Номер 565, страница 54, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Повествование в художественной и разговорной речи. Типы речи. Повествование. Часть 2 - номер 565, страница 54.

Условие.

565 УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ

1. Озаглавьте текст предыдущего упражнения, отразив основную мысль.

2. Сравните две предварительные записи, сделанные разными учениками на этапе подготовки к пересказу. Какую запись можно считать полным планом, а какую — частичной рабочей заготовкой? В чём вы видите смысл такой заготовки?

1. Незнакомки. 2. Купаться! 3. С песочком! 4. Снова в лужу! 5. Мы знакомы:

1. В луже. 2. В песке. 3. Опять в луже. 4. «На берегу». 5. Всё объяснилось.

3. Напишите изложение. Постарайтесь сохранить особенности авторского текста.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1. Озаглавьте текст предыдущего упражнения, отразив основную мысль.

Основная мысль текста заключается в том, как случайная встреча двух незнакомых девочек перерастает в дружбу. Поэтому текст можно озаглавить так: «Новая подруга», «Две Вали» или «Как рождается дружба». Оригинальное название автора, «Незнакомки», также очень точно отражает начало истории.

2. Сравните две предварительные записи, сделанные разными учениками на этапе подготовки к пересказу. Какую запись можно считать полным планом, а какую — частичной рабочей заготовкой? В чём вы видите смысл такой заготовки?

Первую запись можно считать полным планом. Пункты этого плана («Незнакомки», «Купаться!», «Мы знакомы» и т. д.) последовательно отражают все ключевые моменты сюжета: знакомство, завязку действия, кульминацию и развязку. Такой план помогает подробно и логично пересказать текст, не упуская важных деталей и сохраняя структуру повествования. Он не просто перечисляет события, но и передаёт их эмоциональную окраску с помощью восклицательных предложений.

Вторую запись следует считать частичной рабочей заготовкой. Она состоит из коротких фраз, в основном указывающих на место действия («В луже», «В песке», «На берегу»). Это скорее набор «опорных сигналов» или ключевых слов, которые помогают вспомнить последовательность событий, но не раскрывают их содержания. Смысл такой заготовки в том, чтобы быстро набросать «скелет» рассказа. Она служит краткой памяткой для того, кто уже хорошо знает содержание текста и нуждается лишь в небольших подсказках, чтобы не сбиться во время пересказа.

3. Напишите изложение. Постарайтесь сохранить особенности авторского текста.

Однажды встретились две незнакомые девочки. На одной было синее платье, на другой — красное, и обеих звали Валями. Девочка в синем предложила зайти в лужу, и они весело пошлёпали по воде. Потом они решили побегать наперегонки.

Во время бега Валя в синем платье споткнулась и упала прямо в песок. Она не ушиблась, но сильно испачкала платье и рассердилась. Тогда Валя в красном платье придумала, как помочь: «Пойдём опять в лужу! Вымоем платье». Девочки так и сделали. Они вместе отмыли платье от песка.

После этого они сели на берегу и разговорились. Одна рассказала про брата Костю, который умеет прыгать на одной ножке, а другая — про свою куклу Алёнку, которая говорит «мама». Девочки пригласили друг друга в гости, чтобы вместе поиграть.

«А как тебя зовут?» — вдруг спросила Валя в синем. «Валя», — ответила другая. «И меня Валя!». Девочки весело рассмеялись. Оказалось, что они не только подружились, но ещё и тёзки. «Значит, мы с тобой уже знакомы!» — радостно сказала Валя в красном платье.