Страница 80, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

227 Сравните пары слов. Какими звуками различаются слова каждой пары?

[вал] — [в’ал], [мал] — [м’ал], [пато́к] — [пат’о́к], [пыл] — [пыл’], [ты́кат’] — [т’и́кат’], [нос] — [н’ос].

• [вал] — [в'ал]

  Слова различаются первыми согласными звуками: твёрдым [в] и мягким [в'].

• [мал] — [м'ал]

  Слова различаются первыми согласными звуками: твёрдым [м] и мягким [м'].

• [пато́к] — [пат'о́к]

  Слова различаются согласными звуками в середине слова: твёрдым [т] и мягким [т'].

• [пыл] — [пыл']

  Слова различаются конечными согласными звуками: твёрдым [л] и мягким [л'].

• [ты́кат'] — [т'и́кат']

  Слова различаются первыми согласными звуками: твёрдым [т] и мягким [т'], а также следующими за ними гласными звуками [ы́] и [и́].

• [нос] — [н'ос]

  Слова различаются первыми согласными звуками: твёрдым [н] и мягким [н'].

228 Перечитайте данное выше правило. Подберите примеры, иллюстрирующие его. Произнесите слова правильно. Сравните произношение и правописание слов. Почему на письме возникают ошибки в подобных словах?

Поскольку само правило в задании не приведено, предположим, что речь идёт о правописании непроизносимых согласных в корне слова. Правило гласит: чтобы проверить, нужно ли писать непроизносимую согласную (т, д, л, в) в корне слова, необходимо подобрать такое однокоренное (проверочное) слово, в котором эта согласная будет слышаться отчётливо. Обычно это происходит, когда после согласной стоит гласная буква.

Подберите примеры, иллюстрирующие его. Произнесите слова правильно. Сравните произношение и правописание слов.

• Честный: правописание — «честный», произношение — [ч’э́сный]. Буква т пишется, но звук [т] не произносится. Проверочное слово — честь, где звук [т’] на конце слова слышен.

• Солнце: правописание — «солнце», произношение — [со́нцэ]. Буква л пишется, но звук [л] не произносится. Проверочное слово — солнышко, где звук [л] отчётливо слышен перед гласной.

• Сердце: правописание — «сердце», произношение — [с’э́рцэ]. Буква д пишется, но звук [д] не произносится. Проверочное слово — сердечный, где звук [д’] хорошо слышен.

• Звёздный: правописание — «звёздный», произношение — [зв’о́зный]. Буква д пишется, но звук [д] не произносится. Проверочное слово — звезда, где звук [д] чётко слышен.

• Грустный: правописание — «грустный», произношение — [гру́сный]. Буква т пишется, но звук [т] не произносится. Проверочное слово — грустить, где звук [т’] слышен перед гласной.

• Здравствуй: правописание — «здравствуй», произношение — [здра́ствуй]. Буква в пишется, но звук [в] в этом сочетании не произносится. Проверочное слово — здравие.

Почему на письме возникают ошибки в подобных словах?

Ошибки в написании таких слов возникают в первую очередь из-за прямого расхождения между произношением и правописанием. Человек, особенно тот, кто только учится писать, склонен записывать слова так, как он их слышит. В словах «честный», «солнце», «поздний» согласные звуки [т], [л], [д] выпадают при произношении, потому что их неудобно произносить в сочетании с другими согласными (например, в группах -стн-, -лнц-, -здн-). В результате пишущий может пропустить «неслышимую» букву на письме.

Фундаментальная причина таких написаний кроется в морфологическом принципе русской орфографии. Этот принцип требует, чтобы значимые части слова (морфемы, в данном случае — корень) сохраняли единое написание во всех родственных словах, независимо от фонетических изменений. Так, корень -здрав- пишется одинаково в словах здравие и здравствуй, а корень -чест- — в словах честь и честный. Это обеспечивает лёгкость узнавания корня и понимания родства слов. Чтобы не делать ошибок, необходимо не полагаться на слух, а применять орфографическое правило — проверять сомнительную согласную, подбирая проверочное слово.

229 Сколько слов записано? Можно ли понять значение каждого слова в такой записи? Почему? Что нужно сделать, чтобы значение и правописание каждого слова стали понятными?

Пру[т], лу[к], гру[с’т’], съе[ст], поро́[к], ро[т], ко[т].

Сколько слов записано? Записано 7 слов в виде фонетической транскрипции.

Можно ли понять значение каждого слова в такой записи? Нет, в такой записи не всегда можно однозначно понять значение каждого слова.

Почему? Это невозможно, потому что в русском языке действует фонетический закон оглушения звонких парных согласных в конце слова. В результате этого слова, которые пишутся по-разному и имеют разные значения, могут произноситься одинаково (такие слова называются омофонами). Например, звук [т] на конце слова может на письме обозначаться буквой «т» или «д», а звук [к] — буквой «к» или «г».

Что нужно сделать, чтобы значение и правописание каждого слова стали понятными? Чтобы значение и правописание каждого слова стали понятными, их нужно записать буквами в соответствии с правилами орфографии. Для правильного написания парной согласной на конце слова необходимо подобрать проверочное слово, в котором после этой согласной стоит гласный звук. Каждая из данных транскрипций может соответствовать как минимум двум разным словам:
• Пру[т] → это может быть слово прут (проверочное слово — прутики) или слово пруд (проверочное слово — пруды).
• лу[к] → лук (луковица) или луг (луга).
• гру[с'т'] → грусть (грустить) или груздь (грузди).
• съе[ст] → съест (от глагола есть) или съезд (съезды).
• поро́[к] → порок (поро́ки) или порог (поро́ги).
• ро[т] → рот (рты) или род (роды).
• ко[т] → кот (коты) или код (коды).

611 1. Спишите пословицы, соблюдая орфографические правила. Подчеркните глаголы. Постарайтесь определить наклонение каждого глагола.

1) (В) рад..сти знай меру, (в) беде веры (не) теряй.

2) Правда (в) воде (не) тон..т, в огне (не) г..рит.

3) (Не) г..рдись званием, а г..рдись знанием.

4) Если бы мол..дость знала, если бы стар..сть могла...

2. Разберите по составу выделенные слова. Какой морфемной модели они соответствуют?

3. Выберите одну из пословиц и объясните, как вы понимаете её смысл.

1) В радости знай (повелительное наклонение) меру, в беде веры не теряй (повелительное наклонение).

2) Правда в воде не тонет (изъявительное наклонение), в огне не горит (изъявительное наклонение).

3) Не гордись (повелительное наклонение) званием, а гордись (повелительное наклонение) знанием.

4) Если бы молодость знала (условное наклонение), если бы старость могла (условное наклонение)...

Морфемный разбор выделенных слов:

Молодость: молод — корень, -ость- — суффикс, нулевое окончание. Основа слова — молодость.

Старость: стар — корень, -ость- — суффикс, нулевое окончание. Основа слова — старость.

Оба слова соответствуют морфемной модели: корень + суффикс + нулевое окончание.

Объяснение смысла пословицы «Не гордись званием, а гордись знанием».

Эта пословица учит нас тому, что истинную ценность человека определяют не его формальные регалии, должность или социальный статус (звание), а его реальные знания, умения и мудрость. Звание можно получить по-разному, иногда незаслуженно, и оно может быть временным. Знания же — это внутреннее богатство, которое человек приобретает трудом, и которое остается с ним навсегда. Поэтому гордиться следует именно своими познаниями и интеллектом, а не внешними атрибутами положения в обществе. Пословица призывает ценить содержание, а не форму, настоящие заслуги, а не пустую видимость.

612 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Внимательно прочитайте текст. Определите, содержит ли он новую для вас информацию об образовании настоящего, будущего и прошедшего времени глагола. Затем вдумчиво читайте текст по частям и выписывайте в тетрадь примеры. Подготовьте пересказ каждой части текста.

На изображении представлено только само задание к упражнению №612. Для его выполнения необходим лингвистический текст, который в задании упоминается, но не приводится.

Пожалуйста, предоставьте этот текст. После того как вы его пришлёте, я смогу выполнить все пункты задания:

• Проанализировать его и определить, содержит ли он новую для вас информацию об образовании времён глагола.
• Выписать примеры из каждой части текста.
• Подготовить подробный пересказ для каждой части.