Страница 103, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

315 1. Спишите, расставляя недостающие буквы и знаки препинания. Выделите корни в глаголах.

Всё лето листья подст..вляли со..нцу свои л..дошки и щёчки*, спинки* и ж..вотики. И до того налились и проп..тались солнцем, что к ос..ни стали з..л..тыми.

Зашумел* в лесу з..л..той дождь. Капля по листику щёлкнет, и сорвётся лист. С..ницы на ветке завозятся, и брызнут листья по сторонам. Ветер нал..тит, и закружится* пёстрый смерч. По к..лено в листьях деревья стоят. Листья шуршат, скр..бутся, лопочут, скачут, к..чаются на п..утинках.

Шумит з..л..той дождь. (Н. Сладков)

2. Выразительно прочитайте текст. Найдите в нём слова, употреблённые в переносном значении.

3. Подчеркните грамматические основы предложений второго абзаца.

1. Спишите, расставляя недостающие буквы и знаки препинания. Выделите корни в глаголах.

Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щёчки, спинки и животики. И до того налились и пропитались солнцем, что к осени стали золотыми.

Зашумел в лесу золотой дождь. Капля по листику щёлкнет, и сорвётся лист. Синицы на ветке завозятся, и брызнут листья по сторонам. Ветер налетит, и закружится пёстрый смерч. По колено в листьях деревья стоят. Листья шуршат, скребутся, лопочут, скачут, качаются на паутинках.

Шумит золотой дождь. (Н. Сладков)

2. Выразительно прочитайте текст. Найдите в нём слова, употреблённые в переносном значении.

Слова и выражения, употреблённые в переносном значении: ладошки, щёчки, спинки, животики (у листьев); налились и пропитались солнцем; стали золотыми (осенние листья); золотой дождь (листопад); пёстрый смерч (кружащиеся в воздухе листья); листья скребутся, лопочут, скачут.

3. Подчеркните грамматические основы предложений второго абзаца.

Зашумел в лесу золотой дождь.
Капля по листику щёлкнет, и сорвётся лист.
Синицы на ветке завозятся, и брызнут листья по сторонам.
Ветер налетит, и закружится пёстрый смерч.
По колено в листьях деревья стоят.
Листья шуршат, скребутся, лопочут, скачут, качаются на паутинках.

316 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Прочитайте текст. Какие слова вам не знакомы? Установите их значение с помощью толкового словаря.

Поскольку сам текст для анализа в задании не приводится, можно обратить внимание на слова из самой формулировки. Незнакомым может оказаться слово «лингвистический».

Какие слова вам не знакомы?

В названии темы «учимся читать и понимать лингвистический текст» может быть непонятно значение слова лингвистический.

Установите их значение с помощью толкового словаря.

Лингвисти́ческий — это имя прилагательное, которое означает «относящийся к лингвистике, к науке о языке (языкознанию)».

Это слово происходит от существительного лингви́стика.

Лингвистика (от латинского слова lingua, что означает «язык») — это наука, которая изучает языки, их устройство, историю и то, как они функционируют в обществе.

Следовательно, лингвистический текст — это текст, посвящённый вопросам языка, его правилам, структуре, происхождению слов и т. д. Например, словарная статья, правило в учебнике или научное исследование о языке являются лингвистическими текстами.

683 1. Запишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Обозначьте грамматические основы предложений. Найдите имена существительные, подчеркните их как члены предложения.

1) Капля камень долбит. 2) Из песни слова (не) вык..н..шь. 3) (По) одёжке встр..чают, (по) уму пров..жают. 4) Друзья позн..ют(?)ся в беде. 5) Книга (в) счастье укр..шает, а в несчастье** ут..шает. 6) Азбука — (к) мудрости** ступенька. 7) Краткость — с..стра таланта. 8) Правда (в) воде (не) тон..т, (в) огне (не) горит.

2. Докажите на двух-трёх примерах, что найденные вами слова являются именами существительными.

3. Расскажите, какие орфографические правила вам пришлось вспомнить, чтобы правильно написать слова с пропущенными буквами и со скобками. Объясните постановку тире в предложениях.

1) Капля камень долбит.
Грамматическая основа: капля (подлежащее) долбит (сказуемое).
Имена существительные: капля (подлежащее, подчёркивается одной сплошной линией), камень (прямое дополнение, подчёркивается пунктирной линией).

2) Из песни слова не выкинешь.
Грамматическая основа: не выкинешь (сказуемое).
Имена существительные: из песни (дополнение, подчёркивается пунктирной линией), слова (дополнение, подчёркивается пунктирной линией).

3) По одёжке встречают, по уму провожают.
Грамматические основы: встречают (сказуемое); провожают (сказуемое).
Имена существительные: по одёжке (обстоятельство, подчёркивается линией «пунктир-точка»), по уму (обстоятельство, подчёркивается линией «пунктир-точка»).

4) Друзья познаются в беде.
Грамматическая основа: друзья (подлежащее) познаются (сказуемое).
Имена существительные: друзья (подлежащее, подчёркивается одной сплошной линией), в беде (обстоятельство, подчёркивается линией «пунктир-точка»).

5) Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Грамматическая основа: книга (подлежащее) украшает, утешает (однородные сказуемые).
Имена существительные: книга (подлежащее, подчёркивается одной сплошной линией), в счастье (обстоятельство, подчёркивается линией «пунктир-точка»), в несчастье (обстоятельство, подчёркивается линией «пунктир-точка»).

6) Азбука — к мудрости ступенька.
Грамматическая основа: азбука (подлежащее) — ступенька (сказуемое).
Имена существительные: азбука (подлежащее, подчёркивается одной сплошной линией), к мудрости (дополнение, подчёркивается пунктирной линией), ступенька (сказуемое, подчёркивается двумя сплошными линиями).

7) Краткость — сестра таланта.
Грамматическая основа: краткость (подлежащее) — сестра (сказуемое).
Имена существительные: краткость (подлежащее, подчёркивается одной сплошной линией), сестра (сказуемое, подчёркивается двумя сплошными линиями), таланта (определение, подчёркивается волнистой линией).

8) Правда в воде не тонет, в огне не горит.
Грамматическая основа: правда (подлежащее) не тонет, не горит (однородные сказуемые).
Имена существительные: правда (подлежащее, подчёркивается одной сплошной линией), в воде (обстоятельство, подчёркивается линией «пунктир-точка»), в огне (обстоятельство, подчёркивается линией «пунктир-точка»).

Докажем на двух примерах, что найденные слова являются именами существительными.

Слово книга:
1. Обозначает предмет и отвечает на вопрос «что?» — книга.
2. Является нарицательным, неодушевлённым.
3. Имеет постоянный морфологический признак — род (женский, моя книга) и относится к 1-му склонению.
4. Изменяется по числам (книга — книги) и падежам (И.п. книга, Р.п. книги, Д.п. книге и т.д.).
5. В предложении «Книга в счастье украшает...» выполняет синтаксическую роль подлежащего.
Совокупность этих признаков доказывает, что книга — это имя существительное.

Слово друзья:
1. Обозначает лиц и отвечает на вопрос «кто?» — друзья.
2. Является нарицательным, одушевлённым.
3. Имеет постоянный морфологический признак — род (мужской, начальная форма — друг) и относится ко 2-му склонению.
4. Изменяется по числам (друг — друзья) и падежам (И.п. друзья, Р.п. друзей, Д.п. друзьям и т.д.). В данном предложении стоит в форме множественного числа именительного падежа.
5. В предложении «Друзья познаются в беде» является подлежащим.
Эти признаки доказывают, что друзья — имя существительное.

При выполнении задания потребовалось применить следующие орфографические и пунктуационные правила.
Орфографические правила:
— Раздельное написание предлогов со словами. Предлоги с существительными пишутся раздельно: из песни, по одёжке, по уму, в беде, в счастье, в несчастье, к мудрости, в воде, в огне.
— Раздельное написание частицы «не» с глаголами. Частица «не» пишется с глаголами раздельно: не выкинешь, не тонет, не горит.
— Правописание безударных гласных в корне слова. Безударная гласная в корне проверяется подбором однокоренного слова, где эта гласная стоит под ударением: встречают (встреча), провожают (проводы), познаются (знать), украшает (краше), утешает (утешить), сестра (сёстры).
— Правописание Ь в глаголах. В форме 2-го лица единственного числа настоящего/будущего времени на конце глагола всегда пишется мягкий знак (выкинешь). В форме 3-го лица мягкий знак не пишется (познаются, отвечают на вопрос «что делают?»).
— Правописание личных окончаний глаголов. Окончание глагола зависит от его спряжения: выкинешь, тонет (I спряжение); горит (II спряжение).

Пунктуационное правило (постановка тире):
В предложениях «Азбука — к мудрости ступенька» и «Краткость — сестра таланта» тире ставится между подлежащим и сказуемым. Это правило применяется, когда оба главных члена предложения выражены именами существительными в именительном падеже, а глагол-связка (например, «есть») опущен.

684 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

1. Внимательно прочитайте текст. Выпишите названия лексических групп имён существительных. К каждой группе подберите пять собственных примеров.

1. Имя существительное занимает одно из главных мест в нашей речи: существительным является почти каждое второе слово.

2. Существительные обозначают конкретные предметы окружающего мира (дом, картина, телевизор), живые существа и растения (юноша, кошка, ворона, сосна), явления природы (вьюга, радуга), общественные явления (восстание, парад, забастовка), вещества (золото, нефть, газ), географические названия (Россия, Байкал, Урал) и др.

3. Слова, которые обозначают свойства, качества, действия или состояние, тоже могут быть именами существительными. Например: синева, доброта, глупость (свойства, качества); бег, решение, толкотня (действия); сон, лень, волнение (состояние). Эти слова не обозначают конкретных предметов, но отвечают на вопрос что? и имеют значение предметности.

4. Следовательно, имя существительное — самостоятельная часть речи, которая: а) обозначает предмет в широком смысле слова и отвечает на вопрос кто? или что?; б) имеет грамматические признаки: склонение, род, число, падеж и др.; в) изменяется по падежам и числам; г) в предложении обычно является подлежащим, дополнением или обстоятельством.

2. Составьте вопросы к абзацам, обозначенным цифрами. Используя эти вопросы в качестве плана, перескажите текст.

Лексические группы имён существительных с примерами:

Конкретные предметы окружающего мира: компьютер, здание, мост, чашка, карандаш.

Живые существа и растения: дельфин, орёл, кактус, муравей, клён.

Явления природы: ураган, северное сияние, прилив, засуха, извержение.

Общественные явления: выборы, олимпиада, демонстрация, референдум, фестиваль.

Вещества: кислород, серебро, мука, бетон, пластмасса.

Географические названия: Амазонка, Эверест, Сахара, Париж, Австралия.

Свойства, качества: храбрость, мудрость, глубина, яркость, прочность.

Действия: размышление, строительство, танец, крик, соревнование.

Состояния: восторг, уныние, сомнение, покой, вдохновение.

Вопросы к абзацам текста, которые можно использовать в качестве плана для пересказа:

1. Какое место занимает имя существительное в нашей речи и как часто оно используется?

2. Какие группы конкретных предметов, живых существ и явлений могут обозначать имена существительные?

3. Какие отвлечённые понятия (свойства, действия, состояния) могут выражать имена существительные?

4. Каково общее определение имени существительного и каковы его основные морфологические и синтаксические признаки?