Номер 269, страница 304 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Параграф 11. Этический аспект культуры речи. Культура речи - номер 269, страница 304.

Условие.

269. Устное высказывание. В официальных документах, определяющих стратегию развития современной российской школы, говорится о том, что у выпускника должна быть сформирована «ответственность за языковую культуру как общечеловеческую ценность». Объясните, как вы понимаете суть этого требования. Какими качествами должен обладать выпускник, достигший данного уровня владения родным языком? Можно ли вообще ставить перед каждым человеком такую задачу? Подготовьте выступление по данному вопросу, а затем выскажите свою позицию во время проведения мини-диспута. Предварительно сформулируйте и предложите для обсуждения тему этого диспута. Обращайтесь к памятке 17 «О чём нужно помнить, принимая участие в спорах, диспутах, дискуссиях» (см. Приложение).

Решение.

Решение 2.

Как я понимаю суть требования «ответственность за языковую культуру как общечеловеческую ценность»

Данное требование означает, что язык воспринимается не просто как инструмент для передачи информации, а как важнейшая часть культурного достояния народа и всего человечества. «Ответственность» в этом контексте — это осознанное и бережное отношение к родному языку. Это подразумевает не только соблюдение грамматических и орфоэпических норм, но и стремление к богатству, точности и выразительности речи. Ответственный носитель языка понимает, что его речь — это его «визитная карточка», отражение его внутреннего мира и уровня общей культуры. Признание языковой культуры «общечеловеческой ценностью» ставит её в один ряд с великими произведениями искусства, научными открытиями и нравственными принципами. Это означает, что сохранение чистоты и богатства языка — это задача не только лингвистов, но и каждого человека, ведь язык является живым наследием, которое мы обязаны передать следующим поколениям.

Какими качествами должен обладать выпускник, достигший данного уровня владения родным языком?

Выпускник, у которого сформирована ответственность за языковую культуру, должен обладать следующими качествами:

• Грамотность. Глубокое знание и, что важнее, практическое применение норм орфографии, пунктуации, грамматики и произношения.
• Богатый словарный запас. Владение широким спектром лексики, умение точно и к месту использовать синонимы, антонимы, фразеологизмы для выражения самых тонких оттенков мысли.
• Стилистическая гибкость. Способность различать и адекватно использовать разные стили речи (научный, публицистический, официально-деловой, разговорный) в зависимости от ситуации общения.
• Коммуникативная компетентность. Умение эффективно общаться: ясно излагать свои мысли, аргументировать свою позицию, слушать и понимать собеседника, вести конструктивный диалог и избегать речевой агрессии.
• Критическое мышление. Способность анализировать информацию, представленную в текстовой форме, видеть не только прямой смысл, но и подтекст, отличать факты от мнений, распознавать манипулятивные приемы.
• Начитанность и эрудиция. Знакомство с классической и современной литературой, которое формирует хороший вкус, расширяет кругозор и служит источником образцов правильной и красивой речи.
• Уважение к языку. Осознание ценности родного языка и бережное отношение к нему, неприятие неоправданного использования нецензурной лексики, жаргонизмов и слов-паразитов.

Можно ли вообще ставить перед каждым человеком такую задачу?

Этот вопрос является дискуссионным. С одной стороны, ставить такую высокую планку необходимо. Школа как социальный институт призвана не только давать знания, но и воспитывать культурную личность. Ориентация на идеал стимулирует развитие. Даже если не каждый выпускник в полной мере достигнет этого уровня, общий уровень языковой культуры в обществе повысится. В современном мире умение грамотно и убедительно выражать свои мысли является ключом к успеху в любой профессиональной сфере.

С другой стороны, следует признать, что достижение этого идеала — задача крайне сложная. У людей разные способности, интересы и жизненные условия. Нельзя требовать от будущего программиста или спортсмена такого же филигранного владения словом, как от филолога. Кроме того, огромное влияние на речь оказывают семья, окружение, интернет и СМИ, которые далеко не всегда являются образцом высокой языковой культуры. Попытка навязать единый «высокий» стандарт может быть воспринята как ограничение свободы самовыражения.

Таким образом, правильнее рассматривать эту задачу не как жёсткое требование, обязательное для всех, а как стратегический ориентир для системы образования. Цель — дать каждому ученику необходимые знания и привить уважение к языку, чтобы он мог сделать осознанный выбор в пользу речевой культуры и имел для этого все инструменты.

План выступления для мини-диспута

Тема выступления: «Язык — это код нашей культуры»

1. Вступление. Приветствие. Почему мы должны говорить о языке? Это не просто набор слов, а то, что делает нас нами. Фраза из официальных документов — это не формальность, а призыв к каждому из нас.
2. Основная часть.
   • Тезис 1: Язык — это наше наследие. Наш язык создавался веками, он хранит мудрость, историю и характер нашего народа. Говорить небрежно — значит проявлять неуважение к труду предков. Пример: Пушкин не «придумал» язык, он показал его безграничные возможности. Мы — его наследники.
   • Тезис 2: Язык — это инструмент мышления. Как мы говорим, так мы и думаем. Бедная речь ведет к бедности мысли. Используя богатые возможности языка, мы учимся мыслить глубже, точнее и креативнее.
   • Тезис 3: Язык — это наш имидж. В учебе, в будущей карьере, в личном общении — наша речь всегда оценивается. Грамотный, уверенный и вежливый собеседник всегда вызывает больше доверия и уважения.
3. Заключение. Призыв быть не просто «пользователями» языка, а его ответственными носителями. Читать хорошую литературу, следить за своей речью и гордиться одним из самых богатых языков мира.

Предварительно сформулированная тема для диспута

Для обсуждения в рамках мини-диспута можно предложить следующую тему:

«Языковая культура выпускника: обязательный стандарт для всех или зона личной ответственности?»

Эта тема позволит обсудить, насколько правомерно требовать от всех высокого уровня владения языком и где проходит граница между образовательными стандартами и личным выбором каждого человека.