Страница 52 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

134. 1. Подготовьтесь к выразительному чтению текста Н. Носова по ролям.

Кому удалось прочитать его так, чтобы рассмешить слушателей?

Торопыжка был голодный,

Проглотил утюг холодный.

— Братцы! — закричал Торопыжка. — Что он про меня сочиняет²? Никакого холодного утюга я не глотал.

— Да ты не кричи, — ответил Незнайка. — Это я просто для рифмы сказал, что утюг был холодный.

— Так я же ведь никакого утюга не глотал в жизни, ни холодного, ни горячего! — кричал Торопыжка.

— А я и не говорю, что ты проглотил горячий, так что можешь успокоиться³, — ответил Незнайка.

2. Укажите личные местоимения. Какие существительные соответствуют им по значению?

3. Продолжите рассказ.

1. Для выразительного чтения по ролям необходимо передать характеры и эмоции персонажей. В этом диалоге участвуют Автор, Торопыжка и Незнайка.

Роль Торопыжки: нужно читать с искренним возмущением, обидой и даже паникой. Его реплики должны звучать громко, быстро и эмоционально, ведь он кричит. Торопыжка воспринимает всё буквально и очень взволнован нелепым обвинением.

Роль Незнайки: следует читать спокойно, с лёгким снисхождением и хитринкой в голосе. Он не понимает причину волнения Торопыжки и пытается всё объяснить с точки зрения «поэзии» и рифмы, что делает ситуацию ещё комичнее.

Рассмешить слушателей удастся тому, кто сможет ярко показать контраст между паникующим, обиженным Торопыжкой и невозмутимым, рассудительным Незнайкой. Юмористический эффект создается именно этим столкновением характеров и разным отношением к ситуации.

2. В тексте встречаются следующие личные местоимения:

он — это местоимение указывает на того, кто сочинил стихи. В данном контексте это Незнайка.

меня, я (в репликах Торопыжки) — указывают на говорящего, то есть на Торопыжку.

ты — указывает на того, к кому обращается Незнайка, то есть на Торопыжку.

я (в репликах Незнайки) — указывает на говорящего, то есть на Незнайку.

3. — Как это «успокоиться»? — не унимался Торопыжка, размахивая руками. — Да из-за тебя теперь все будут думать, что я утюги глотаю! Ты должен всем сказать, что это неправда!

— Ну хорошо, хорошо, — лениво протянул Незнайка. — Скажу. А хочешь, я даже новые стихи сочиню, правдивые? Слушай: «Наш Торопыжка съел коврижку, а не серую мышку».

Торопыжка нахмурился ещё больше.

— Какую ещё мышку? Я и мышек не ел! Ты что, издеваешься?

Тут из-за угла показались Знайка и Пончик. Услышав спор, Знайка поправил очки и сказал:

— Незнайка, рифма — это созвучие окончаний слов, а не просто перечисление того, что Торопыжка не ел. А ты, Торопыжка, не волнуйся. Никто не поверит, что можно проглотить утюг, даже если об этом напишет такой великий поэт, как наш Незнайка.

Пончик, дожевывая пирожок, добавил:

— Конечно, не поверит. Утюг же совсем невкусный!

135. 1. Прочитайте. Какой недочёт вы заметили в построении текста?

Скучная вещь — режим, если режим плохо продуман. Отличная вещь — режим, если режим продуман хорошо.

Режим не следует расписывать строго — по минутам. Главное в твоём режиме — наметить, когда ты должен сделать основные и важные дела. Но то, что наметил⁶ на день, выполняй обязательно.

2. Запишите, заменяя выделенные существительные местоимениями.

3. Для чего служат местоимения в связном тексте?

1. В построении текста заметен стилистический недочёт — неоправданное повторение слова «режим». Этот лексический повтор (тавтология) делает текст монотонным и затрудняет его восприятие.

2. Скучная вещь — режим, если он плохо продуман. Отличная вещь — режим, если он продуман хорошо. Его не следует расписывать строго — по минутам. Главное в нём — наметить, когда ты должен сделать основные и важные дела. Но то, что наметил на день, выполняй обязательно.

3. Местоимения в связном тексте служат для того, чтобы:
— избегать повторения одних и тех же слов (в данном случае существительного «режим»), делая речь более благозвучной и выразительной;
— связывать предложения между собой, указывая на ранее упомянутые предметы или понятия и обеспечивая смысловую целостность текста.

136. 1. Прочитайте отрывок из стихотворения.

Я для папы,

Я внимательный,

Я для мамы

Привлекательный,

Чудо-мальчик,

Замечательный,

Просто клад⁶...

Образцово-показательный.

Я старательный,

(А. Барто)

2. Повторением какого местоимения создаётся впечатление нескром-ности говорящего?

3. Объясните подчёркнутые орфограммы.

впечатление нескромности и хвастовства говорящего создаётся повторением личного местоимения «я». постоянное выдвижение своей личности на первый план подчёркивает, что говорящий приписывает все положительные качества исключительно себе.

в слове привлекательный подчёркнута безударная проверяемая гласная е в корне слова. проверочное слово для неё — привлёк.

в слове замечательный подчёркнуты две орфограммы: безударная гласная е в корне (проверочное слово — заметить) и гласная а в суффиксе -а- (прилагательное образовано от глагола замечать, в котором сохраняется этот суффикс).

в слове образцово-показательный подчёркнуты три орфограммы: безударная проверяемая гласная а в корне первого слова (проверочное слово — образчик); соединительная гласная о, которая используется для связи двух основ в сложном слове; безударная проверяемая гласная а в корне второго слова (проверочное слово — показ).