Страница 76, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

214 С помощью орфоэпического словарика пособия определите место ударения в словах. Произнесите их правильно.

Кухонный, красивее, торты, принять, начать, звонит, повторит.

Согласно нормам русского литературного языка, правильное ударение в указанных словах ставится следующим образом:

Ударение в этом прилагательном падает на первый слог: кУ́хонный.

В сравнительной степени прилагательного ударение ставится на второй слог: красИ́вее. Вариант произношения «красивЕе» является распространенной ошибкой.

Во множественном числе этого существительного ударение, как и в единственном числе (торт), падает на первый слог: тО́рты.

В этом глаголе в неопределенной форме ударение падает на последний слог: принЯ́ть.

В инфинитиве этого глагола ударение также ставится на последний слог: начА́ть.

В личных формах глагола «звонить» (и его производных) ударение всегда падает на окончание. Правильно произносить: звонИ́т, звонИ́шь, позвонИ́т. Произношение «звОнит» не соответствует литературной норме.

В личных формах глагола «повторить» ударение также падает на последний слог: повторИ́т.

215 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Прочитайте и перескажите текст, приводя примеры.

Кроме словесного ударения, с помощью которого выделяется слог в слове, в русском языке существует логическое ударение — выделение голосом самого важного по смыслу слова в предложении. Например: Катятся ядра, свищут пули, нависли хладные штыки. (А. Пушкин)

Ср.: Ты сегодня дежурный? Ты сегодня дежурный? Ты сегодня дежурный?

В русском языке, помимо словесного ударения, которое выделяет голосом определенный слог внутри одного слова (например, в слове «мо-ло-ко́» выделяется последний слог), существует также логическое ударение. Это интонационное выделение (повышением тона, усилением голоса) целого слова в предложении, которое является наиболее важным по смыслу для говорящего. Логическое ударение помогает сфокусировать внимание слушателя на ключевой информации в высказывании.

Пересказ и примеры из текста

Текст объясняет, что логическое ударение — это инструмент для выделения смыслового центра предложения. С его помощью можно кардинально менять акценты и даже смысл фразы.

В качестве примера приводится отрывок из произведения А.С. Пушкина: «Катятся ядра, свищут пули, нависли хладные штыки». Здесь автор последовательно выделяет ключевые образы, создающие картину боя: ядра, пули, штыки. Именно на эти слова падает логическое ударение при выразительном чтении.

Особенно наглядно действие логического ударения показано на примере вопросительного предложения «Ты сегодня дежурный?». В зависимости от того, какое слово будет выделено голосом, смысл вопроса изменится:

• Ты сегодня дежурный? — В этом случае нас интересует, именно ли этот человек является дежурным, а не кто-то другой. (Ответ может быть: «Нет, не я, а Иван»).

• Ты сегодня дежурный? — Здесь акцент делается на времени. Важно узнать, дежурит ли человек именно сегодня, а не в какой-то другой день. (Ответ может быть: «Нет, я дежурил вчера»).

• Ты сегодня дежурный? — В данном варианте уточняется статус или обязанность человека. Мы хотим знать, является ли он дежурным, а не, к примеру, старостой или просто учеником. (Ответ может быть: «Нет, я сегодня ответственный за полив цветов»).

Дополнительные примеры

Рассмотрим ещё одно предложение: «Мама купила красивое платье».

• Мама купила красивое платье. (Именно мама, а не папа или бабушка).

• Мама купила красивое платье. (Именно купила, а не сшила или взяла напрокат).

• Мама купила красивое платье. (Подчеркивается качество платья, оно именно красивое, а не простое или старое).

• Мама купила красивое платье. (Купила именно платье, а не юбку или блузку).

216 Найдите в каждой пословице слова, несущие основную смысловую нагрузку. В устной речи такие слова выделяйте голосом, а в письменной — особым знаком — .........

1) С кем по грибки, с тем и по ягодки. 2) Весна красна́ цветами, а осень — снопами. 3) Гречневая каша — матушка наша, а хлебец ржаной — отец наш родной. 4) Где был, там нет, а где шёл — тут след.

1) В этой пословице основная смысловая нагрузка ложится на слова, создающие параллельную конструкцию и указывающие на связь между человеком и действиями. Ключевыми являются местоимения кем, тем и существительные грибки, ягодки. Именно эти слова выделяются при произнесении, чтобы передать главную мысль: с кем разделяешь одно, с тем разделишь и другое.
С кем по грибки, с тем и по ягодки.

2) Смысл этой пословицы строится на противопоставлении двух времён года через то, чем каждое из них ценно. Поэтому основную смысловую нагрузку несут названия сезонов (Весна, осень) и существительные, обозначающие их «богатство» (цветами, снопами).
Весна красна́ цветами, а осень — снопами.

3) В данной пословице подчёркивается высокая ценность простых, основных продуктов питания в народной культуре. Смысловую нагрузку несут целые словосочетания, которые выступают в роли подлежащего и сказуемого и создают метафорические образы: Гречневая каша — матушка наша и хлебец ржаной — отец наш родной.
Гречневая каша — матушка наша, а хлебец ржаной — отец наш родной.

4) Эта пословица-загадка построена на логическом контрасте между состоянием в прошлом и его отсутствием в настоящем, а также между действием и его видимым результатом. Ключевыми являются слова, которые несут на себе это противопоставление: был и нет; шёл и след.
Где был, там нет, а где шёл — тут след.

217 1. Укажите, в каких случаях выделенные слова несут на себе логическое ударение, а в каких — нет. Прочитайте про себя, затем вслух, соблюдая логическое ударение. По орфоэпическому словарику пособия проверьте, правильно ли вы произносите слово что.

1) Владимир с ужасом увидел, что он заехал в незнакомый лес.

2) Нежданов не знал, что отвечать...

3) Всё тот же я, как был и прежде.

4) Расскажите мне, как найти потаённую лестницу. (А. Пушкин)

2. Сравните звуковой и буквенный состав последнего слова в четвёртом предложении. Сделайте вывод.

Выделенные слова несут на себе логическое ударение в предложениях 2 («Нежданов не знал, что отвечать...») и 4 («Расскажите мне, как найти потаённую лестницу»). В этих случаях «что» и «как» являются самостоятельными частями речи (вопросительным местоимением и наречием), на которые падает основной смысловой акцент в придаточной части предложения.

В предложениях 1 («Владимир с ужасом увидел, что он заехал в незнакомый лес») и 3 («Всё тот же я, как был и прежде») выделенные слова не находятся под логическим ударением. Здесь они выступают в роли союзов, то есть служебных слов, связывающих части предложения, и произносятся без акцента.

Согласно орфоэпическому словарю, слово что в современном русском языке всегда произносится как [што].

Сравним звуковой и буквенный состав слова лестницу.

Буквенный состав: л, е, с, т, н, и, ц, у — всего 8 букв.

Звуковой состав: [л’э́сн’ицу] — всего 7 звуков. Буква «т» в сочетании -стн- является непроизносимой и звука не обозначает.

Вывод: в слове лестницу количество букв (8) больше, чем количество звуков (7), из-за наличия непроизносимой согласной буквы «т».

218 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Прочитайте текст, а затем ответьте на вопросы: 1) Что изучает орфоэпия? 2) Какова её роль? 3) Как можно научиться правильно говорить?

1. С детства нужно учиться не только писать без ошибок, но и говорить, соблюдая правильное произношение и ударение.

Орфоэпия (от греч. орфо — «правильный» и эпос — «речь»).

Раздел науки о русском языке, изучающий правильное произношение звуков, слов и ударение в словах, называется орфоэпией.

Соблюдение орфоэпических правил в речи облегчает взаимопонимание людей, говорящих и слушающих, а также является показателем развития речевого слуха и речевой культуры человека.

2. Как же научиться правильно говорить? Для этого важно вслушиваться в речь окружающих людей, слышать и себя как бы со стороны. Брать пример необходимо с дикторов, актёров, чтецов, учителей русского языка и литературы. Следует почаще заглядывать в орфоэпические и другие словари русского языка, в том числе школьные. Они помогут узнать о произношении конкретного слова, предупредить или исправить произносительную ошибку.

1) Что изучает орфоэпия? Орфоэпия — это раздел науки о языке, который изучает нормы правильного произношения и ударения. Согласно тексту, она изучает правильное произношение звуков, слов и ударение в словах.

2) Какова её роль? Роль орфоэпии очень важна. Соблюдение её правил в речи, как указано в тексте, облегчает взаимопонимание людей, говорящих и слушающих. Кроме того, правильная речь является показателем развития речевого слуха и общей речевой культуры человека.

3) Как можно научиться правильно говорить? В тексте предлагается несколько способов научиться говорить правильно. Во-первых, необходимо вслушиваться в речь окружающих и слышать себя как бы со стороны, чтобы замечать ошибки. Во-вторых, следует брать пример с носителей образцовой речи, таких как дикторы, актёры, чтецы и учителя русского языка. В-третьих, нужно чаще заглядывать в орфоэпические и другие словари, которые помогут узнать правильное произношение и ударение, а также исправить уже допущенные ошибки.

598 К глаголам решиться, найти, увлечь подберите глаголы другого вида. Запишите их в начальной форме и в форме прошедшего времени, обозначая основу и окончание.

решиться — решаться (несовершенный вид)
Начальная форма: решаться
Форма прошедшего времени (ж. р., ед. ч.): решалась

найти — находить (несовершенный вид)
Начальная форма: находить
Форма прошедшего времени (ж. р., ед. ч.): находила

увлечь — увлекать (несовершенный вид)
Начальная форма: увлекать
Форма прошедшего времени (ж. р., ед. ч.): увлекала

599 Запишите глаголы и рядом их начальную форму. Укажите вид глаголов, обозначьте основу и окончание.

1) Видит --- ...., лает --- ...., слышит --- ...., выброшу --- ...., вылетит --- ...., ненавидит --- ...., склеил --- ...., езжу --- ...., еду --- ....

2) Привезли --- ...., привели --- ...., прошли --- ...., гребу --- ...., ползёт --- ...., плетёт --- ...., бреду --- ...., зацвёл --- ....

3) Строятся --- ...., стрижётся --- ...., несутся --- ...., могу --- ...., будешь --- ...., остановился --- ...., обожёгся --- ....

Видит — видеть (несовершенный вид, основа вид, окончание -ит).

лает — лаять (несовершенный вид, основа ла, окончание -ет).

слышит — слышать (несовершенный вид, основа слыш, окончание -ит).

выброшу — выбросить (совершенный вид, основа выброш, окончание -у).

вылетит — вылететь (совершенный вид, основа вылет, окончание -ит).

ненавидит — ненавидеть (несовершенный вид, основа ненавид, окончание -ит).

склеил — склеить (совершенный вид, основа склеил, нулевое окончание).

езжу — ездить (несовершенный вид, основа езж, окончание -у).

еду — ехать (несовершенный вид, основа ед, окончание -у).

Привезли — привезти (совершенный вид, основа привезл, окончание -и).

привели — привести (совершенный вид, основа привел, окончание -и).

прошли — пройти (совершенный вид, основа прошл, окончание -и).

гребу — грести (несовершенный вид, основа греб, окончание -у).

ползёт — ползти (несовершенный вид, основа полз, окончание -ёт).

плетёт — плести (несовершенный вид, основа плет, окончание -ёт).

бреду — брести (несовершенный вид, основа бред, окончание -у).

зацвёл — зацвести (совершенный вид, основа зацвёл, нулевое окончание).

Строятся — строиться (несовершенный вид, основа стро...ся, окончание -ят).

стрижётся — стричься (несовершенный вид, основа стриж...ся, окончание -ёт).

несутся — нестись (несовершенный вид, основа нес...ся, окончание -ут).

могу — мочь (несовершенный вид, основа мог, окончание -у).

будешь — быть (несовершенный вид, основа буд, окончание -ешь).

остановился — остановиться (совершенный вид, основа остановил...ся, нулевое окончание).

обжёгся — обжечься (совершенный вид, основа обжёг...ся, нулевое окончание).

600 Укажите две глагольные основы для каждого из данных слов. В каких случаях обе основы совпадают? Укажите чередования в основе, если оно есть.

ОБРАЗЕЦ ЗАПИСИ Переплести (основа инф.) — переплетут (основа наст. вр.), с//т.

Закричать, плакать, переписать, заплести, отнести, говорить, идти, привезти.

Закричать: закрича[ть] (основа инф.) — закрич[ат] (основа буд. вр.), чередование а//ø.

Плакать: плака[ть] (основа инф.) — плач[ут] (основа наст. вр.), чередование к//ч.

Переписать: переписа[ть] (основа инф.) — перепиш[ут] (основа буд. вр.), чередование с//ш.

Заплести: заплес[ти] (основа инф.) — заплет[ут] (основа буд. вр.), чередование с//т.

Отнести: отнес[ти] (основа инф.) — отнес[ут] (основа буд. вр.). Основы совпадают (отнес-).

Говорить: говори[ть] (основа инф.) — говор[ят] (основа наст. вр.), чередование и//ø.

Идти: ид[ти] (основа инф.) — ид[ут] (основа наст. вр.). Основы совпадают (ид-).

Привезти: привез[ти] (основа инф.) — привез[ут] (основа буд. вр.). Основы совпадают (привез-).

Обе основы (основа инфинитива и основа настоящего/будущего времени) совпадают в тех случаях, когда основа инфинитива оканчивается на согласный. В данном упражнении это глаголы: отнести, идти, привезти.