Номер 5, страница 142, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Шмелёв, Флоренская

Параграф 1. Разговорная и книжная речь. Глава 3. Как язык служит для общения. Часть 1 - номер 5, страница 142.

Условие.

5. 1) Работа в паре. Рассмотрите иллюстрации, на которых изображено речевое общение. Объясните, как связаны между собой виды речевой деятельности.

Речевая деятельность

Говорение ↔ слушание

Письмо ↔ чтение

2) Работа в паре. Рассмотрите рисунки и опишите ситуацию общения на каждой иллюстрации, ответив на следующие вопросы.

1. Кто и с кем общается? 2. Как происходит общение: его участники находятся в одном и том же месте одновременно или они разделены расстоянием и временем? 3. Где происходит общение? 4. В каких условиях происходит общение — в официальной или неофициальной обстановке? 5. В каких отношениях находятся участники общения? 6. Каким видом речевой деятельности пользуется каждый из них? 7. Какова цель общения у каждого из его участников? 8. Какая речь используется в данной ситуации — разговорная или книжная?

3) Допишите текст, вставляя слова из рамки в нужном падеже.

ситуация, разговорная, книжная, говорение, слушание, чтение, письмо

Речевое общение мы будем рассматривать как деятельность.

Виды речевой деятельности — это ... и ..., ... и .... Чтобы общение проходило успешно, необходимо учитывать речевую ..., в которой происходит общение. В зависимости от ситуации общения мы пользуемся ... или ... речью.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1)

Виды речевой деятельности тесно связаны между собой и образуют две пары, которые представляют устную и письменную формы общения.

Говорение и слушание — это компоненты устной речи. Этот процесс, как правило, происходит одновременно и требует непосредственного присутствия собеседников. Один участник общения создаёт звуковое сообщение (говорение), а другой его воспринимает и осмысливает (слушание). На первой иллюстрации девушки, шепчущие друг другу секрет, демонстрируют именно эту неразрывную связь: одна говорит, другая слушает.

Письмо и чтение — это компоненты письменной речи. В отличие от устной, они часто разделены во времени и пространстве. Один человек создаёт письменный текст (письмо), чтобы передать информацию, а другой человек в другое время и в другом месте воспринимает эту информацию, читая текст (чтение). На второй и третьей иллюстрациях показан этот процесс: пожилая женщина пишет письмо (процесс создания текста), а молодая девушка его читает (процесс восприятия текста).

Таким образом, говорение и письмо являются продуктивными видами речевой деятельности (создание речи), а слушание и чтение — рецептивными (восприятие речи).

2)

Анализ ситуации на иллюстрации с лекцией в аудитории:

1. Кто и с кем общается?
   Преподаватель (лектор) общается со студентами (слушателями).
2. Как происходит общение: его участники находятся в одном и том же месте одновременно или они разделены расстоянием и временем?
   Общение происходит одновременно, участники находятся в одном месте.
3. Где происходит общение?
   В учебной аудитории, лекционном зале университета или другого учебного заведения.
4. В каких условиях происходит общение — в официальной или неофициальной обстановке?
   Общение происходит в официальной (формальной) обстановке.
5. В каких отношениях находятся участники общения?
   В формальных, деловых отношениях «преподаватель — студент».
6. Каким видом речевой деятельности пользуется каждый из них?
   Преподаватель использует говорение. Студенты используют слушание и, возможно, письмо (конспектируют лекцию).
7. Какова цель общения у каждого из его участников?
   Цель преподавателя — передать знания, обучить. Цель студентов — получить и усвоить информацию, научиться.
8. Какая речь используется в данной ситуации — разговорная или книжная?
   Используется книжная речь (научный или учебно-научный стиль).

Анализ ситуации на иллюстрации с группой сверстников:

1. Кто и с кем общается?
   Сверстники, друзья или одноклассники (одногруппники) общаются друг с другом.
2. Как происходит общение: его участники находятся в одном и том же месте одновременно или они разделены расстоянием и временем?
   Общение происходит одновременно, участники находятся в одном месте.
3. Где происходит общение?
   В классе, библиотеке или другом месте во время совместной учёбы или работы над проектом.
4. В каких условиях происходит общение — в официальной или неофициальной обстановке?
   Общение происходит в неофициальной (неформальной) обстановке.
5. В каких отношениях находятся участники общения?
   В дружеских, равноправных, неформальных отношениях.
6. Каким видом речевой деятельности пользуется каждый из них?
   Все участники попеременно используют говорение и слушание, возможно также чтение (из общего источника) и письмо (делают заметки).
7. Какова цель общения у каждого из его участников?
   Совместное решение учебной задачи, обсуждение вопроса, обмен мнениями или просто дружеское общение.
8. Какая речь используется в данной ситуации — разговорная или книжная?
   Используется разговорная речь.

3)

Речевое общение мы будем рассматривать как деятельность. Виды речевой деятельности — это говорение и слушание, письмо и чтение. Чтобы общение проходило успешно, необходимо учитывать речевую ситуацию, в которой происходит общение. В зависимости от ситуации общения мы пользуемся разговорной или книжной речью.