивановна. Значит, про Раскольникова как про автора успешного стартапа по микрокредитованию тоже писать не стоит?

Учитель: (молча кладёт голову на стол)