Страница 107, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

324 1. Выразительно прочитайте стихотворения, стараясь понять, почему они вызывают улыбку.

1) ЛИСИЧКИ

— Кто вы?

— Мы лисички,

Дружные сестрички.

Ну а вы-то кто же?

— Мы лисички тоже.

— Как, с одной-то лапкой?

— Нет, ещё со шляпкой. (А. Шибаев)

2) ВЫШИВАНИЕ

Иголка ходит вверх и вниз.

Вот листья появились.

Сосёт Алёнушка ирис,

А вышивает ирис. (Я. Козловский)

3) КТО ЧТО ДЕЛАЕТ

Косит косец, а зайчишка косит,

Трусит трусишка, а ослик трусит. (Я. Козловский)

2. Выпишите омонимы и омонимичные слова, распределяя их по графам таблицы (см. предыдущее упражнение).

3. Выпишите слова, в которых есть суффикс -к-. Разберите эти слова по составу и укажите, от какого слова образовано каждое из них.

4. Сделайте вывод, который служил бы ответом на вопрос, заключённый в названии § 42.

Эти стихотворения вызывают улыбку, так как в них используется приём языковой игры, основанный на омонимах — словах, которые одинаково звучат и пишутся, но имеют разные значения. Это создаёт забавную путаницу и комические ситуации.

• В первом стихотворении «Лисички» игра слов построена на омониме лисички, который обозначает и животных (уменьшительно-ласкательное от «лиса»), и грибы. Комический эффект возникает из-за диалога между ними, в котором лисы-животные удивляются внешнему виду лисичек-грибов («с одной-то лапкой», «ещё со шляпкой»).
• Во втором стихотворении «Вышивание» используется омоним ирис. Девочка Алёнушка одновременно ест конфету-ирис и вышивает цветок-ирис. Совпадение названий разных предметов в одном контексте делает ситуацию забавной.
• В третьем стихотворении «Кто что делает» юмор основан на омонимичных формах глаголов. Глагол косит может означать «срезает траву» (косец косит) и «смотрит искоса» (зайчишка косит). Глагол трусит может означать «боится» (трусишка трусит) и «бежит рысцой» (ослик трусит). Неожиданное сочетание персонажа и действия создаёт смешной образ.

Омонимы и омонимичные слова из стихотворений:

Слова с суффиксом -к- и их разбор по составу:

• Сестрички (начальная форма — сестричка).
  Разбор: сестр- — корень, -ичк- — суффикс, -и — окончание. Основа слова — сестричк-.
  Образовано от слова: сестра.
• Лапкой (начальная форма — лапка).
  Разбор: лап- — корень, -к- — суффикс, -ой — окончание. Основа слова — лапк-.
  Образовано от слова: лапа.
• Шляпкой (начальная форма — шляпка).
  Разбор: шляп- — корень, -к- — суффикс, -ой — окончание. Основа слова — шляпк-.
  Образовано от слова: шляпа.
• Иголка.
  Разбор: игол- — корень, -к- — суффикс, -а — окончание. Основа слова — иголк-.
  Образовано от слова: игла.

Слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют совершенно разные лексические значения, называются омонимами. Чтобы правильно понимать речь, в которой встречаются омонимы, необходимо обращать внимание на контекст, так как именно он помогает определить, какое из значений слова имеется в виду. В художественной литературе и разговорной речи омонимы часто служат основой для создания каламбуров и шуток, что и придаёт юмористический оттенок стихотворениям из этого упражнения.

325 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

1. Познакомьтесь с планом (см. справочные материалы в конце учебника) и образцом лексического анализа слова. В 5 классе вы будете работать только с 1, 2 и 3-м пунктами плана.

ОБРАЗЕЦ ЛЕКСИЧЕСКОГО АНАЛИЗА СЛОВА

Леса в жемчужном инее. (И. Бунин)

1. Жемчужный — напоминающий жемчуг своим видом, блеском, оттенком.

2. Слово употреблено в переносном значении (эпитет).

3. Синонимы: белый, серебристый.

2. Выполните лексический анализ выделенных слов.

1) В багровом зареве закат шипуч и пенен, берёзки белые горят в своих венцах.

2) Солнце садится за горы лесистые, рог золотой выплывает луны. (С. Есенин)

Багровый

1. Густо-красный, цвета крови.

2. Слово употреблено в прямом значении, так как «багровое зарево» — это реальный цвет заката.

3. Синонимы: пурпурный, тёмно-красный, алый.

Лесистый

1. Обильно поросший лесом.

2. Слово употреблено в прямом значении, так как описывает горы, на которых растёт лес.

3. Синоним: покрытый лесом.

Золотой

1. Имеющий цвет и блеск золота; блестяще-жёлтый.

2. Слово употреблено в переносном значении (эпитет), так как рог луны (месяц) не сделан из золота, а лишь похож на него своим цветом и блеском.

3. Синонимы: золотистый, янтарный, жёлтый.

698 1. Сначала правильно прочитайте сложносокращённые слова. Затем запишите их, показывая, как они образованы. Запись оформляйте по образцам, данным в рубрике «Возьмите на заметку!».

ООН [о́-о́н], ВДНХ [вэ́-дэ́-эн-ха́], ЦСКА [цэ́-эс-ка́], СМИ [см’и́], МВД [эм-вэ́-дэ́], ФСБ [эф-эс-бэ́].

ДЛЯ СПРАВКИ Центральный спортивный клуб армии, Выставка достижений народного хозяйства, Министерство внутренних дел, Федеральная служба безопасности, Организация Объединённых Наций, средства массовой информации.

ООН ← Организация Объединённых Наций.

ВДНХ ← Выставка достижений народного хозяйства.

ЦСКА ← Центральный спортивный клуб армии.

СМИ ← средства массовой информации.

МВД ← Министерство внутренних дел.

ФСБ ← Федеральная служба безопасности.

699 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Используя материалы § 33 и 89, расскажите об основных способах словообразования существительных.

В русском языке существует несколько основных способов образования имён существительных. Новые слова могут создаваться как с помощью морфем (морфологические способы), так и путём перехода слов из одной части речи в другую (неморфологический способ).

Новое существительное образуется путём присоединения приставки к исходному существительному. Часть речи при этом не меняется. Например: город → при-город, порядок → бес-порядок, чемпион → экс-чемпион.

Это один из самых распространённых и продуктивных способов образования существительных. Новое слово создаётся путём добавления суффикса к производящей основе. Исходной основой могут служить разные части речи: глаголы (учить → учи-тель, бежать → бег-отн-я), прилагательные (смелый → смел-ость, белый → бел-изн-а), другие существительные (камень → камен-щик, библиотека → библиотекарь).

При этом способе к производящей основе одновременно присоединяются и приставка, и суффикс. Например: окно → под-окон-ник, снег → под-снеж-ник, звук → со-звуч-иj-е.

Новое существительное образуется от основы глагола или прилагательного путём отбрасывания суффикса и окончания, без добавления нового суффикса (используется так называемый нулевой суффикс). Например: переходить → переход, зелёный → зелень, взрывать → взрыв, тихий → тишь.

Этот способ заключается в соединении двух или более основ или целых слов. Различают несколько видов сложения:сложение основ с помощью соединительных гласных -о- или -е- (вод-о-пад, пар-о-ход, земл-е-трясение);сложение целых слов (диван-кровать, плащ-палатка);сложение основ без соединительных гласных (стенгазета).

Новые существительные (аббревиатуры, или сложносокращённые слова) образуются путём сокращения словосочетания. Основные типы аббревиатур: звуковые, состоящие из начальных звуков слов (вуз — высшее учебное заведение); буквенные, состоящие из названий начальных букв (МГУ — Московский государственный университет); слоговые, образованные из начальных слогов (завхоз — заведующий хозяйством).

При этом неморфологическом способе слово другой части речи (чаще всего прилагательное или причастие) переходит в разряд существительных, не меняя своей формы, но приобретая значение предмета. Например: столовая (комната), мороженое (десерт), военный (человек), учащийся (человек).