Номер 93, страница 64 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Сабитова, Алтынбекова

93А. Прочитайте текст.

Вечер в поле встречает нас целым архипелагом С пышных золотисто-лиловых облаков на западе, необыкновенной нежностью и ясностью далей... Свежеет, и блеск вечера меркнет. Меланхолично засинели поля, далеко-далеко на горизонте уходит за черту земли огромным мутно-малиновым шаром солнце. И что-то старорусское есть в этой печальной картине, в этой синеющей дали с мутно-малиновым щитом. Вот он еще более потускнел, вот от него остался только сегмент, потом дрожащая огневая полоска... Быстро падает синеватый сумрак летней ночи, точно кто незримо сеет его; в лужах уже холодно, как в погребе, и резко пахнет росистой зеленью только изредка повевает откуда-то теплом... В сумраке мелькают придорожные лозинки, и на них, нахохлившись, спят вороны... А на востоке медленно показывается большая голова бледного месяца. Как печальны кажутся в это время темные деревушки, мертвую тишину которых будит звук рессор и бубенчиков! Как глуха и пустынна кажется старая большая дорога, давно забытая и неезженая! Слава богу, хоть месяц всходит! Все веселее... (И. А. Бунин)

93Б. Заполните схему примерами из текста.

93В. При помощи каких языковых средств И. А. Бунин дает возможность читателю увидеть, услышать и почувствовать, как ранний летний вечер сменяется ночью? Назовите слова тематической группы "цвет". Как вы думаете, почему автор использовал слова, обозначающие полутона, промежуточные тона? Назовите сложные прилагательные, определите их значение.

93Г. Найдите в тексте "крупинки золотой пыли" (метафоры, олицетворения, сравнения, эпитеты, риторические восклицания), о которых писал К. Г. Паустовский. Определите их функцию. В прямом ли значении употреблено в тексте слово архипелаг? Определите способ образования выделенных слов. Прокомментируйте их правописание.

93Б.

93В. При помощи каких языковых средств И. А. Бунин дает возможность читателю увидеть, услышать и почувствовать, как ранний летний вечер сменяется ночью?

И. А. Бунин использует богатый набор языковых средств. Увидеть картину смены вечера ночью помогают многочисленные эпитеты (пышных, золотисто-лиловых, мутно-малиновый, синеватый), метафоры (архипелагом облаков, мутно-малиновым щитом) и глаголы, описывающие изменение освещения (меркнет, потускнел, падает сумрак). Услышать вечернюю тишину позволяет прием контраста: описание мертвой тишины, которую внезапно нарушает звук рессор и бубенчиков. Почувствовать атмосферу вечера помогают слова, передающие ощущения и эмоции: прохладу (свежеет, холодно, как в погребе), запахи (пахнет росистой зеленью) и настроение (меланхолично, печальной, все веселее).

Назовите слова тематической группы "цвет".

Слова тематической группы "цвет": золотисто-лиловые, засинели, мутно-малиновый, синеющей, огневая, синеватый, бледного.

Как вы думаете, почему автор использовал слова, обозначающие полутона, промежуточные тона?

Автор использует слова, обозначающие полутона и промежуточные тона (золотисто-лиловый, мутно-малиновый, синеватый), чтобы максимально точно и живописно передать постепенный, плавный переход от заката к ночи. Это создает реалистичную, "акварельную" картину, полную нюансов и оттенков, и подчеркивает изменчивое, мимолетное состояние природы.

Назовите сложные прилагательные, определите их значение.

Сложные прилагательные в тексте:

Золотисто-лиловые — имеющие одновременно золотистый и лиловый оттенки.

Мутно-малиновый — имеющий неяркий, тусклый малиновый цвет.

Старорусское — относящееся к Древней Руси, напоминающее о старине.

Придорожные — находящиеся, растущие у дороги.

93Г. Найдите в тексте "крупинки золотой пыли" (метафоры, олицетворения, сравнения, эпитеты, риторические восклицания), о которых писал К. Г. Паустовский. Определите их функцию.

В тексте присутствуют следующие тропы и фигуры речи:

Метафоры: "целым архипелагом... облаков", "мутно-малиновым щитом", "голова бледного месяца".

Олицетворения: "Вечер... встречает", "засинели поля", "уходит... солнце", "спят вороны".

Сравнения: "холодно, как в погребе", "точно кто незримо сеет его".

Эпитеты: "пышных", "необыкновенной нежностью", "печальной картине", "дрожащая огневая", "росистой зеленью", "мертвую тишину".

Риторические восклицания: "Как печальны кажутся в это время темные деревушки...!", "Как глуха и пустынна кажется старая большая дорога...!", "Слава богу, хоть месяц всходит! Все веселее...".

Функция этих языковых средств — создание выразительного, яркого и эмоционально насыщенного образа летнего вечера. Они помогают автору не просто описать пейзаж, а передать его атмосферу, настроение и красоту, делая читателя соучастником происходящего.

В прямом ли значении употреблено в тексте слово архипелаг?

Слово архипелаг употреблено в переносном значении. В прямом значении это группа островов, а в тексте оно используется как метафора для обозначения скопления облаков, разбросанных по небу подобно островам в море.

Определите способ образования выделенных слов. Прокомментируйте их правописание.

Рассмотрим правописание и способ образования некоторых слов из текста:

Золотисто-лиловый, мутно-малиновый — сложные прилагательные, образованные путем сложения двух основ. Они обозначают оттенки цвета и поэтому пишутся через дефис.

Далеко-далеко — наречие, образованное повторением слова. Такие наречия пишутся через дефис.

Неезженая — отглагольное прилагательное, образованное от глагола несовершенного вида "ездить". "Не" пишется слитно, так как слово можно заменить синонимом без "не" (забытая, глухая). Пишется одна буква "н", так как у слова нет приставок (кроме "не-") и зависимых слов.

Старорусское — сложное прилагательное, образованное от словосочетания "старая Русь" с помощью соединительной гласной "о". Такие прилагательные пишутся слитно.