Номер 567, страница 55, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Повествование в художественной и разговорной речи. Типы речи. Повествование. Часть 2 - номер 567, страница 55.

Условие.

567 УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ТЕКСТ

1. Прочитайте фрагмент рассказа и определите его основную мысль. Озаглавьте этот текст.

Носорог спал, вытянув короткие лапы и положив на них тяжёлую голову. Его закрытые глаза затерялись в складках кожи. Большие покатые бока поднимались и опускались, поднимались и опускались. Носорог дышал ровно и спокойно.

Алексей Бочаров встал перед клеткой, сжимая в руке бутерброд с розовой колбасой. Потом он просунул сквозь прутья голову и позвал:

— Носик, Носик, Носик!

Животное тяжело вздохнуло, зашевелилось и подняло веки.

Глаза носорога оказались большими, внимательными, насторожёнными. Они смотрели на мальчика и светились радостью.

Мальчик просунул руку, в которой был зажат его завтрак. Носорог встал на ноги и медленно двинулся к мальчику. Он шёл, и его лопатки, как шары, перекатывались под толстой кожей. Кожа была рыжеватая, как броня, слегка порыжевшая от долгих дождей. Впереди сверкали два острых рога, один подлиннее, другой покороче.

Мальчик смотрел на Носика, а Носик смотрел на него. Мальчик вспомнил про бутерброд и протянул его. Носорог втянул в себя запах колбасы, но есть не стал. Он кивнул мальчику головой. И они стали друзьями. (По Ю. Яковлеву)

2. Выделите типы речи, которые представлены в этом отрывке. Какую роль играет каждый типовой фрагмент?

3. Проведите эксперимент. Выполните выборочное списывание: выпишите из отрывка только повествовательные фрагменты. Понаблюдайте за их строением: о действиях скольких лиц говорится, какими средствами рисуется происходящее, какими способами связаны предложения, какие средства связи использованы.

4. Сравните текст автора и тот, который получился у вас. В каком из них лучше решаются задачи художественного стиля? За счёт чего это происходит?

5. Из предпоследнего абзаца текста выпишите все местоимения и укажите их разряды.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1. Прочитайте фрагмент рассказа и определите его основную мысль. Озаглавьте этот текст.

Основная мысль этого рассказа заключается в том, что настоящая дружба и взаимопонимание могут возникнуть между человеком и животным, если в основе их отношений лежит доброта, искренность и бескорыстие. Мальчик Алексей готов отдать свой завтрак носорогу не из принуждения, а из симпатии, и животное чувствует это. Носорог отвечает на доброту не тем, что съедает угощение, а знаком внимания и признания — кивком головы, что становится началом их дружбы.

Возможные заголовки:

• Начало дружбы
• Носик и Алексей
• Неожиданный друг

2. Выделите типы речи, которые представлены в этом отрывке. Какую роль играет каждый типовой фрагмент?

В данном отрывке представлены три типа речи:

• Описание. Этот тип речи используется для создания образов персонажей и обстановки. Например, описание спящего носорога: «Носорог спал, вытянув короткие лапы и положив на них тяжёлую голову. Его закрытые глаза затерялись в складках кожи. Большие покатые бока поднимались и опускались»; описание его внешности после пробуждения: «Кожа была рыжеватая, как броня, слегка порыжевшая от долгих дождей. Впереди сверкали два острых рога...». Роль описания — помочь читателю ярко представить себе героев и место действия, создать определённое настроение.
• Повествование. Этот тип речи рассказывает о последовательности событий. Повествовательные фрагменты показывают действия героев: «Алексей Бочаров встал перед клеткой...», «потом он просунул сквозь прутья голову и позвал...», «Носорог встал на ноги и медленно двинулся к мальчику». Роль повествования — двигать сюжет вперёд, рассказывать о том, что происходит.
• Диалог (в данном случае, обращение). Представлен репликой мальчика: «— Носик, Носик, Носик!». Роль этого элемента — показать прямое взаимодействие героев, передать характер мальчика (его ласковое отношение к животному) и служить завязкой для дальнейших событий.

3. Проведите эксперимент. Выполните выборочное списывание: выпишите из отрывка только повествовательные фрагменты. Понаблюдайте за их строением: о действиях скольких лиц говорится, какими средствами рисуется происходящее, какими способами связаны предложения, какие средства связи использованы.

Выпишем повествовательные фрагменты:

Алексей Бочаров встал перед клеткой, сжимая в руке бутерброд с розовой колбасой. Потом он просунул сквозь прутья голову и позвал.
Животное тяжело вздохнуло, зашевелилось и подняло веки.
Мальчик просунул руку, в которой был зажат его завтрак. Носорог встал на ноги и медленно двинулся к мальчику. Он шёл.
Мальчик смотрел на Носика, а Носик смотрел на него. Мальчик вспомнил про бутерброд и протянул его. Носорог втянул в себя запах колбасы, но есть не стал. Он кивнул мальчику головой. И они стали друзьями.

Наблюдения за строением:

• Действующие лица: В тексте говорится о действиях двух лиц — мальчика (Алексей Бочаров) и носорога (животное, Носик). Их действия последовательны и взаимосвязаны.
• Средства изображения: Происходящее рисуется с помощью глаголов совершенного и несовершенного вида, которые передают динамику событий (встал, просунул, позвал, вздохнуло, зашевелилось, двинулся, шёл, смотрел, протянул, кивнул, стали).
• Способы и средства связи предложений:
  • Цепная связь: Действия последовательно сменяют друг друга. Используются наречия времени и последовательности (потом).
  • Лексический повтор и синонимическая замена: Для связи предложений и удержания внимания на героях используются повторы имён (Мальчик... Мальчик; Носик... Носорог) и их замена синонимами (носорог — животное).
  • Местоимения: Активно используются личные местоимения для связи предложений (он, его, они), что позволяет избежать тавтологии.
  • Союзы: Для связи предложений и их частей используются союзы «и», «а».

4. Сравните текст автора и тот, который получился у вас. В каком из них лучше решаются задачи художественного стиля? За счёт чего это происходит?

Задачи художественного стиля, безусловно, лучше решаются в оригинальном тексте автора. Текст, состоящий только из повествовательных фрагментов, представляет собой сухое изложение фактов, последовательность действий. Он сообщает, что произошло, но не передаёт атмосферу, эмоции и образы.

Это происходит за счёт того, что в авторском тексте гармонично сочетаются все три типа речи:

• Описание создаёт зрительный образ могучего, но спокойного носорога, помогает читателю увидеть его «внимательные» глаза, которые «светились радостью». Это вызывает у читателя сопереживание и симпатию.
• Обращение мальчика («Носик, Носик, Носик!») делает сцену живой и трогательной, показывает его нежное отношение к животному.
• Повествование, в свою очередь, сплетает эти описания и реплики в единую сюжетную линию.

Таким образом, именно комбинация разных типов речи позволяет автору не просто рассказать историю, а создать яркую, эмоциональную картину, воздействовать на чувства и воображение читателя, что и является главной задачей художественного стиля.

5. Из предпоследнего абзаца текста выпишите все местоимения и укажите их разряды.

Предпоследний абзац: «Мальчик смотрел на Носика, а Носик смотрел на него. Мальчик вспомнил про бутерброд и протянул его. Носорог втянул в себя запах колбасы, но есть не стал. Он кивнул мальчику головой. И они стали друзьями.»

Местоимения и их разряды:

• него (начальная форма — он) — личное;
• его (начальная форма — он) — личное;
• себя — возвратное;
• Он — личное;
• они — личное.