Страница 212 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

703. Ответьте на вопросы.

1. Что называется морфемой, морфемикой?

2. Как найти в слове окончание и основу? Почему важно сначала определить, изменяется ли слово?

3. Каков порядок действий при выделении корня?

4. Вспомните порядок морфемного анализа слова. Приведите пример.

5. Какие виды чередования звуков вы знаете?

6. На какие три группы делятся орфограммы — безударные гласные корня? Чем они различаются?

7. Назовите корни с чередованием: 1) о//а; 2) е//и; 3) я (а)//им, ин. Приведите примеры.

8. Каким правилам подчиняется написание неизменяемых и изменяемых приставок? В каких приставках написание гласной буквы зависит от значения приставки? Сформулируйте правила.

1. Морфема — это наименьшая значимая часть слова (например, корень, приставка, суффикс, окончание). Морфемика — это раздел науки о языке, который изучает морфемный состав слова и сами морфемы.

2. Чтобы найти в слове окончание, нужно изменить его форму (просклонять или проспрягать). Та часть слова, которая при этом изменяется, и является окончанием. Например: стена, стены, стене. Окончания здесь: -а, -ы, -е. Часть слова без окончания называется основой (в слове стена основа — стен-). Сначала важно определить, изменяется ли слово, потому что неизменяемые слова (наречия, деепричастия, предлоги, союзы) не имеют окончания. У таких слов вся форма является основой. Попытка найти окончание у неизменяемого слова приведет к ошибке.

3. Порядок действий при выделении корня следующий: необходимо подобрать несколько однокоренных (родственных) слов, сравнить их и выделить общую часть, которая и будет корнем. Эта общая часть несет в себе основное лексическое значение всех родственных слов. Например, для слова лесной однокоренными будут лес, лесник, перелесок. Общая часть для них — -лес-, это и есть корень.

4. Порядок морфемного анализа слова:

1. Определить, к какой части речи относится слово и является ли оно изменяемым.
2. Выделить окончание, для этого изменив форму слова. Если слово неизменяемое, окончания у него нет.
3. Выделить основу слова (часть слова без окончания).
4. Выделить корень, подобрав однокоренные слова.
5. Выделить приставку(и) — часть слова, стоящую перед корнем.
6. Выделить суффикс(ы) — часть слова, стоящую после корня.

Пример разбора слова подснежник:
Слово подснежник — это существительное, изменяемое слово.
Изменяем форму: подснежника, подснежнику. В исходной форме подснежник — нулевое окончание.
Основа слова — подснежник.
Подбираем однокоренные слова: снег, снежный. Корень — -снеж- (чередование г//ж).
Часть перед корнем под- является приставкой.
Часть после корня -ник- является суффиксом.
Итог: под- (приставка) + -снеж- (корень) + -ник- (суффикс) + нулевое окончание.

5. Существуют различные виды чередования звуков:

• Чередование гласных звуков: о//а (рос — расти); е//и (соберу — собирать); чередование гласного с нулём звука, так называемые «беглые гласные» (сон — сна, день — дня).
• Чередование согласных звуков: г//ж (друг — дружить); к//ч (рука — ручка); х//ш (дух — душа); д//ж (водить — вожу); т//ч (светить — свеча); б//бл (любить — люблю); п//пл (купить — куплю) и многие другие.

6. Орфограммы — безударные гласные корня — делятся на три группы. Они различаются способом проверки:

1. Проверяемые безударные гласные. Их написание проверяется подбором однокоренного слова или формы слова, где эта гласная находится под ударением (вода — водный).
2. Непроверяемые безударные гласные. Это словарные слова, написание которых нельзя проверить ударением. Их следует запомнить или проверить по орфографическому словарю (корова, собака).
3. Чередующиеся гласные в корне. Выбор гласной в таких корнях подчиняется специальным правилам, которые могут зависеть от суффикса после корня, от последующей согласной, от ударения или от значения корня (касаться — коснуться).

7. Примеры корней с чередованием:

• 1) о // а: -лаг-/-лож- (предлагать — предложить); -раст-/-ращ-/-рос- (расти — выращенный — вырос); -гар-/-гор- (загар — загорелый); -зар-/-зор- (заря — зорька).
• 2) е // и: -бер-/-бир- (соберу — собирать); -дер-/-дир- (выдеру — выдирать); -мер-/-мир- (замереть — замирать); -стел-/-стил- (расстелить — расстилать).
• 3) я (а) // им, ин: -ня-/-ним- (занять — занимать); -мя-/-мин- (смять — сминать); -ча-/-чин- (начать — начинать).

8. Написание неизменяемых и изменяемых приставок подчиняется разным правилам.

• Неизменяемые приставки (об-, от-, над-, под-, пред-, в-, с-, до-, пере- и др.) всегда пишутся одинаково, независимо от произношения. Их написание нужно запомнить: сделать, подписать.
• Изменяемые приставки на -з/-с (без-/бес-, раз-/рас-, воз-/вос- и др.). Выбор согласной на конце приставки зависит от первого звука корня: перед звонкими согласными пишется -з (безводный), а перед глухими — -с (бесшумный).

Написание гласной буквы зависит от значения в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

Правила:

Приставка ПРИ- пишется в следующих значениях:

• приближение, присоединение: приехать, пришить;
• пространственная близость: пришкольный, пригород;
• неполнота действия: приоткрыть, присесть;
• доведение действия до конца: придумать, приучить.

Приставка ПРЕ- пишется, если:

• она имеет значение «очень»: премудрый (очень мудрый), преуспеть;
• она близка по значению к приставке пере-: преградить (перегородить), прервать (перервать).

704. 1. Запишите пословицы. Каким правилам подчиняются орфограммы в глаголах? Обозначьте эти орфограммы.

1. От порядка малые дела растут, а от беспорядка даже большие расстраиваются.

2. Без росы и трава не растёт.

3. Скорее вечный снег растает, чем у болтуна слова иссякнут.

4. Одно слово кость ломит, другое помогает её сращению.

5. Не надевай хомут с хвоста, не начинай дело с конца.

6. И камень лёжа мохом обрастает.

7. Терпение отпирает запертые двери.

2. Поясните написание приставок на з (с).

1. От порядка малые дела растут, а от беспорядка даже большие расстраиваются.
2. Без росы и трава не растёт.
3. Скорее вечный снег растает, чем у болтуна слова иссякнут.
4. Одно слово кость ломит, другое помогает её сращению.
5. Не надевай хомут с хвоста, не начинай дело с конца.
6. И камень лёжа мохом обрастает.
7. Терпение отпирает запертые двери.

Орфограммы в глаголах подчиняются следующим правилам:

1. Правописание чередующихся гласных в корне слова.
В корнях -раст-/-ращ-/-рос- перед ст и щ пишется буква а. В остальных случаях пишется о.
Примеры: растут, растёт, растает, обрастает.
В корнях -пир-/-пер- пишется и, если после корня следует суффикс -а-. В противном случае пишется е.
Пример: отпирает (так как есть суффикс -а-).

2. Правописание безударных личных окончаний глаголов.
Написание гласной в окончании зависит от спряжения глагола. Ко II спряжению относятся все глаголы на -ить (кроме брить, стелить) и 11 глаголов-исключений. Остальные глаголы относятся к I спряжению.
- Глаголы I спряжения имеют окончания -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют).
Примеры: расстраиваются (от расстраиваться, I спр.), иссякнут (от иссякнуть, I спр.), помогает (от помогать, I спр.), растает (от растаять, I спр.), обрастает (от обрастать, I спр.).
- Глаголы II спряжения имеют окончания -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят).
Пример: ломит (от ломить, II спр.).

3. Правописание приставок на З и С.
В приставках, оканчивающихся на з/с, перед глухими согласными пишется с, а перед звонкими согласными и гласными — з.
Примеры: расстраиваются, иссякнут.

4. Раздельное написание НЕ с глаголами.
Частица не с глаголами пишется раздельно (за исключением случаев, когда слово без не не употребляется).
Примеры: не растёт, не надевай, не начинай.

В приставках, оканчивающихся на согласные з и с (без-/бес-, воз-/вос-, вз-/вс-, из-/ис-, низ-/нис-, раз-/рас- и др.), написание конечного согласного зависит от следующего за приставкой звука. Перед глухими согласными (к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ) пишется с, а перед звонкими согласными (б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р) и гласными пишется з.

В данных пословицах встречаются следующие глаголы с этой орфограммой:

- расстраиваются: пишется приставка рас-, так как корень -страива- начинается с глухого согласного звука [т].
- иссякнут: пишется приставка ис-, так как корень -сяк- начинается с глухого согласного звука [с].

705. 1. Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова. Используя примеры из текста, подготовьтесь рассказать о правописании приставок.

Редко навещал5 я в районном городке Спас-Клепики дом, где в 1909—1912 годах учился Сергей Есенин. Но вот стою около этого двухэтажного кирпичного дома, что на самом краю1 города, на пригорке2. И звучат в памяти есенинские стихи:
До сегодня ещё мне снится
Наше поле, луга и лес,
Принакрытые сереньким ситцем
Этих северных бедных небес.
Вспоминаю константиновские виды… С пригорка, вернее, с горы, как с птичьего полёта открывается пойма5 сверкающей излучиной далёкой Оки, неоглядные «рязанские раздолья», открытые до горизонта. Вдали лес, край деревеньки, оттого равнина6 кажется огромным лугом, стелющимся во все стороны. Так и видится отрок, юный поэт, сбегающий отсюда, с пригорка, вниз, переходящий по мостку через маленькую речку Совку, впадающую недалеко отсюда в Пру, идущий по лугу, в море5 трав и цветов, их опьяняющих запахов, птичьего щебетанья, вслушивающийся в свист коростеля, деревянный скрип дергача, доносящиеся из деревеньки звуки гармоники. Здесь он и впитывал, как губка, аромат родной земли, это и было живительными соками его поэзии. Чтобы почувствовать это, достаточно прочитать его стихи, написанные за годы жизни и учения в Спас-Клепиках.

(М. Лобанов)

2. Какая часть текста является описанием?

3. С помощью каких языковых средств отдельные предложения становятся частью единого целого — текста?

4. Объясните лексическое значение слова отрок. Какова его стилистическая окраска? (Обратитесь к словарю.)

5. Какие слова употребляются в тексте в переносном значении?

6. Подберите синонимы к словам неоглядный, раздолье.

7. Объясните известные вам орфограммы и пунктограммы.

8. Подготовьтесь к выразительному чтению текста.

1. Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова. Используя примеры из текста, подготовьтесь рассказать о правописании приставок.

Ключевые слова: Сергей Есенин, Спас-Клепики, дом, воспоминания, константиновские виды, природа, рязанские раздолья, родина, поэзия, истоки творчества.

Правописание приставок (на примерах из текста):

1. Неизменяемые приставки, которые всегда пишутся одинаково, независимо от произношения: навещал, открытые, сбегающий, переходящий, почувствовать, прочитать.

2. Приставки, оканчивающиеся на -З и -С: выбор согласной зависит от последующего звука. Перед звонкими согласными пишется З, перед глухими — С. Примеры из текста: вспоминаю (п — глухой), раздолья (д — звонкий).

3. Приставки ПРЕ- и ПРИ-: их написание зависит от значения. В тексте есть примеры на приставку при-: пригорок (в значении пространственной близости, «около горы»), принакрытые (в значении неполноты действия).

2. Какая часть текста является описанием?

Описанием является второй абзац текста, который начинается со слов «Вспоминаю константиновские виды…». В этой части автор подробно рисует картину природы, открывающуюся с пригорка: пойму реки Оки, лес, деревеньку, равнину. Он использует множество прилагательных (сверкающей, неоглядные, огромным, опьяняющих), причастий (стелющимся, сбегающий, переходящий, впадающую) и деталей, воздействующих на разные органы чувств (запахи трав, птичье щебетанье, звуки гармоники), чтобы создать живой и яркий образ родной земли Есенина.

3. С помощью каких языковых средств отдельные предложения становятся частью единого целого — текста?

Предложения в тексте связаны в единое целое с помощью следующих средств:

• Лексический повтор: слово пригорок используется в первом и втором абзацах, связывая их между собой.

• Местоимения: указательные местоимения (этого дома, это и было соками) и личные местоимения (я, мне, он, его) связывают последующие предложения с предыдущими, заменяя существительные.

• Синонимы и контекстуальные синонимы: Сергей Есенин в тексте назван также отрок, юный поэт, что позволяет избежать повторения и придать тексту стилистическое разнообразие.

• Единство темы и основной мысли: весь текст посвящен одной теме — связи поэзии Есенина с его родной землей, с впечатлениями юности, полученными в Спас-Клепиках.

• Единство видо-временного плана: в тексте сочетаются воспоминания в прошедшем времени (навещал, учился) с описанием в настоящем времени (стою, звучат, вспоминаю, открывается), что создает эффект присутствия и погружает читателя в мир автора.

4. Объясните лексическое значение слова отрок. Какова его стилистическая окраска? (Обратитесь к словарю.)

Отрок — это мальчик-подросток, юноша. В древнерусском языке слово имело также значение «младший дружинник, слуга князя».

Стилистическая окраска: слово является устаревшим и относится к высокой, книжной лексике. В современной речи практически не употребляется. В данном тексте использование слова отрок придает повествованию возвышенный, поэтический оттенок, что соответствует лирическому настроению текста и личности Есенина.

5. Какие слова употребляются в тексте в переносном значении?

В тексте в переносном (фигуральном) значении употребляются следующие слова и выражения:

• «Принакрытые сереньким ситцем этих северных бедных небес» — метафора, где небо сравнивается с простой тканью.

• «…в море трав и цветов» — метафора, обозначающая огромное, бескрайнее пространство, покрытое травами и цветами.

• «…впитывал, как губка» — сравнение, показывающее, насколько полно и жадно юный поэт вбирал в себя впечатления от родной природы.

• «живительными соками его поэзии» — метафора, где впечатления от родной земли представлены как источник жизни и питания для творчества поэта.

6. Подберите синонимы к словам неоглядный, раздолье.

• Неоглядный: бескрайний, необъятный, безграничный, безбрежный, обширный, просторный.

• Раздолье: простор, приволье, свобода, ширь, воля.

7. Объясните известные вам орфограммы и пунктограммы.

Орфограммы (правописание):

• Безударная проверяемая гласная в корне: навещал (проверка: весть), горизонта (словарное слово, но можно запомнить через «гóры»), далёкой (даль).

• Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях: кирпичного (суффикс -н- в отыменном прилагательном), деревянный (исключение), написанные (причастие, образованное от глагола совершенного вида «написать»).

• Слитное написание НЕ с прилагательными: неоглядные (можно заменить синонимом без НЕ — «обширные»).

Пунктограммы (знаки препинания):

• Запятая в сложноподчиненном предложении: «Редко навещал я в районном городке Спас-Клепики дом, где в 1909–1912 годах учился Сергей Есенин».

• Запятые при однородных членах предложения: «Наше поле, луга и лес», «...запахов, птичьего щебетанья, вслушивающийся в свист коростеля, деревянный скрип дергача...».

• Обособление причастных оборотов, стоящих после определяемого слова: «...юный поэт, сбегающий отсюда, с пригорка, вниз, переходящий по мостку через маленькую речку Совку, впадающую недалеко отсюда в Пру, идущий по лугу...». Здесь несколько однородных причастных оборотов, относящихся к слову «поэт».

• Обособление уточняющего обстоятельства места: «С пригорка, вернее, с горы...» (здесь «вернее» — вводное слово, а «с горы» — уточнение).

• Кавычки для выделения условного названия: «рязанские раздолья».

• Многоточие в конце предложения «Вспоминаю константиновские виды...» указывает на задумчивость, недосказанность, поток воспоминаний.

8. Подготовьтесь к выразительному чтению текста.

Для выразительного чтения текста необходимо передать его лирическое, ностальгическое настроение.

1. Темп чтения: неторопливый, размеренный, особенно во второй, описательной части.

2. Интонация: спокойная, задумчивая. Следует выделять голосом ключевые слова-образы (неоглядные раздолья, сверкающей излучиной, опьяняющих запахов).

3. Паузы: необходимо соблюдать паузы на знаках препинания. Особо значимую паузу следует сделать после многоточия в начале второго абзаца, чтобы передать момент погружения в воспоминания.

4. Чтение цитаты: отрывок из стихотворения Есенина нужно прочитать чуть более напевно, с присущей стихам мелодикой.

5. Логическое ударение: в последнем предложении логическое ударение падает на слова «живительными соками его поэзии», подчеркивая главную мысль текста о неразрывной связи творчества поэта с родной землей.