Номер 564, страница 54, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Повествование в художественной и разговорной речи. Типы речи. Повествование. Часть 2 - номер 564, страница 54.

Условие.

564 УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ТЕКСТ

1. Познакомьтесь с текстом Николая Ивановича Сладкова. Какой тип речи является ведущим? Какие другие типы речи помогают автору раскрыть основную мысль? Какие средства языка и особенности построения предложений делают текст ярким, экспрессивным?

Вышел Ванятка из школы и видит: на краю снеговой лужи сидят три совершенно незнакомые птички ростом с воробья. Одна чёрная, другая коричневая, а третья вовсе рыжая.

Прыг-прыг-прыг в лужу и ну купаться! То грудку окунут в воду, то на задок присядут и бьют, бьют тупыми крылышками по воде, трепыхаются в ней.

Выскочили из лужи и, встряхнув мокрые крылышки, взъерошенные, перелетели на песчаную дорожку. И вот давай барахтаться-ся в грязном песке.

Скоро так песком облипли, что и летать не могут. По земле поскакали. Прыг-скок — и опять в лужу! И моются, стараются.

Выкупались, вымылись — выскочили на бережок.

Ванятка так и ахнул: воробьи! Все трое — обыкновенные воробьи. Все трое серенькие, свеженькие такие, чистенькие. А вот вода в луже стала грязной.

Понял Ванятка: воробьи так за зиму измазались, что и на себя стали не похожи. Это они сейчас в бане мылись, зимнюю грязь с себя смывали. С песочком тёрли!

2. Объясните правописание выделенных слов.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1.

Ведущим типом речи в данном тексте является повествование. Автор последовательно рассказывает о событиях, которые разворачиваются во времени: Ванятка вышел из школы, увидел птичек, птички купались в луже и чистились в песке, Ванятка удивился, а затем понял, в чём дело. Текст отвечает на вопрос «что произошло?».
Раскрыть основную мысль автору помогают и другие типы речи. В тексте присутствуют элементы описания: сначала даётся описание внешнего вида птиц, какими их увидел Ванятка («одна чёрная, другая коричневая, а третья вовсе рыжая»), а в конце — их настоящий облик после купания («серенькие, свеженькие такие, чистенькие»). Также есть элементы рассуждения в последнем абзаце, где герой делает вывод и объясняет причину происходящего («Понял Ванятка: воробьи так за зиму измазались, что и на себя стали не похожи...»).
Текст делают ярким и экспрессивным следующие средства языка и особенности построения предложений:
– лексические средства: использование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами, которые создают особую, добрую атмосферу (Ванятка, птички, крылышками, дорожку, бережок, серенькие, свеженькие, чистенькие, песочком); глаголы, точно и образно передающие действия (трепыхаются, барахтаться, облипли, ахнул); звукоподражания, оживляющие повествование (прыг-прыг-прыг, прыг-скок).
– синтаксические средства: использование коротких и неполных предложений, которые придают тексту динамичность («Прыг-скок — и опять в лужу!»); прямая речь и восклицательные предложения, передающие эмоции героя («Ванятка так и ахнул: воробьи! Всё трое — обыкновенные воробьи.»); использование двоеточия для пояснения и тире для обозначения быстрой смены действий.

2.

незнакомые — прилагательное пишется с «не» слитно, так как образует слово с противоположным значением, которое можно заменить синонимом без «не» (чужие), и в предложении нет противопоставления с союзом «а».
присядут — в глаголе пишется приставка при-, так как она имеет значение неполноты, кратковременности совершаемого действия (сели ненадолго, на короткое время).
песчаную — в суффиксе отымённого прилагательного -ан- пишется одна буква «н». Прилагательное образовано от существительного песок (правило: в суффиксах -ан-, -ян-, -ин- пишется одна «н»).
бережок — в суффиксе существительного -ок- после шипящего согласного «ж» под ударением пишется буква «о».