Страница 205 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

676. 1. Составьте словосочетания, подбирая к словам из первой группы зависимые слова из второй. Обозначьте в глаголах приставки.

1. Превзойти, превысить, преклоняться, преуменьшить, преуспевать.

2. Норму выработки, свою вину, все рекорды, в учёбе, перед мужеством.

2. Определите падеж имён существительных.

Превзойти все рекорды;
превысить норму выработки;
преклоняться перед мужеством;
преуменьшить свою вину;
преуспевать в учёбе.

(Превзойти что?) рекорды — винительный падеж;
(превысить что?) норму — винительный падеж; (норму чего?) выработки — родительный падеж;
(преклоняться перед чем?) перед мужеством — творительный падеж;
(преуменьшить что?) вину — винительный падеж;
(преуспевать в чём?) в учёбе — предложный падеж.

677. Подбирая однокоренные слова, измените с помощью приставки пре- значение данных существительных.

Образец: уменьшение — преуменьшение,

ограда — преграда.

Увеличение, повышение, насыщение, одоление, поклонение, воззрение, отвращение, отображение, отступник.

Увеличение — преувеличение. (Приставка пре- в значении высшей степени качества, «очень»)

Повышение — превышение. (Приставка пре- в значении высшей степени качества, выхода за пределы)

Насыщение — пресыщение. (Приставка пре- в значении высшей степени качества, «слишком», «чересчур»)

Одоление — преодоление. (Приставка пре- близка по значению к приставке пере-)

Поклонение — преклонение. (Приставка пре- в значении высшей степени проявления действия)

Воззрение — презрение. (В данном случае приставка пре- полностью меняет лексическое значение слова, образуя новый пароним)

Отвращение — превращение. (Приставка пре- близка по значению к приставке пере-, обозначая переход из одного состояния в другое)

Отображение — преображение. (Приставка пре- близка по значению к приставке пере-, обозначая коренное изменение)

Отступник — преступник. (Приставка пре- близка по значению к приставке пере-, от глагола переступить (закон))

678. 1. Из данного ряда выберите и запишите слова, в которых приставка пре- употреблена в значении пере-. Обозначьте морфемы.

Превосходить, преградить, предлинный, прелестный, предать, преобразить, пребывать, превращение, преломить.

2. Какое значение имеет приставка пре- в словах, оставшихся невыписанными? Составьте с ними словосочетания и запишите, выделяя приставки.

Слова, в которых приставка пре- употреблена в значении пере-, и их морфемный состав:

• Превосходить (пре-вос-ход-и-ть)
• Преградить (пре-град-и-ть)
• Предать (пре-да-ть)
• Преобразить (пре-образ-и-ть)
• Превращение (пре-вращ-ени-е)
• Преломить (пре-лом-и-ть)

В большинстве оставшихся слов (предлинный, прелестный) приставка пре- имеет значение высокой степени качества или признака, её можно заменить синонимом «очень». В слове пребывать (в значении «находиться») написание приставки нужно запомнить; оно служит для смыслового различения с глаголом прибывать (в значении «приезжать»).

Словосочетания с оставшимися словами:

• предлинный шарф
• прелестный подарок
• пребывать в хорошем настроении

679. 1. Запишите текст, определите его основную мысль.

Каждый человек должен стремиться предельно расширять свой словарный запас. Язык литературы прекрасен и богат! Ты найдёшь в нём слова и выражения, которыми можно передать любую мысль, высказать любое чувство. Читая книги, прислушиваясь к разговору взрослых, старайся запомнить новые для тебя слова.

• преде́л

• преде́льно

Обращай внимание на их смысл. Замечай, к каким словам писатель прибегает часто, а каких избегает вовсе. Присматривайся, как он строит сложные фразы. Тогда и твой язык постепенно будет становиться богаче и чище. Тебе легче будет выражать свои мысли, а собеседники станут быстрее и правильнее тебя понимать.

(По А. Дорохову)

2. Назовите виды орфограмм, над которыми вы работали.

3. Найдите в тексте побудительные предложения. Почему они уместны в данном высказывании?

1. Каждый человек должен стремиться предельно расширять свой словарный запас. Язык литературы прекрасен и богат! Ты найдёшь в нём слова и выражения, которыми можно передать любую мысль, высказать любое чувство. Читая книги, прислушиваясь к разговору взрослых, старайся запомнить новые для тебя слова. Обращай внимание на их смысл. Замечай, к каким словам писатель прибегает часто, а каких избегает вовсе. Присматривайся, как он строит сложные фразы. Тогда и твой язык постепенно будет становиться богаче и чище. Тебе легче будет выражать свои мысли, а собеседники станут быстрее и правильнее тебя понимать.

Основная мысль текста заключается в том, что каждому человеку необходимо постоянно работать над обогащением своего словарного запаса. Богатая и выразительная речь, развиваемая через чтение и внимательное отношение к языку, помогает точно и ясно выражать свои мысли и чувства, что улучшает взаимопонимание с другими людьми.

2. В тексте встречаются следующие виды орфограмм:
- Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением (например, расширять – шире, словарный – слово, запомнить – помнит).
- Правописание приставок (предельно, расширять, прислушиваясь, избегает).
- Правописание безударных личных окончаний глаголов (найдёшь, избегает, станут).
- Правописание -тся и -ться в глаголах (стремиться, становиться).
- Употребление ь после шипящих на конце глаголов 2-го лица единственного числа (найдёшь).
- Непроверяемые гласные и согласные в корне слова, или словарные слова (человек, литература, чувство).

3. Побудительные предложения в тексте:
«Читая книги, прислушиваясь к разговору взрослых, старайся запомнить новые для тебя слова».
«Обращай внимание на их смысл».
«Замечай, к каким словам писатель прибегает часто, а каких избегает вовсе».
«Присматривайся, как он строит сложные фразы».

Эти предложения уместны в данном высказывании, так как текст представляет собой прямое обращение автора к читателю с советами и рекомендациями. Использование глаголов в повелительном наклонении (старайся, обращай, замечай, присматривайся) позволяет в ясной и доступной форме дать наставления, побудить читателя к действию – работе над своим языком. Это создаёт доверительный и в то же время дидактический (поучительный) тон, который помогает эффективно донести основную мысль автора.