Номер 2, страница 8 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 1. Русский язык - хранитель духовных ценностей нации. Язык как средство общения - номер 2, страница 8.

Условие.

2. 1. Прочитайте вступительную статью «Учебного этимологического словаря русского языка». Какова основная мысль этого текста? Выпишите фрагмент, в котором она сформулирована.

Выскажите свои предположения о том, для какой цели будет использоваться указанный словарь на уроках русского языка в 10–11-м классах; какие виды заданий вы будете выполнять на его основе. Познакомьтесь с этимологическим словариком (см. электронный учебник). В чём сходство и различие в предъявлении информации в этом словарике и «Учебном этимологическом словаре русского языка»?

2. Объясните, как материалы этимологического словаря можно использовать для доказательства основной мысли текста из предыдущего упражнения. Свою точку зрения обоснуйте.

Решение.

Решение 2.

1.

Поскольку вступительная статья к «Учебному этимологическому словарю русского языка» не приведена, можно предположить её содержание, исходя из назначения подобного издания для старшеклассников.

Основная мысль такого текста, вероятно, заключается в том, что этимология — это не просто наука о «мёртвых» корнях, а ключ к глубокому и осознанному пониманию современного русского языка, его истории, структуры и культурного контекста. Этимологический анализ помогает увидеть скрытые связи между словами, понять логику орфографии и обогатить свою речь.

Фрагмент, в котором эта мысль могла бы быть сформулирована: «Задача этого словаря — показать, что история слова является неотъемлемой частью его современной жизни. Прослеживая путь слова от его истоков, мы учимся не только грамотнее писать и точнее выражать свои мысли, но и лучше понимать историю и культуру нашего народа, отражённую в языке».

Предположения об использовании словаря на уроках в 10–11 классах:

Данный словарь будет использоваться для углублённого изучения лексикологии, морфемики и орфографии. Его цель — развить у учащихся навыки лингвистического анализа, исследовательские умения и языковое чутьё. На основе словаря можно выполнять следующие виды заданий:

• этимологический анализ заданных слов для объяснения их современного значения и написания (например, почему в слове обаяние пишется -бая-, от глагола баять — «говорить»);
• составление «этимологических гнёзд» — подбор слов, которые исторически являются однокоренными, хотя в современном языке эта связь не всегда очевидна (например, бык, пчела и букашка от индоевропейского корня со значением «жужжать, гудеть»);
• подготовка сообщений о происхождении заимствованных слов и их адаптации в русском языке;
• использование данных словаря для аргументации при объяснении орфограмм (например, правописание непроверяемых гласных или удвоенных согласных).

Сходство и различие в предъявлении информации в «этимологическом словарике» и «Учебном этимологическом словаре русского языка»:

• Сходство: оба источника преследуют одну цель — объяснить происхождение слова. И там, и там будет указано исходное слово (этимон) и, вероятно, язык-источник.
• Различие:
  • Масштаб и глубина: «Учебный словарь» — это более полное, подробное и научное издание. В нём словарная статья будет содержать информацию о праязыковой форме, параллели в других родственных языках, историю изменения значения и формы слова на протяжении веков. «Словарик» в электронном учебнике, скорее всего, представляет собой краткую справку, ограниченную словами, встречающимися в программе, с упрощённым объяснением происхождения, нацеленным на быстрое усвоение основной информации.
  • Структура статьи: статья в большом словаре может включать специальные пометы, отсылки к научной литературе и примеры употребления слова в разные исторические эпохи. Статья в «словарике» будет лаконичной: «слово ← от такого-то слова (в таком-то языке)».
  • Назначение: «Словарик» — это оперативный справочник для выполнения конкретного упражнения. «Учебный словарь» — это инструмент для полноценной исследовательской работы.

2.

Материалы этимологического словаря могут служить прямым доказательством основной мысли текста из предыдущего упражнения (предположительно, вступительной статьи к самому словарю). Основная мысль заключается в том, что этимология помогает понять современный язык, его историю и культуру. Обосновать это можно на конкретных примерах, которые и предоставляет словарь.

Обоснование точки зрения:

Предположим, в тексте утверждается, что знание этимологии помогает понять логику орфографии. Чтобы доказать это, достаточно открыть словарь и проанализировать слово с трудной орфограммой. Например, слово искусство. Почему в нём две буквы с? Этимологический словарь покажет, что оно происходит от старославянского искусьство, где искусъ — это «испытание, опыт» (ср. искушение). Корень здесь -кус-, а суффикс -ств-. Таким образом, двойная с возникла на стыке корня и суффикса. Это практическое применение словаря подтверждает теоретический тезис из статьи.

Если в тексте говорится о связи языка и культуры, можно взять слово неделя. Словарь объяснит, что оно образовано от «не делать», то есть день отдыха. Первоначально так назывался только один день — воскресенье. Позже это название перешло на весь семидневный период. Этот факт не только объясняет слово, но и даёт представление о быте и мировоззрении наших предков. Таким образом, каждый поход в словарь за происхождением слова — это маленькое исследование, которое на практике доказывает, что этимология является ключом к глубокому пониманию языка и истории, как и было заявлено во вступительной статье.